[学习《深度认知271教育》感悟5篇]
学习《深度认知271教育》感悟五篇 篇一 学习了赵校长的《深度认知271教育》，再次被赵校长的系统、完善的教育理论体系折服，对271教育有了更深入、全面的认识。下面我将从三点谈一下我的学习感悟。
一、整体感知 1.271教育是一套完整的体系，不可割裂学习。我们要从宏观上看，先建森林，后见树木，然后在某一方面再深挖，同时把四大支柱——271教育哲学、271教育课程、271教育课堂、271教育管理联系着研究。
2.深入研究学习“一法三纲”，不断反复学习，内化于心，外显于行。作为271教育人，必须时刻理顺271教育理论体系和运行体系，达到走心的认知内化、灵魂参与的实践生成高度。也就是说我们要与271教育体系融为一体，并能在此基础上实践创新。
3.真正的教育是对生命的启蒙。我们教师不能用自己的私立之心捆绑孩子，要建设适合每个孩子个性发展的原始森林，不管是高大的乔木，还是灌木、小草、苔藓都能在原始森林里相容共生，自由成长。
4.271教育是真正立志于落实国家核心素养，推行素质教育的的范例。我们任重而道远。我们承担着时代的责任，创造出有效而科学的办学模式。我们要做影响中国的教育，开创中国素质教育的新天地。
5. 时代的召唤，集团的发展对我们教师提出了更高的要求，我们要紧跟271教育的发展，研究271教育的内涵，在此基础上创新自己的教育管理，不断提高自己的教育教学水平，在快速发展我的洪流中有一席之地。
6. 271教育人要有绝对的自信，无条件落实271教育的各项规定。271教育在全国各地落地开花，说明271教育的科学性符合民办教育的规律，也证明了271教育模式的可复制性。不要质疑，先做再说，用行动去落实。
二、学以致用 1.没有学不好的孩子。以前我对这句话是存在质疑的，看了赵相长的解释我才明白，我以前的想法还停留在教学成绩的浅层次上，并没有真正的理解教育的真谛。每个孩子的好都是不一样的，每个孩子身上都有与生俱来的灵性，有些是内在的，我们看不到的，有时候他自己也不知道自己的生命可能性，而我们要做的就是要呵护孩子的天性，给孩子提供一种自由生长的生态，让他在这种自由自在的省泰中积极主动的成长，成为最好的自己。
2.帮助每个孩子发现自己、成就自己。作为教师在教学上要沉得住气，要学会等待，让孩子自己去发现自己的可能性，让孩子自己的区构建自己的内心世界，自己的学体系，自己的认知体系，我们不能代替孩子成长，要让孩子自己去体验，去成长，去明白学习的意义，乃至做每件事的意义，让他心甘情愿的去做。而我们做作的就是给每个孩子及肯能多的提供机会、条件、去无条件的信任他、支持他、呵护他、帮助他、激励他，帮助每个孩子去尝试、去发现、去发展自己。让每个孩子自由快乐的安照原本的样子用自己的方式成长最好的自己。
3.我们的教育要培养出什么样的孩子？拥有卓越品质，家国情怀，全球视野的孩子。让孩子拥有一生受益的学习能力，严谨的科学精神，得体的阅读表达，植根于心灵的社会担当，高雅的艺术审美，淳朴的人文情怀，健康的身心，强大的自我管理，以适应以后的学习、生活和工作。在学习组织的各种活动中激发民族自豪感，担负起民族复兴的伟大使命，成为有世界眼光的现代中国人。
