最新2018年人音版小学音乐一年级上册教学设计优质教案
前言 教学设计体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
1.审美体验价值 以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感。
2.创造性发展价值 创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。
3.社会交往价值 在许多情况下是群体性的活动，如齐唱、齐奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，这种相互配合的群体音乐活动，同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。 4.文化传承价值 音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。学生通过学习中国民族音乐，将会了解和热爱祖国的音乐文化，华夏民族音乐传播所产生的强大凝聚力，有助于培养学生的爱国主义。
目 录 一、 第一单元第一课时…………………………………………………………3 二、 第一单元第二课时…………………………………………………………5 三、 第二单元第一课时…………………………………………………………7 四、 第二单元第二课时…………………………………………………………9 五、 第三单元第一课时…………………………………………………………11 六、 第三单元第二课时…………………………………………………………13 七、 第四单元第一课时…………………………………………………………15 八、 第四单元第二课时…………………………………………………………17 九、 第五单元第一课时…………………………………………………………19 十、 第五单元第二课时…………………………………………………………21 十一、第六单元第一课时…………………………………………………………23 十二、第六单元第二课时…………………………………………………………25 十三、第七单元……………………………………………………………………27 十四、第八单元……………………………………………………………………29 十五、第九单元……………………………………………………………………31 十六、第十单元……………………………………………………………………33 人音版 一 年级 音乐 上册教学设计 第一单元 第 1课时 总课时数：2 授课时间 年 月 日 课题 第一课 好朋友 教 学 目 标 1、学生聆听《玩具兵进行曲》做自己喜欢的动作进教室，想象玩具兵的样子表演。
2、用听唱法学唱歌曲《你的名字叫什么》。
3、会边唱歌曲边自编动作表演，记住同学的名字，与同学和睦相处。
重点 想办法调动学生学习音乐的积极性；
培养学生的听辨能力、记忆能力和创编能力。
难点 会边唱歌曲边自编动作表演，记住同学的名字，与同学和睦相处。
教学准备 电子琴、多媒体 教学过程 教学环节 教学内容 教学方法 一、导入新课 二、发声练习 1、聆听《玩具兵进行曲》做自己喜欢的动作进教室。
2、师生问好。
练声曲：1= C→F 2 ∕4 1 2 ∣3 4 ∣5 —︱5 4︱3 2︱1 —‖ 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦。
教学环节 教学内容 教学方法 三、学唱歌曲：《你的名字叫什么》 四、表演《你的名字叫什么》 的旋律，使古诗变成了好听的歌曲。我们一起来听听以歌曲形式出现的《春晓》，给这个冬天带来一点春天的气息。
1、老师清唱、范唱歌曲。
2、学生跟老师学打节奏。
3、按节奏朗读歌词。
4、老师弹琴，学生跟旋律学唱歌词。
5、分组学唱。
6、全体齐唱歌曲。
1、学生边唱边自编动作表演。
2、请个别学生上台表演，集体评价好在那里？ 3、全体再次表演。
师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。
板书设计 教学 反思 围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思 城关中心校 一 年级 音乐 上册教学设计 第一单元 第 2课时 总课时数：2 授课时间 年 月 日 课题 第一课 好朋友 教 学 目 标 1、生用听唱法学会歌曲，边唱边表演《拉勾勾》。
