小学心理健康教育教师自我发展的内在因素探究

　　摘 要：随着素质教育的发展，学生的身心健康发展受到了更多的重视，重视学生的心理健康发展是非常有必要的。小学阶段的学生正处于身心发展的重要时期，关注他们的心理健康发展是推进素质教育的必然要求。从目前的小学心理健康教育来看，存在最主要的问题就是师资力量的不足和教师教学水平的问题，很多心理健康教师不仅在专业方面有所欠缺，在自我发展上面也存在许多内在影响因素。本文主要分析和探讨了小学心理健康教育教师自我发展的内在因素。
　　关键词：小学；心理健康教育；教师；自我发展
　　随着社会的快速发展，对人才提出了更严格的要求，在心理健康教育方面也有了更高的质量要求。小学心理健康教育教师在实际的教学中应该正确看待心理健康教育的边缘化，帮助学生树立正确积极的價值观念；因此教师自身应该实现自我发展，不断提高知识的教育能力；另外心理健康教育教师还应该注重与同行的交流和协作，增强自身的专业能力，为小学阶段学生心理的健康发展奠定坚实的基础。
　　一、小学心理健康教育教师的现状及其专业成长的抑制因素
　　（一）小学心理健康教育教师的现状
　　仔细分析当前小学心理健康教育的现状，我们可以发现很多问题的存在，这些问题会抑制心理健康教师的自我发展以及小学生的心理健康发展。目前很多地区的学校还没有意识到心理健康教育的重要性，学校没有设置专业的心理健康教育课程；其次就是专业师资力量的问题，很多学校没有专门的心理健康教师，很多教师都是兼职教学，在教学中缺乏一定的针对性和有效性，学生的心理健康问题还是比较突出，比如有的教思想政治教学科目的教师会同时兼顾小学心理健康教育，教师在实际的教学中很难适应职业角色的转变，导致小学心理健康教育效率低下。
　　（二）小学心理健康教育教师专业成长的抑制因素
　　小学心理健康教育教师的专业成长会受到很多因素的抑制，比如学校的课程设置，活动的安排，学校在心理健康教育中的资金投入等。我们以小学心理健康教育的课程设置为例子，很多教师在实际的教学中都比较重视小学生已经出现的心理问题，对学生积极心理的培养和积极情绪的提升关注得比较少，这种课程设置以及教学内容不利于学生的发展，很大程度的给小学心理健康教育带来抑制作用
　　二、小学心理健康教育教师自我发展的内在因素探究
　　（一）更加全面的了解到自己
　　心理健康教育不是一件简单的工作，所以并不是每一个人都适合做心理健康教育教师，教师要想更全面的发展自己，首先得做到了解自己，认真挖掘自己在心理健康教育中的潜力，努力做到一个优秀合格的心理健康教育教师。从目前的小学心理健康教育来看，很多人选择从事这个行业职业不是因为自己的专业技能，更多的是因为这个工作在社会中具有很大的潜力，所以小学心理健康教育的整体的效率还有待提升。所以教师应该更全面的认识到心理健康教育对小学生发展的重要性，对自己的这个职业有更全面的认识。比如学校设置了心理咨询室，但是很多教师发现并没有学生主动进行咨询，教师在面对这种状况的时候就应该思考自己为什么从事这个职业，帮助自己更好的在心理健康教育中开展工作。
　　（二）必须提升自己的心理辅导技能
　　在心理健康教育教师的心理辅导技能中，倾听，宣泄和语言的运用是重要的组成部分，教师必须从这几个因素入手，提升自己的心理辅导技能，这是教师自我发展的重要内在因素。以教师的语言运用为例子，教师应该体现出良好的语言姿态，让学生感受到教师亲切感，这为心理健康教育教学效率的提升。教师在对学生进行心理辅导的时候，应该注意观察学生的动态，当学生出现激动，抗拒的心理时，教师要收回正式的目光，让学生可以更好的时间和环境调节自己的情绪。
　　（三）必须进行案例实践研究
　　在心理健康教育中开展案例实践是非常有必要的，这也是教师自我发展的必然途径，但是教师在进行案例实践教学的时候应该严格按照心理评估，诊断对学生进行分析，针对性的解决他们遇到的心理问题，更重要的师要对自己运用的案例实践反思，提升自己的心理辅导技术。比如有的学生因为成绩考差了，心情很郁闷，在课堂上都一直沉浸在成绩的阴影中，针对这种状况，心理健康教育教师应该利用故事案例引导法或者多媒体视频引导分析法对学生进行引导，让学生的注意力可以得到转移，然后教师可以总结这些教学方法，转变成自己的东西，提升自己的专业能力。
　　三、结语
　　总的来说，小学心理教育的专业性非常强，对小学生来说又是一项全新的教学活动，所以小学心理教育队教师的要求非常严格，教师必须在实际教学中积极总结和实践，充分的解决小学心理健康教育中遇到的问题。本文对小学心理健康教育教师自我发展的内在因素进行了探讨，从心理健康教师的心理辅导技能，教育科研能力以及自身素质进行探讨，让教师从这几个方面入手，更好的提升小学心理健康教育的质量和效率，为学生以后的健康发展奠定坚实的基础。
　　参考文献：
　　[1]刘杰瑞.李灵.小学心理教师专业发展的现状和提升途径[J].社会心理科学.2015（02）.
　　[2]温小玲.浅谈学校心理教师的角色定位[J].中小学心理健康教育.2014（17）.