4.专注于快速提升个人的课程、课堂水平，让核心素养素真正落地。自己发展自己，自己解聘自己。是发展还是解聘？自然是发展，没有人愿意做没有追求，没有质量的人。在平时，我们要认真研究学习集团的课程整合文本，以此为抓手提升自己。不仅要知道，初一的课程内容还要通晓初二、初三的课程，更要认真研究小学乃至高中的课程，从整体上把立德树人、核心素养、新课程标准、教材使用、教师的生活经验和社会实践建立起一种联系，新课程标准把新教材和271教育理念建立起一种联系，把核心素养和新教材与学生学习实际也建立一种联系。
三、自己做好的三件事 1. 每天读书至少一小时。
2. 每周至少在1+1教育博客写2篇教育随笔。
3. 每天至少找一位学生谈话交流。
还清晰记得赵校长在我刚入职时那激情满怀的培训，“老师们啊，请善待我们的教育，这是我一生的心血和智慧的结晶。”以前的赵校长遥不可及，现在学习了赵校长如此直白接地气的体统培训，感觉赵校长近在眼前，他的教育思想深深影响着我，让我觉得我的世界正在慢慢与他的世界对接相容。真做教育，做真教育。身为271教育人我们要常怀敬畏之心，敬畏教育，敬畏学生，敬畏课程，敬畏课堂，敬畏我们自己，这样我们的教育才真正发生！ 篇二 利用十一假期，认真学习了赵校长的《深度认知217》，读完之后内心澎湃。很多疑惑，一些不解，突然间豁然开朗。271教育是伟大的教育，身为一个271人是幸运的，更是幸福的。
一、教育是什么？ 教育就是给每一个孩子的生命成长可能性提供可能，让每个孩子原本的可能性成为可能。
教育就是营造一片大的原始森林，给所有的植物生长提供一种万物共融的生态。让每个孩子找到自己的位置，与他人相融共生，一起成长；
教育就是引领学生向善向美、向未来的艰苦心历提升过程：
教育就是通过一系列学生体验，让学生明白我是谁，我要到哪里去。
生命成长是教育的本源。敬畏每个孩子不同的存在和各种差异，悦纳每个孩子的不同，研究不同孩子不同的生命姿态。让每一个学生学习和生命成长都是自动自发的状态，都有灵魂参与和内心体验。帮助每一个孩子发现自己，成就自己。给每一个孩子尽量多的提供机会，提供条件，去信任他、支持他、呵护他、帮助他、激励他，帮助每一个孩子，去尝试，去发现，去发展每一个孩子，让每个孩子自由快乐地按照原本的样子用自己的方式成长最好的自己。
时时刻刻以学生为中心，全方位研究孩子生命成长的规律、学习规律。站在学生的角度去思考，去做，去理解，把自己当成孩子，走进孩子的世界，心灵共鸣，灵魂共舞。真正让每个孩子自己成长，自动自发，用自己的方法认知世界，去主动构建，构建自己的意义和价值。读后感·弄清楚教育内涵，通宵教育本质了才能快乐地和孩子一起成长。
二、想明白，干到底。
1.灵魂参与，真正认知内化，实践生成271教育价值观。提高自己的认知水平。在工作中把271的教育理念和自己的内心灵融为一体。在工作中真正落实271教育价值观，从想法、理论、实践三个层面全面打通，反复内化，不断实践，灵魂参与。
2.坚定理想，明确目标，高尚追求，勇于担当。自我管理，持久苦干。拥有这些精神品质，不断提升自己的格局，从小我走向大我，从大我走向忘我，由责任感走向使命感，不断超越，不断脱变。才不会去抱怨，去委屈。
3.洞察事物本质，主动发展。强大的学习能力、研究能力和创新能力，提高自己的专业水平。
整体感知语文学科，研究语文学科的本质，全面落实整合课程文本，整体上认知学科的四大体系：知识体系、能力体系、逻辑体系和价值意义体系，窥探事物本质和学科的价值意义，对学科有个整体的认知，站在课程的高度看学科教育，看课堂创新，看学生发展。提升自己的专业素养，走向持续的内涵发展。
“天地间万事万物，一切与孩子生命成长有关的认知和活动的总和都是孩子生命成长的课程”，作为一名老师更要不断学习，持续精进，丰富自己的课程体系。做中学，学中做。