2、聆听《口哨与小狗》，学生随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。
重点 想办法调动学生学习音乐的积极性；
培养学生的听辨能力、记忆能力和创编能力。
难点 用动作表现自己对音乐的感受。
教学准备 电子琴、多媒体 教学过程 教学环节 教学内容 教学方法 一、组织教学：
二、发声练习 三、学唱并进行歌表演《拉勾勾》。
1、学生听《摘果子》的音乐做律动进教室。
2、师生问好。
练声曲：1=C 3／4 5 5 6∣ 5 5 3∣ 5 3—∣5 3—‖ 小宝 宝，睡 觉 了。lu lu lu lu。
教学环节 教学内容 教学方法 四、聆听并表演《口哨与小狗》。
1、老师自弹自唱歌曲进行范唱，学生聆听。
2、按节奏朗读歌词。
3、老师弹琴，学生用lu哼唱旋律。。
4、老师弹琴，学生唱歌曲。
5、老师弹琴，学生边唱歌曲边自编动作表演。
6、全班唱歌，请个别上台表演，集体评价谁表演得最好。
1、学生听音乐，自由想象。谈谈自己的心情是很愉快，还是很悲伤。
2、个别提问音乐中有什么声音？ 3、再次聆听音乐，鼓励学生随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。
出示歌单，老师做示范演唱。
老师逐句教唱。
老师唱词，学生唱la音。
板书设计 教学 反思 围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思 城关中心校 一 年级 音乐 上册教学设计 第二单元 第 1课时 总课时数：2 授课时间 年 月 日 课题 第二课 快乐的一天 教 学 目 标 1、要求学生注意倾听《快乐的一天》，分辨每一首小曲让你想到了什么，音乐情绪怎样。
2、复听时，学生自由想象，创编动作表现每段音乐的内容，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。
3、 用听唱法学会歌曲《其多列》并会边唱歌曲边做动作。
重点 以动作的方式表达自己对音乐的感受；
练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。
难点 用听唱法学会歌曲《其多列》并会边唱歌曲边做动作。
教学准备 电子琴、多媒体 教学过程 教学环节 教学内容 教学方法 一、组织教学：
二、发声练习 三学唱新歌。
1、学生听音乐做小鸟飞的律动进教室。
2、师生问好。
练声曲：1= C→F 2 ∕4 ５ ６∣５ ４∣３ ２∣１ ２∣３４∣５－∣ 我 爱 我 的 小 羊，小 羊 怎样 叫？ ３ ３∣３－∣５ ４∣３ ２︱１－‖ 咩 咩 咩， 咩 咩 咩 咩 咩。
让学生在有趣的练习中，对音之间的高低有初步认识 教学环节 教学内容 教学方法 四、聆听《快乐的一天》。
1、老师边弹琴边范唱，学生认真听。
2、指导学生依次读准节奏，让他们知道跑跑与走的时值是相等的。
3、老师按节奏带读歌词。
4、老师弹琴，学生小声吟唱歌词。
5、学生大声听琴声唱歌曲。
6、学生边唱歌曲边做动作，表达自己对音乐的感受。
1、让学生谈上学第一天的感受。
2、完整地聆听音乐，提问：每首小曲让你想到了什么，音乐情绪是怎样的？ 3、复听音乐，学生自由想象，创编动作表现每段音乐的内容，鼓励学生大胆创编，表达自己的感受。
4、个别表演，其余学生参观，然后进行评价。
生聆听歌曲原唱后有感情地念歌词。
板书设计 教学 反思 围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思 城关中心校 一 年级 音乐 上册教学设计 第二单元 第 2课时 总课时数：2 授课时间 年 月 日 课题 第二课 快乐的一天 教 学 目 标 1、用听唱法学会并有感情地演唱歌曲《跳绳》。
2、在理解歌曲的基础上自编动作表现歌曲内容。
3、培养学生的创编意识，让学生感受成功的喜悦。
重点 以动作的方式表达自己对音乐的感受；
练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。
难点 培养学生的创编意识，让学生感受成功的喜悦。
教学准备 电子琴、多媒体 教学过程 教学环节 教学内容 教学方法 一、组织教学：
二、发声练习 三学唱新歌。
。
1、听音乐做律动进教室。 2、师生问好。
练声曲：１＝C ２∕４ ２ ５∣５ １∣２－∣２ ５∣５ １∣２－∣ 清 早 上 山 坡， 多 呀 多 快 乐， 2 2 ︱6 6 ︱5 3 ︱2—‖ 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦。
