关于中美高校学位教育模式的比较研究

　　摘 要：作为现代教育体系的重要组成，高校学位教育对于推动社会进步和发展具有非常重要的意义。近年来，随着我国教育事业的快速发展，大学生数量和质量都得到了显著的提升。但是与发达国家相比，我国教育模式和效果仍存在较大差距。美国有着世界高等级教育水平，不仅教育理念有着显著先进性，且教育模式亦在全球范围内广受好评，得到了国际社会的认可和效仿，而这也是保持美国国际经济和综合地位的关键所在。对此，文章以美国高校学位教育模式为切入点，综合分析了美国高校学位教育的架构及其特点，也探讨了中国高校学位教育的突出特点，并总结了美国高校学位教育模式对我国的启发，以期为我国高等教育培养模式的优化和改良提供有益参考。
　　关键词：学位教育；教育模式；特点；启示
　　中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）14-0009-04
　　Abstract： As the important component of modern educational system， college degree education intended to promote social progress and development has very important significance. In recent years， with the rapid development of education cause in our country， the quantity and quality of college students have got significant improvement. But compared with developed countries， China"s education mode and the effect is still large gap. The U.S.A. has the world first-class level of education， not only has significantly advanced education idea， education mode and also popular in the global scope， has won the acceptance of the international community and to follow， which is to keep the international economy and the key to comprehensive status. Thus， this article takes American college degree education mode as the breakthrough point and makes a comprehensive analysis of the architecture and its characteristics of degree education in American colleges and universities； then， it discusses the prominent characteristics of Chinese college degree education， and sums up the implications of American college degree education mode to our country， in order to provide a beneficial reference for the optimization and improvement for the training mode of higher education in China.
　　Keywords： degree education； educational mode； characteristic； implications
　　一、美國高校学位教育的架构概述
　　（一）美国学位教育的课程设置重点
　　美国高校学位教育课程对基础理论课程的重视度非常高，在学分制上能够较为明显地体现出来。其中，8门必修课和选修课的学分总和达到了24分，占到了总学分的80%。同时，美国学位教育中并没有完全统一和明确的专业目录，学科的设置也非常灵活，且相当鼓励学科交叉。因为跨专业、跨学科的学习，不但能够让学生有更多的知识涉猎，还能够实现对多元化人才的培养。此外，美国学位教育还非常注重科研训练和课程更新。在日常教学中，院校都制定了较为详细的研究生科研计划，以供学生能够更好地体现个人价值。同时，美国院校每年还会投入较多精力和资源用于课程内容的更新，将更多的新理念、新知识和科研成果引入到教学课程中，进而加快成果的转化，及时丰富和补充学生所掌握的理论知识。
　　（二）美国学位教育的主要培养目标
　　美国学位教育中设立了学术性学位和专业性学位两种，而这也是美国学位教育的重要培养目标。其中学术性学位是指创造新知识以及探索未知领域的人才，专业性学位则是指应用型人才，能够合理地运用所学习到和掌握的专业知识和技能服务于社会需求及个人发展的人才。学术性学位和专业性学位都是美国学位教育的关注重点，两者共同构成了美国学位教育体系。而在教育培养过程中，学术性学位在日常教学和培养偏重于对基础理论知识的训练，重在帮助学生形成独立思考的能力，促其通过个人的钻研和发现发表原创性论文；而专业性学位则更倾向于培养学生的动手能力以及对实际问题的解决能力。
　　（三）美国学位教育的人才培养过程
　　在美国学位教育人才培养过程中，除导师指导外，高校通常还会增设指导委员会，负责学生的日常指导。指导委员会一般由3-5人组成，全面负责学生培养工作的组织和开展，学生可以根据自己的兴趣和爱好选择兴趣相同的导师进行交流，而这一过程也能够提高导师对学生的指导和教育水平。此外，美国学位教育上还非常强调“教研产一体化”教学。美国院校与企业之间的联系非常紧密，企业为院校提供大量的教育和科研经费，而院校则为企业输送大量的专业性人才。此举不仅能保障了学生教育综合质量，还能够为院校招揽更多企业提供教育和科研经费，以此增强院校的综合竞争力。