做真教育，真做教育。
篇三 十一期间自己在家中读了3遍《深度认知271教育》，通过这本书对于271教育有了更深刻的认识和提升。下面自己从二大方面，三小方面，四件本学期必须做好的事谈一谈自己的收获和感悟。
二大方面：
一、学会借势 从集团层面、学校层面掀起了学习小册子研究氛围，作为个人要深刻的认识到小册子的学习对于价值观的引领、工作方法提升的推进作用，要把小册子的学习同个人的工作相结合，并学以致用，否则就是流于形式，没有任何的内化和提升。
二、整体认识 《深度认识271教育》开篇写明二七一教育是一套完整的体系，包含：理论体系、哲学体系、课程体系、课堂体系、管理体系、运营体系。271教育哲学是宏观的理论体系；
课程、课堂，学科建设是管道；
271管理及敦厚人格品质，提高执行能力是保障。
三小方面：
一、价值观 从09年加入昌乐二中，不管是赵校长、孙光伟主任等领导，每次开会、培训、交流谈到最多的就是价值观，小册子开篇既谈到了价值观、使命、愿景。价值观是我们271教育集团独创的还是世界各大公司都有，边读边勾画边学习的过程中，利用谷歌搜索了世界知名企业如阿里巴巴、腾讯、谷歌，突然发现各大知名企业都有自己的信仰、价值观、使命、愿景。印证了271教育的宏观设计，印证了万物一理的道理，更加坚信271教育集团的正确性。
附：
阿里巴巴价值观：客户第一：客户是衣食父母；
团队合作：共享共担，平凡人做平凡事；
拥抱变化：迎接变化，勇于创新；
诚信：诚实正直，言行坦荡；
激情：乐观向上，永不言弃；
敬业：专业执着，精益求精。
阿里巴巴使命：让天下没有难做的生意。
阿里巴巴愿景：旨在构建未来的商务生态系统。愿景是让客户相会、工作和生活在阿里巴巴，并持续发展最少102年。相会在阿里巴巴：赋能数以亿计的用户之间、消费者与商家之间、各企业之间的日常商业和社交互动。工作在阿里巴巴：向客户提供商业基础设施和新技术，让他们建立业务、创造价值，并与其他生态系统参与者共享成果。生活在阿里巴巴：致力拓展产品和服务范畴，让阿里巴巴成为客户日常生活的重要部份。“活102年”：阿里巴巴集团创立于1999年，持续发展最少102年就意味着我们横跨三个世纪，能够与少数取得如此成就的企业匹敌。我们的文化、商业模式和系统都经得起时间的考验，让我们得以持续发展。
二、自己的教育体系 不管是《一法三纲》，《我们的教育追求》，《不忘教育之初心、实现伟大新发展》等小绿册子的学习，总校长的反复培训旨在要求在271教育体系的基础上每个人形成自己的教育体系，通过小绿册子的学习，自己凝练了个人的教育价值观。
1、普渡众生 作为教师是有爱的，这种爱体现的要帮助每一个孩子发现自己成就自己。帮助不是改变、不是塑造、不是雕琢，而是支持、引领、鼓励，让每一个孩子做最好的自己。每一个代表着有教无类，不因为孩子的成绩、家庭等是否喜欢这个孩子，而是发自内心的喜欢每一个孩子，帮助每一个孩子，让每个孩子成为更好的自己。
2、悲天悯人 爱的基础上，作为教师的自己更要悲天悯人。把每一个孩子当成自己的孩子。作为老师，当孩子惹自己生气的时候，你是处于什么样的思考，教育孩子的出发点是什么？是为了他更好的成长？还是为了自己更好的教或者管理？亦或是为了孩子能够取得高分，给自己带来荣誉。