把儿童快乐的生活表现出来。
教学环节 教学内容 教学方法 四、带学生到操场表演《跳绳》。
1、老师自弹自唱歌曲，学生认真倾听。
2、跟老师打节奏朗读歌词。
3、老师弹琴学生小声哼唱歌曲。
4、学生大声唱歌曲。
5、鼓励学生大胆编创歌词。
6、个别学生将创编的歌词唱给全班同学听。
1、排好队伍，分发绳子。
2、老师弹琴，学生唱歌曲。
3、老师弹琴，学生边唱歌曲边跳绳表演。
4、分组比赛跳绳，评出优胜者。
一遍之后换过来演唱。
板书设计 教学 反思 围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思 城关中心校 一 年级 音乐 上册教学设计 第三单元 第 1课时 总课时数：2 授课时间 年 月 日 课题 第三课 祖国您好 教 学 目 标 1、聆听《中华人民共和国国歌》，引导学生懂得升国旗时应肃立，敬队礼或行注目礼，神情专注而庄重，表现对祖国的热爱。 2、采用听唱法学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，让学生知道国旗是国家的象征和标志，培养学生的爱国主义情操。
3、以赞美的情感演唱歌曲，培养学生边唱边拍，感受歌曲的节奏。
重点 慢慢积累熟悉歌曲唱名所获得的音高感受；
培养学生边唱边拍能力，感受歌曲的节拍。
难点 以赞美的情感演唱歌曲，培养学生边唱边拍，感受歌曲的节奏。
教学准备 电子琴、多媒体 教学过程 教学环节 教学内容 教学方法 一、组织教学：
二、发声练习 三学唱新歌。
。
1、听《摘果子》的旋律做律动进教室。
2、师生问好。
练声曲：1=C ２∕４ ５ ３∣５ ３∣ⅰ ６∣５—‖ 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦。
教学环节 教学内容 教学方法 四、聆听《中华人民共和国国歌》。
1、老师弹旋律，学生聆听。
2、老师自弹自唱歌曲，学生认真听。
3、引导学生看图，老师示范拍手、拍腿，学生跟着学拍手、拍腿。
4、老师带学生边拍手、拍脚边按节奏朗读歌词。
5、老师弹琴，学生边拍手、拍脚边唱歌词。
6、以赞美的情感演唱歌曲。
完整聆听一遍，启发学生联想中国体育健儿夺得世界冠军时升国旗、奏国歌的情景，联系学校的升旗仪式，让学生说一说国歌响起时，自己应该做什么？ 出示歌单，老师做示范演唱。
老师逐句教唱。
板书设计 教学 反思 围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思 城关中心校 一 年级 音乐 上册教学设计 第三单元 第 2课时 总课时数：2 授课时间 年 月 日 课题 第三课 祖国您好 教 学 目 标 1、聆听《颂祖国》后，学生能将自己对乐曲的愉快感受表现在动作上，能够自编动作进行歌表演。
2、用听唱法学唱《同唱一首歌》，在感受歌曲时进行拍手、拍脚，有一定的节拍意识。
3、启发学生自己编创动作，以表达歌曲的情感。
重点 以动作的方式表达自己对音乐的感受；
练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。
难点 启发学生自己编创动作，以表达歌曲的情感。
教学准备 电子琴、多媒体 教学过程 教学环节 教学内容 教学方法 一、组织教学：
二、发声练习 三学唱新歌。
1、 听音乐做吹喇叭的律动进教室。
2、师生问好。
练声曲：１＝C→F 3∕4 5 ３ ０∣５ ３ ０∣５ ３ ５∣3 ０ 0‖ 布 谷！ 布 谷！ 布 谷 布 谷！ 1、 老师弹琴，学生聆听。
2、 老师自弹自唱，学生认真听。
3、 老师带学生进行拍手拍腿的动作，第一拍拍手，第二、第三拍拍腿。
生聆听歌曲后有感情地念歌词。
教学环节 教学内容 教学方法 四、聆听《颂祖国》。
4、合着节奏边拍手拍脚边朗读歌词。
5、跟着旋律边拍手拍脚边唱歌词。
6、分小组编创动作，小组交流。
1、要求学生初听音乐时轻轻拍着手合上音乐。
2、谈一谈，听了这段音乐是想跳舞还是想散步？ 3、复听音乐，要求学生动起来，将自己对乐曲的愉快感受表现在动作上。
4、个别上台表演，集体评价。
5、启发学生编创节奏，老师指导，进行交流创编活动。
一遍之后换过来演唱。
