三年级美术下册教案-第20课　小泥人1-苏少版

小泥人 教学设计 教学目标：
知识与技能目标：从培养学生的兴趣出发，了解惠山泥人的历史，学习简单有趣的制作方法。

过程与方法目标：塑造出一个有趣的动态人物。

教学难点、重点：
教学重点：服饰的添加，细节的表现，并能独立完成一个有趣的泥人塑造。

教学难点：小泥人的各种动态表现。

教学过程：
一、趣味导入 1. 今天老师给大家介绍一个可爱的朋友，瞧！他来了。你认识他吗？ 出示大阿福图片 2、简介大阿福 传说古代山上住着一对人形巨兽“沙孩儿”，他们力大无比，山中各种猛兽长虫只要见他们微微一笑，即俯首投入怀中，让他们吞噬。从此，山上山下都能安居乐业。《大阿福》就是为了纪念沙孩儿的功绩而创作的。

惠山大阿福已有四百余年的历史，一代又一代的名师创作了许多品种繁多的大阿福，他们的造型简练稳重，笑盈盈，胖墩墩，有的手捧寿桃、元宝，有的身挂金锁片等，这些都表现了老百姓对美好生活的向往。

《大阿福》系列，多次获得民间艺术博览奖，被誉为最富有东方色彩的民间工艺美术品，深受国内外人民的喜爱。

3、你们知道传统大阿福是怎么制作的吗？ 　　4. 揭示课题“小泥人”。

　　设计意图：开门见山直接出示大阿福的图片，让孩子看到大阿福，了解大阿福的基础上，激发对大阿福，对小泥人的兴趣。

二、走进博物馆 1、首先请大家跟着老师走进泥人博物馆看看那些闻名中外的泥人吧！ 出示：敦煌泥塑 这是闻名中外的敦煌泥塑，距今已经有上千年的历史呢！仔细观察，你看到了什么样的泥人呢？ 引导学生说说泥人的样子，观察泥人的动作造型。

2、现在给同学们带来的是著名的秦俑 你还在哪里看过这样的俑？ 你知道，它是怎样制作的吗？ 说说你了解到的秦俑。

3、出示：汉代着色俑 这三个俑人的动作是什么？猜猜他们在干什么呢？ 哪位同学试着模仿一下？ 4、出示：唐代彩塑泥人 这几个泥人为我们呈现了唐朝时期生活在宫中侍女们的生活，让人有一种穿越时光的感觉。

可以看出她们在做什么吗？ 5、简介小泥人 泥塑在民间广泛流行，是从宋代开始。自元、明以来，捏塑在农村普遍盛行，“泥塑”是 用泥巴进行塑造，表现物体的立体形态和艺术效果。泥塑着色描绘的又称“彩塑”。民间彩塑广为流传于陕西凤翔，江苏无锡，河北天津，以及河南、浙江、甘肃、山东、山西等地。

设计意图：了解泥人在历史中的不同的表现方式，通过观察让孩子了解泥人的造型风格以及特点。

6、出示：天津泥人张各类作品 简介泥人张 欣赏各代泥人张的作品，了解泥人张的发展和各个时期作品的特点。

代表作品：《渔樵问答》（清·张长林） 《严仁波像》张明山（创始人） 《钟馗嫁女》 张玉亭 《丝绸之路》张锠 设计意图：了解天津泥人张的发展，激发孩子的名族自豪感。

7、出示国外泥人作品 四、实践与创作 1. 播放视频（传统的泥人捏制过程）。

2. 老师的泥人跟你的可不一样，你们看。（课件播放泥人的各种动态）谁来说说？老师的泥人是怎么动的呀？生：踢腿，弯腰，伸手…… 师：多有趣啊，只要把小泥人掰一掰，动一动，小泥人就可以做出各种有趣的动作，我们也来试一试。（学生掰动小泥人改变泥人的动作。） 设计意图：通过泥人的动画展示，让学生看着课件中的泥人，一起学做动作。通过自己的动态表现，很快就能联想到泥人的动态表现，从而解决了造型中的难点，为以后的泥人创作打下了重要的基础。

3. 导语：看了这些作品，许多同学都想试一试，选择你喜欢的一种姿势，想一想小泥人是男生还是女生，长发还是短发？穿衣裤还是裙子？我们看一看示范。

4. 出示《拉面大王》图片。（播放课件） 师：想知道他是怎么做出来的吗？ 　　 设计意图：这个泥人的动画制作，把泥人最基本的制作方法通过分步图解一一呈现，既节约了课堂时间，也让学生在最短的时间内清晰明了地掌握捏泥人的方法。简单、易行，好操作，是让学生能够体验成功的关键所在。

5、是不是很有趣？赶紧动手试一试吧！ 五、展示作品 交流感想 　　1. 评一评你最喜爱哪件作品，为什么？ 　　2. 谈一谈自己对自己的作品的设计意图和具体的表现方法。

设计意图：让学生用自己的语言向同学介绍自己的创意，品评别人的作品，让你我他走进作品中，不仅可以提高自己的语言表达能力，而且还起到了教学评价的激励作用，提高了学生的自信和语言表述能力。

小结：看了大家的作品，老师给咱们的小泥人也总结了一下，你们做的泥人的艺术特色是，形象生动夸张，装饰多样有趣，富有浓郁的生活气息。