悲天悯人不是盲目的，赵校长在小册子中举了孩子攀岩的故事。孩子攀岩是为了培养孩子的意志、锻炼骨骼、锻炼平衡、锻炼肌肉、培养勇气。孩子如果不能成功的攀岩，作为老师应该把孩子直接抱上去吗？答案是否定的，将孩子直接抱上去，只是凸显了老师的能力，全过程没有孩子的一丁点提升。
3、我不入地狱谁入地狱 悲天悯人的基础上，作为教师的自己更要有奉献精神。赵校长在小册子中再次重新定义了领导的意义，不是管理，管理就是管事、做事，只注重事情的本省，不注重人的需要和人的发展，只关注自己的感受，只关注自己的目标。领导就是领导思想、领导方法、领导过程。干部干部，先行一步，先做出样子来给大家看，然后带着大家一起做，让老师能感受到学有榜样、干有思路。干部就应该有持久苦干的精神、有不仅自己要做好还要帮助老师们做好的格局，更要有困难止于你的魄力。更要加强习惯、完善性格、天天精进，让自己成为大家模仿的对象，其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。
三、人的成长 读小册子的整个过程，一直觉得有一条线牵引着整个小册子。这条线就是关于人的成长，关于教育、关于团队建设培养完整的人。自己一直思考二个问题和大家分享。
1、什么样条件下能让一个教师、学生成长？ 自由、信任、尊重。所以老师对于学生或者是部门直属领导应该是学生和老师成长过程中的设计者、激励者、帮助者、参与者、欣赏者、引领者仅此而已。
在此基础上如果老师或学生做工作达不到标准我应该怎么做？首先不是呵斥、批命，而是和老师沟通，这类问题为什么会出现？是责任心？是方法不对？还是我们老师一直很努力就是不专业？找出事物的本质，在此基础上在引领帮助老师、孩子去解决问题，提升个人能力。
2、一个优秀成功的人身上有什么样的品质？ 优秀的人身上有很多品质，但有一些是共同的，比如真诚、认真、责任心，做事情灵魂和肉体的高度投入、对事情的绝对热情、对目标的紧紧抓住，不放弃直到解决问题。
所以后期数据中心的工作不应该是片面抓，抓常规，抓芝麻。头疼医头脚疼医脚，片面的解决问题。打造团队，提升品格，向优秀的人学习，引领正向之风才是工作的核心。
做好四件事：
一、借助深度认知271教育，内化提升自己的教育体系。
二、读书、写作：读书时输入，写作是输出。两者都是深度思考的引领。
三、带队伍，激发成长的活力。提升每个数据人创新性落实集团意志。
四、协调好课堂教学及数据中心服务，两条路相辅相成。
篇四 理论永远是为实践做准备的，重要的是后面的实践过程。说得再好不如干得漂亮。今天以这几句话开场是希望告诫自己：没有谁是轻松容易成功的，如果想要变得更好就要脚踏实地的去做自己想做的事情，努力通过实践来不断改进自己的不足。言归正传，下面开始梳理我再一次学习271教育课程的收获及感悟。
一、课程理解整体到位 1.课程的理解：天地间万事万物，一切一切与孩子生命成长有关的认知和活动的总和都是孩子生命成长的课程。不再单纯的任务课本知识教材内容才是学生学习的课程，在校园里的一举一动、生活中的失败与成功、同学之间的交往、与老师的沟通、处理一件事情的做法、与人和善的理解、对事认真的态度、一次演讲的经历、一次摔倒的教训 2.对老师的要求: 对课程有整体把握 对国家核心素养和新课标有清晰的洞察和准确的理解 按照真正育人的要求，从生活、社会、历史和未来及孩子生命成长需要，对课程进行有效的拓展。
二、落实课程标准，实现国家意志 课程核心目标是核心素养，就是必备品格、关键能力价值判断的培养。核心素养下的课程标准是核心素养的具体要求，就是学什么、怎么学、学到什么程度。