板书设计 教学 反思 围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思 城关中心校 一 年级 音乐 上册教学设计 第四单元 第 1课时 总课时数：2 授课时间 年 月 日 课题 第四课 可爱的动物 教 学 目 标 １、能够注意聆听描写小动物的歌（乐曲），知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。
２、能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》、《我有一只小羊羔》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
３、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物种态，培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生平时养成注意观察、细心的好习惯。
４、认识木鱼、碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。
５、能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。
重点 在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物种态，培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生平时养成注意观察、细心的好习惯。
难点 能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。
教学准备 电子琴、教学挂图、动物头饰 教学过程 教学环节 教学内容 教学方法 一、组织教学：
二、学习歌曲《动物说话》 1、播放表现小兔子（袋鼠、青蛙）大象（熊猫、狗熊）形象的音乐，让学生感受、想像，用肢体动作表现出来。
2、学生仔细聆听跳跃的、缓慢的音乐，展开想像。
3、体验不同情绪的音乐，能够自然做出体态反应。
１、节奏导入 ２、欣赏歌曲《动物说话》第一段。
３、由学生做小老师带领全班同学按例题节奏朗读歌词。
４、演唱歌曲。老师提示：怎样演唱能够表现出你很爱小动物的心情。用你的声音告诉我，（启发学 采用不同的形式让学生感受，拍手听、默唱，小声跟唱。
教学环节 教学内容 教学方法 三、创编活动，发展个性 生演唱时投入情感，做到有感情地演唱）。
5、分配角色演唱，叫声要唱得轻快而有弹性。
１、创编节奏。
①教师变拍节奏“×× ×× ×“，让学生模仿 ②学生自己创编新的拍踏节奏。
③播放歌曲《动物说话》，学生随音乐自由创编拍、踏节奏、声音律动。
２、创编歌词。
①学生分组运用各种动物的叫声，为歌曲创编新的歌词。
②各组有表情地演唱创编歌曲。
挑出一种最好的拍踏伴奏方式，随音乐在老师的带领下进行拍踏。
板书设计 教学 反思 围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思 城关中心校 一 年级 音乐 上册教学设计 第四单元 第 2课时 总课时数：2 授课时间 年 月 日 课题 第四课 可爱的动物 教 学 目 标 1、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物种态，培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生平时养成注意观察、细心的好习惯。
2、认识木鱼、碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。
3、能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。
重点 培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生平时养成注意观察、细心的好习惯。
难点 能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。
教学准备 电子琴、教学挂图、动物头饰 教学过程 教学环节 教学内容 教学方法 一、创编与活动 二、聆听《三只小猪》 １、认识木鱼（学习敲击木鱼的正确姿势，要通过学生探索、学习来完成） ①观察示意图，掌握怎么敲。
②想一想还可以怎么敲，有几种敲法（讨论） ③学生自己讨论，探索，发现。④ 演示敲法 ２、按节奏和节拍的强弱读歌谣。
