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浅析初中生主体性教育

无忧文档网    时间: 2019-11-16 06:17:50     阅读:


  摘 要 主体性教育是素质教育的主体,是塑造学生主体人格,推动学生主体行为特征和能力发展的现代教育。本文从主体性教育的视角阐述了主体性教育的内涵、特点,分析了当前初中思想政治教育现状及主体性教育在初中思想政治教育中的作用,主体性教育思想要求突出学生学习的主动性、独立性、创造性,要求建立新型的师生关系。
  关键词 初中生 主体性教育 思想政治教育
  中图分类号:G424 文献标识码:ADOI:10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.01.057
  On Junior High School Students" Subjective Education
  JIANG Xiaohan
  (Bohai University, Jinzhou, Liaoning 121000)
  Abstract Quality education is the main subject of education, the student body shaping personality, to promote modern education student body behavior characteristics and capacity development. From the perspective of the main body sex education expounded the connotation, features, analyzes the role of the current status of junior high ideological and political education and the main ideological and political education in junior high school education, the main ideological education requirements prominent student learning initiative, independence, creativity, requires the establishment of a new type of teacher-student relationship.
  Key words junior students; subjective education; ideological and political education
  1 主体性教育概述
  1.1 主体性教育的内涵
  初中生主体性教育就是指将引导和激发初中生自身对教育的内在需求作为教育活动的思想指导,从而将他们培养成为独立自主地、自动自发地、勇于创造地进行知识探索和实践的社会主体。由此可见,该种教育方式秉持了“以人为本”的教育理念,是与客观性教育截然不同的一种教育模式。
  1.2 主体性教育的特点
  (1)本体性。在主体性教育中,教育活动的主体以及对象都是初中生,他们的学习和成长轨迹有着显著的个体特征和规律。对初中生而言,接受教育实际上是自身发展对学习和教育的内在需求。教育的本体性要求不论是在教育教学的过程中还是在教育的诸多选择上,都要体现以初中生为主体的宗旨,要赋予他们最大的选择自由权,无论是在学校和专业的选择上,还是在学制和学习时间等方面的选择上,都要力求符合和满足他们自身主体意识的要求。
  对初中生在教育活动中主体地位的确定和认同,并不是对教师在这之中所具有的作用的否定,而是为了促使这种作用在初中生的学习发展和成长过程中发挥更积极的作用。一方面,教师要对学生进行教育、引导和启发,要学生通过自身独立自主的思考反思和选择应用才能真正发挥教育的作用,并最终转化为学生自身拥有的智慧和能力;另一方面,教师在制定教学计划和教学内容时还必须以初中生实际的身心发展水平为前提,做到符合他们身心发展和成长的内在规律,只有这样才能充分调动和激发学生对学习的积极主动性和创造性,从而促使他们真正掌握知识的同时获得全面发展。
  (2)民主性。主体性教育的民主性体现在三个方面:一是教师与学生在教育中的地位是平等的;二是学生与教师在教学中的互动是平等的,教学相长也是教育的题中之义;三是培养学生的民主精神。
  民主教育的精神就是促使学生辨明真、善、美和自由的本质和价值,反映在初中生身上就是帮助他们塑造健康的道德人格。初中生在主体性教育中学习到了积极主动进行主体性发展的同时,在民主教育中又领悟到了真善美和自由的真义,从而促使他们与社会和自然取得了协调统一的发展。而这也正体现了教育的根本价值。
  (3)实践性。主体性教育就是培养和发展初中生主体性的一种教学实践活动。主体性能否得到良好的发展基本取决于这些教学实践活动的开展。初中生也只有投入到具体的教学实践中,才能促使其获取良好的主体性发展。实践活动的作用具体表现在两个方面:一是初中生不但可以通过具体的实践活动更加真实牢靠地掌握课本知识,还可以将这些知识转化为自身的智慧和能力,有利于他们主体性的激发和发展;二是通过积极参与实践活动,初中生可以运用自身的力量来推动其主体性取得更大的发展。
  除了第一、第二课堂实践外,初等教育还可开展社会实践。初中生可以按照自身的兴趣爱好以及成长特点有针对性地选择适合自己的活动内容和类型,积极开展社会实践,在活动中体会有关自主、创造的精神和价值。
  (1)目前初中德育教学中存在的突出问题。随着近些年我国教育改革的不断推行,我国对初中生德育课也进行了一系列的教学改革并且取得了良好的成果,具体体现在教学方法和内容以及考试和评估方法等方面的改进,但是目前的德育教学依然存在很多问题和不足。比如:无论是在传统的教学方式还是在多媒体的教学方式中,仍旧存在着仅仅将课本内容照搬到课堂上,对学生的教学形式不是“满堂人灌”就是“满堂机灌”,而且在多媒体教学中,还存在着对多媒体技术的滥用。造成这些问题和不足的根本原因就是对以学生为本的主体性教育理念认识的不足和忽视,不但导致无法调动学生进行“思想道德”学习的积极主动性和创造性,而且导致师生在教学中的互动和教学实践严重缺失。

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