1.对老师的要求 百分百通晓学科的课程标准。
百分百按照课程标准来实现国家意志。
教材仅仅是一个例子，它绝对不是学生学习课程的全部。
进行自己的个性创造，按照自己的理解和追求引领学生成长。
2.教育的国家意志从三个方面落实 吃透核心素养和新课程标准的认知内化、实践生成。
国家教材和整合文本的学习、使用。
个人生活经验、社会实践的所有内容。
三、国家课程意志从三个方面落实 1对国家课程的整合是让核心素养落地的最有效方式。
明白学生学习的过程就是学习的目标。
引领帮助学生用自己的方法对学科进行整体认知，让真实学习在每一个孩子身上发生。
培养学生自我教育、终身学习的意识。
2.构建271教育课程体系。
培养学生承担社会责任，研究事物本质。
为学生树立榜样。
老师从整体上了解学科本质。
3.全力提升人格品质。
对教师的要求：
要有坚定的拓宽自己的胸怀。
要有坚定的信念。
要捍卫家人的尊严、教育的尊严、自己作为人的尊严、自己作为师者的尊严。
坚持阅读、写作、演讲。
任重而道远~~~~~~~~~~~~~ 篇五 从教育信仰聊我的成长虽然我是师范专业毕业，学习了很多专业知识，保括数学方面的知识也有教育方面的知识，但是在大学期间从来没有想过自己要成为一个老师是什么样子的。对我而言，我选择数学这个专业只是为了能够选择一个还可以的大学，选择一个还可以的专业，至于以后会变成什么样子以后再去打算。但是大学时间四年很快就过去了，根本没有给我留下去思考的时间，或者可以说虽然有大量的时间但是被我全部挥霍殆尽了。对于现在的我很怀念大学的时光，不是想再挥霍一遍时间，而是再回去拾起那失去的时间，好好学习好好读书，不愧对自己十几年的付出才进入的大学时光。大学没有学到什么，跟不要说关于教育学到了什么。当时选择走入教师专业也是顺其自然的去应聘，因为同学们都这样做的。记得在毕业之前有几次在学校组织的大型招聘会，自己也去看了看，但是好像当时都没有或者没能选择一个自己满意的工作。虽然现在不记得原因，但是大概可以想到是因为自己不感兴趣，其实大部分是因为自己条件不够，所以迫不得已只能选择师范专业的工作。当时也去应聘了不少公立学校，人家都是要求比较高，自己能力达不到，所以最后只能选择私立学校。当时昌乐二中来招聘的时候，我就报了名，和我一起报名的还有我宿舍的一个舍友，其他舍友没有报名。问他们为什么不报名，他们都说即使报了名也很可能录取不了，因为之前昌乐二中来我们学校招聘的学生一般都是班干部学校学生会干部。虽然我也不抱完全的希望，但是我还是觉得最后的时刻还是需要拼搏一把的，而且我认为我比很多人更有优势因为我从大二开始到大四毕业做家教或者辅导班的老师的兼职，三年的时间里经历了接近十份工作。后来，我也是因为自己的简历顺利的去参加了面谈，我记得我们一起去面谈的，各自问了几个问题，我当时很高兴。后来我被告知被顺利录取了，当时感觉很幸运。自从来到271教育集团，刚开始感觉很苦，慢慢的感到教师这个行业并不是那么容易干的。刚刚进271集团的时候我就感觉到了咱们集团教师的阳光活力与众不同，真正的让我佩服老师们的敬业精神和奉献精神。慢慢的我也融入这个团队，但是我在很长时间里边没有教育信仰，甚至可以说不知道教育信仰是什么。但是现在开始慢慢有了，我感觉是赵校长给我的信仰。赵校长不仅给了我理想，还给了我目标和方法。也就是不仅给我了高位的信仰，也给了我中位的价值观，还给了我低位的方法论。所以总起来说，我现在是非常感激271集团的，帮助我实现自己的人生价值，提升我的品位。