１、完整聆听《三只小猪》老师：“谁能说说乐曲描绘了怎样的小猪“。“三只小猪好象在做什么？“ ２、复听《三只小猪》 ①让学生边听边自编动作表演出三只可爱的小猪。老师：“看谁能记住小猪在什么地方叫了“ ②边听边学小猪的叫声。
３、根据三幅动作提示图做动作。
指导学生读歌谣时，有意识地读出节拍的强弱，做到有感情地读。启发学生用不同的音色，表演老鸭和小鸭的叫声。
教学环节 教学内容 教学方法 三、聆听《快乐的小熊猫》 ①扭着身子学小猪走路。②用手指抵住鼻尖，模仿小猪翘鼻子。③两只手在耳朵上方伸开五指做“扇风“的动作，模仿小猪的大耳朵。
１、初听乐曲，感受乐曲描述清晨的意境和小熊猫愉快劳动的情景。
２、分段复听，将音乐分为两部分。
①“大森林的早晨，你听到什么声音？” ②“在小熊猫打水的时候，你好象又听到了什么声音？”利用音乐中的特殊音响，激发学生的想像力。
３、听音乐表演 ４、创编。
①启发学生创编结尾，小组讨论设计。
②分组展示创编的结尾，让学生充分的活动起来。
③利用乐器、人声、拍击动作为乐曲创设结尾。
板书设计 教学 反思 围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思 城关中心校 一 年级 音乐 上册教学设计 第五单元 第 1课时 总课时数：2 授课时间 年 月 日 课题 第五课 静静的夜 教 学 目 标 １、通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境，体会本课主题“静静的夜“，学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
２、学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》，用画星星的方式表达自己对音高的感受。 重点 让学生在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，并掌握音乐的基本知识和技能。
难点 掌握音的基本特性--音的强弱，并通过感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。
教学准备 电子琴、教学挂图、动物头饰 教学过程 教学环节 教学内容 教学方法 一、发声练习 二、聆听《摇篮曲》 板书：1= C-G2/4 3 2 | 1 - | 3 2 | 1 - | 5 3 | 2 - | 风 来 了， 呼 大 风 吹 5 3 | 2 - | 3 2 | 1 - | 3 2 | 1 -‖ 呼！ 小 风 吹， 呼！ １、课件演示（无声的画面），美丽的仲夏之夜，一位妈妈哄宝宝睡觉，并轻轻哼着歌……。
２、谁能完整地把画面上的故事讲给大家听？ ３、老师：“大家想知道这位妈妈唱的是什么吗“？引出课题《摇篮曲》 ４、请大家边看画面，边聆听《摇篮曲》。
要求：初步模拟大风吹，小风吹的过程中，找到头声位置的感觉，并根据大风、小风，学会控制音量，初步感受音的强弱。
教学环节 教学内容 教学方法 三、学习歌曲《小宝宝睡着了》 ５、复听。
１、教师用甜美、温柔的音色，轻声的范唱。
２、有感情朗诵歌词。
３、模仿旋律歌词。
４、有表情演唱，并进行小组比赛。
５、小组讨论：“怎么创编动作来表演歌曲？“ ６、学生边唱边表演。
让学生自由地做轻柔的动作，用心体会歌曲安宁、舒适的意境和母爱真挚的情感。
板书设计 教学 反思 围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思 城关中心校 一 年级 音乐 上册教学设计 第五单元 第 2课时 总课时数：2 授课时间 年 月 日 课题 第五课 静静的夜 教 学 目 标 1、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索、感知、体验音的强弱，并能根据要求做出相应的情绪或体态表情来反映。
2、培养学生的想像力，能用线条来表现音的其它特性：即音的高、低。 3、用欢快的动作表演集体舞《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。 重点 掌握音乐的基本知识和技能。
难点 通过感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。
教学准备 电子琴、教学挂图、动物头饰 教学过程 教学环节 教学内容 教学方法 一、学习歌曲《闪烁的小星》 二、 学唱歌曲。
１、引入：
教师：“夏天的夜晚，老师带着小朋友来到草地上，看星星，只见大大的天幕上，一颗颗的小星星，一闪一闪的，象个小眼睛“。
２、播放音乐，教师边范唱《闪烁的小星》。
３、展开想像 ① 老师：“你们在夏天的星空，看到了什么呢？“ ② 启发学生要养成注意观察生活的习惯。
４、学生随着老师做着音高低的手势唱唱名。
注意读出歌词中的强弱。
参见第二段歌词的标记，边做动作边读歌词，表示出2/4拍子的强弱规律。 教师唱出高低不同的唱名，让学生根据音高低，画出高低不同的星星，让学生体验音的高低。
教学环节 教学内容 教学方法 三、小结 ① 启发：
怎样唱才能表现“静静的夜“，“你在演唱时声音应该是怎样的？“ 创编与表演。
① 分小组讨论表演动作。② 学生表演。
跟着老师像唱歌词一样唱唱名，并通过手势来表示音的高低。
天上的星星一闪一闪真美丽，小宝宝我们也要安静地回家去了（跟着《闪烁的小星》音乐律动出教室）。
使学生体会要用连音、断音相结合的方法演唱。
歌词要唱得轻快、干净，力度不要强。集体演唱时要想到歌曲的意境及演唱的效果，从小培养学生演唱歌曲要注意情感的表达。
板书设计 教学 反思 围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思 城关中心校 一 年级 音乐 上册教学设计 第六单元 第 1课时 总课时数：2 授课时间 年 月 日 课题 第六课 爱劳动 教 学 目 标 １、通过聆听《劳动最光荣》、《三个和尚》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象，体会本课主题--爱劳动。
２、以不同的情感和声音演唱《洗手绢》、《大家爱劳动》表现歌曲的内容。
重点 指导学生通过律动歌词创编，更好地掌握音乐。
难点 二分音符时值的学习与掌握。
教学准备 教学挂图、打击乐器、电子琴、磁带等 教学过程 教学环节 教学内容 教学方法 一、聆听《三个和尚》 二、 学唱歌曲。
１、聆听《三个和尚》 ２、请同学把这个故事说一说。
３、讨论“为什么一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝？“ 4、以小组形式进行讨论发言，想出一些解决的方法。
１、老师引导学生按基本节奏，轻声有表情地朗读歌词。
２、引导学生自编洗手绢的动作，掌握歌词。
３、边读歌词，边做动作。
４、老师歌表演范唱《洗手绢》。
让学生感受歌曲欢快、活泼的情绪，懂得劳动是件愉快的事、开心的事。
教学环节 教学内容 教学方法 三、小结 ５、跟学歌曲。
６、学生边唱歌曲，边配上动作，以小组的形式进行交流表演汇报。
７、引导学生编词演唱，让学生思考填哪个劳动的词最适合演唱。
这节课我们和三个和尚交朋友，懂得只有一份辛劳才有一份收获的道理，还学会了歌曲《洗衣绢》，希望小朋友回家后能把故事和歌表演给家长看，做个爱劳动的好孩子。
从小培养学生演唱歌曲要注意情感的表达。
板书设计 教学 反思 围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思 城关中心校 一 年级 音乐 上册教学设计 第六单元 第 2课时 总课时数：2 授课时间 年 月 日 课题 第六课 爱劳动 教 学 目 标 1、能够编创歌词、设计动作表演以及“劳动“主题的编创尝试，并表现“劳动“的主题。
2、通过图谱“走欧“的学习与实践，掌握二拍子的时值。
重点 能够编创歌词、设计动作表演以及“劳动“主题的编创尝试。
难点 二分音符时值的学习与掌握。
教学准备 教学挂图、打击乐器、电子琴、磁带等 教学过程 教学环节 教学内容 教学方法 一、创造“劳动“时的各种声音，启发学生想象校园劳动的各种声音。
二、比较图谱“小人“，“掌““×—“节奏。
1、请同学看图模仿出声音。
① 修桌椅的声音（叮当 叮当）②扫地的声音（刷！刷！）③擦桌椅的声音（擦！擦！） 2、让学生看图自己安排劳动声音出现的先后，最后汇合在一起，形成多声部的劳动节奏。
１、比较节奏×— ，×，× 说明两个“走“是两拍，四个“跑“是两拍。一个“走欧“也是两拍。
２、请同学分成三组依次读出，再看教师指挥，形成三声部节奏声势，反复读，看手势结束。
①学生自由拍击节奏，并指导学生口读节奏，手拍节奏。②学生讨论，重新排列节奏条顺序，使之与歌曲节奏相符。
教学环节 教学内容 教学方法 三、学习歌曲《爱劳动》 1、组合节奏条 2、跟唱旋律 3、按节奏读歌词 4、学习歌曲，指导学生用轻而蕴含力量的声音演唱《大家来劳动》感受，表现歌曲坚定有力的音调，演唱时要注意强调第一拍，使歌曲更富有动力感。