对小册子的学习对于深度认知271教育这本小册子，我在暑假参加的培训中就参加了学科主任和年级主任的培训，所以很多内容也算提前学习过一遍。但是任然感觉自己认知不到位，所以再次学习这本小册子的时候，感觉又有很多新的东西新的理解。总体来说，赵校长从五个方面进行了培训，271教育哲学、271教育课程、271教育课堂、271教育管理、敦厚人格品质提高执行能力，指导我看清楚问题的本质，然后再交给我应该怎么做。对于这本小册子，我浅谈一下自己的感受。刚才既然说到教育信仰，所以我就针对教育信仰谈谈自己的认识。赵校长说没有学不好的孩子，而不是说没有学不会的孩子，虽然是一字之差，差别不仅仅只是在学习的程度上，一个是会一个是好。会不会在乎的是学生能不能掌握知识，好不好是在乎学生能不能变成一个品格高贵的好人。每个人都能学会强调的是因材施教，变换不同的方式不同的标准不同的评价，相信人人都能学会知识。而每个人都能学好，强调的是没有一个人是坏孩子，就是人之初性本善。始终相信孩子从根上就是善良的，我们做教育的如果抹杀了学生的本善就是对教育对孩子的犯罪，我们应该做的是为每个孩子提供一种可能，为孩子的那无限的可能性保驾护航。在之前我根本不理解赵校长讲的这些，总是好心办坏事，把自己喜欢的或者觉得好的东西强加给学生，导致学生很不喜欢，我也很委屈。后来我有一点点的顿悟，感觉赵校长的理念是先进的但是只适用于现代社会而已，因为现在的社会需要各式各样的人才，而我们二七一就是要培养出各式各样的人才，尊重学生的个性发展。但不得不说我的理解还是有局限的，因为赵校长是由内而外抓住了道的本质，而非由外而内总结教育的规律。不是为了迎合社会的喜好，而是不管你喜不喜欢，我都要这样干的魄力与自信。为了理解赵校长所说的道，我也在不断地丰富自己，看了《大学中庸》《道德经》，才真正明白了赵校长所说的道是道可道非常道的道，是大道自然的道。赵校长抓住了教育的道，不管时代怎么变化，他都能成为现在这样的教育大家，如果在近代他可能接近陶行知，如果在古代，太可能接近朱熹这样的儒学大师。现在二七一正在青少年的年龄，还没有成年，以后二七一会有多大的成就谁能预料呢。我们有了这样的教育信仰，就一定像一个妈妈一样爱他关心他，像一个爸爸一样严格要求、高位引领。想要说服学生，一定要给他一个理由，给他一个建议，给他一个方法。有时候我也在回忆教育留给了我什么？瞬间我想到了好多支离破碎的画面。我记得，那年秋天，杨树的叶子已经落得差不多了，在教室老师教我们唱歌，我好高兴。我记得，一场足球比赛，我单刀直入，结果没有进球，我好丢人。在乒乓球台上无论对手有多强，风有多大，我都可以接到球。我记得有一天我感冒了发烧，殷老师担心的摸了摸我的脸，然后着急的拿来药给我吃。现在好怀念殷老师，我记得她是调到乡镇上的第一年来教我们的，对我们非常好也非常严厉，她真的是一个好老师。现在想想，我作为老师，真的根本不如她的一半，非常惭愧。赵校长说要持续精进，拥抱理想。高教授说我们的管理已经非常完善，短板是课程。贾院长说建立学科主任团队，全力提升课程水平。今年课程的打造是第一要务，今年赵校长尤为的重视学科主任这只队伍，今年我尤其的感到才疏学浅。这一个月来，我感觉自己带领数学学科在很多方面做得很不好，其中团队的打造，建立的管道都是无从下手。所以在接下来的日子里，我会继续研读赵校长的小册子，从中找到智慧，不浪费赵校长的一丝丝的智慧。我会加强自身的学习提升，继续读书，这个学期争取更大的阅读量。