5、运用打击乐为歌曲伴奏（木鱼、碰铃）请其他同学用拍手伴奏。
做到两个乐器配合协调。
板书设计 教学 反思 围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思 城关中心校 一 年级 音乐 上册教学设计 第七单元 第 1课时 总课时数：1 授课时间 年 月 日 课题 第七课 小精灵 教 学 目 标 通过聆听，《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
重点 演唱《小蜻蜓》和《小青蛙找家》 难点 按节奏编创歌谣 教学准备 教学挂图、打击乐器、电子琴、磁带等 教学过程 教学环节 教学内容 教学方法 一、 表演《小青蛙找家》 二、编创与活动 1.让学生多听范唱，轻轻地跟着歌声拍手，跟唱准确。
2.结合课本中的插图，编讲“小青蛙找家”的故事，引起学生的兴趣，然后再范唱，小学生模唱。歌曲的第一句是叙述性的，要唱得轻快。
1.结合本课主题“小精灵”，启发学生“你喜欢哪一种小动物？”“它们都有哪些特点？” 2.让学生先读出课本上的两句歌谣，体会其节奏，再按节奏节奏编创。
3.将学生分成几组，让学生把自己最爱的小动物编歌谣形成一组，并说给大家听，看哪一组编创的歌谣好。
歌曲学会后进行游戏的同时可选择几名学生担任伴奏，木鱼为“XX”，碰钟为“X -”，注意敲击的声音与唱歌的声音协调。
教学环节 教学内容 教学方法 三、表演《小蜻蜓》 1.用模唱的方法学会歌曲《小蜻蜓》。
2.指导学生演唱歌曲时，唱得柔和、抒情。注意唱足每个音的时值，更好地体现歌曲的抒情性。
3.让学生用语言描述小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，从而让学生懂得爱护蜻蜓，保护益虫的道理。
提示学生说出小蜻蜓的身体特征，学会歌曲后，参考动作或自编动作，并选择编创好的动作，全体同学一齐做。使学生有信心在今后的 更善于动脑编创，激发学生的编创热情。
板书设计 教学 反思 围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思 城关中心校 一 年级 音乐 上册教学设计 第八单元 第 1课时 总课时数：1 授课时间 年 月 日 课题 第八课 小小音乐家 教 学 目 标 通过聆听感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。初步感受、分辨音乐的不同情绪。感觉音乐中描绘的“小音乐家”形象。
重点 初步感受、分辨音乐的不同情绪。
难点 感觉音乐中描绘的“小音乐家”形象。
教学准备 教学挂图、打击乐器、电子琴、磁带等 教学过程 教学环节 教学内容 教学方法 一、表演《法国号》 二、编创与活动 1.用模唱法学习歌曲产《法国号》。 2.演唱时声音干净而富有弹性。“嗡巴巴”第一个字“嗡”要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。
1.音的长短是本课的知识点。结合日常生活中的经验感觉理解音的长短。
2.用比较的方法说也瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短。
3.用打击乐敲击，就出哪个声音长，哪个声音短。
4.将学生分成小组，对课本上的思考题进行讨论，并且用笔在纸上画出长短线条。
边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强，第二、三拍用手指点击桌面为弱。
教学环节 教学内容 教学方法 三、表演《布娃娃弹琴》 1.用听唱法学习《布娃娃弹琴》。听录音初步感受歌曲。
2.听教师范唱，学生们跟着老师的歌声击拍。
3.4小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲。歌中两处“3 2 1与2 3 2”一字多音要唱准确，“叮叮咚”要唱得轻快。
4.注意学生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱达到优美抒情的效果。
5.可选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。
注意学生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱达到优美抒情的效果。
板书设计 教学 反思 围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思 城关中心校 一 年级 音乐 上册教学设计 第九单元 第 1课时 总课时数：1 授课时间 年 月 日 课题 第九课 游戏 教 学 目 标 通过听《火车波尔卡》、《捉迷藏》，唱《火车开啦》、《躲猫猫》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。
学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。
重点 学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。
难点 并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。
教学准备 教学挂图、打击乐器、电子琴、磁带等 教学过程 教学环节 教学内容 教学方法 一、表演《火车开啦》 二、编创与活动 1. 听《火车开啦》的录音，初步感受歌曲。
2. 听《火车开啦》的录音，默读歌词。
3. 听《火车开啦》的录音，按节奏读歌词。
4. 听教师范唱，小声跟唱，自编动作表演。
课本出现的两组节奏，第一组是火车的叫声和大车轮转动的声音，第二组是大车轮和小车轮转动的声音，大车轮的声音让学生填写完整。 启发学生回答火车开动时发出的各种声响，学出来 ，给大家听，“大车轮的声音填写哪个音合适？” 学生看教师手势分三组依次读出，再读两组(叫声、大轮声)(大轮声、小轮声)，再三组(叫声、大轮声、小轮声)一齐读出，形成三声部的效果。
可让学生分组设计“火车开来了，又开走了” 的情景，设计读节奏的方法，看哪一组表现的形象生动。
教学环节 教学内容 教学方法 三、表演《躲猫猫》 1. 听录音感受歌曲的风格。
2. 听教师范唱歌曲，学生拍手感受。
3. 教师弹琴带着学生小声唱。一学生跟节奏读词。
4. 听教师范唱歌曲，学生心里默唱。记住歌词。
5. 听琴边拍手边唱歌。教师注意歌喉中“快”、“来”等一字多音处指导学生唱准。
6. 用最简单的方法学会歌曲开始游戏。学生可以编创游戏，共同商议游戏的方法，使大家在编创中活动起来。
教师还可以让学生参与设计游戏，使学生主动学习，积极投稿。每一组都可以有不同的游戏方式，看哪一组游戏编创的好。
板书设计 教学 反思 围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思 城关中心校 一 年级 音乐 上册教学设计 第十单元 第 1课时 总课时数：1 授课时间 年 月 日 课题 第十课 过新年 教 学 目 标 1． 通过听《平安夜》、《小拜年》感受不同的音乐情绪。
2． 通过唱《新年好》、《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。并通过红绸舞、秧歌舞步的学习，表现过年的愉快心情。
重点 感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。
难点 通过红绸舞、秧歌舞步的学习，表现过年的愉快心情。
教学准备 教学挂图、打击乐器、电子琴、磁带等 教学过程 教学环节 教学内容 教学方法 一、聆听《小拜年》 二、编创与活动 1.初听《小拜年》感受东北民间音乐的风格。
2.想一想冬季里都做哪些游戏？ 3.复听音乐模仿冬季里你喜欢的游戏，或者由学生分组看图进行北方生活小品表演。
1、认识锣、鼓、镲，学习其演奏姿势。可由教师逐一纠正其正确的演奏姿势。要求：
(1) 有几种敲击方法？ (2) 怎样敲击长短不同的声音？ 2、将各小组探讨过的方法一一展示，看哪一组发现的方法多，敲击出的不同的声音多。
把学生分成小组，探索演奏方法， 教学环节 教学内容 教学方法 三、表演《龙咚锵》 1.用模唱的方法唱会歌曲《龙咚锵》。
2.听歌曲《龙咚锵》的录音，学习十字步，让学生在动中感受歌曲的情绪，唱熟歌曲。
3.教师可将学生分成小组讲座打击乐伴奏的创，提出小组意见。敲击给大家听，选择几个合适的不同结尾，让学生体验创造的成功与愉悦。
4.编创秧歌舞动作，可选择红绸或手绢，自编动作，边唱边表演。
感受节拍、哼唱旋律、默唱歌词、跟唱歌词等。让学生在感受中，熟悉旋律，熟悉歌词，唱会歌曲。
板书设计 教学 反思 围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
