语文园地四（教案）:二下语文园地四教案

语文园地四 【教学目标】 1.认识6个生字，会写2个字和1个笔画，初步建立反义词的概念。

2.拓展积累词语，能运用词语说说自己喜欢的季节。

3.学会制作自己的姓名卡片，能从卡片上认识同学的名字。

4.积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。

5和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。

【教学重点】认识词语，积累名言。

【教学难点】体验共同阅读的快乐。

【教学课时】3课时 第一课时 【课时目标】认识6个生字，会写2个字和1个笔画，初步建立反义词的概念。

【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 今天我们学习“语文园地四”。

二、学和用 板块一：识字加油站 读一读，找规律。（出示：） 大—小 上—下 南—北 男—女 开—关 正—反 1.这几组词语有什么特点？ （1） （每一组都是反义词。）（板书：反义词） 2.认读生字 出示：“男、女、开、关、正、反”的字音、组词、识记方法。

注意读准：翘舌音“正”，前鼻音“关、反”，鼻音“男、女”。

3.你是怎么识记这些词语？ 加一加：“田+力”就是“男”。

找反义词：男——女 开——关 正——反 4.指导书写“女、开” 女：第一笔是撇点，要写得长一点，第三笔横在横中线上，稍斜才好看。

开：第一横短，第二横长，第三笔要先竖后撇，末笔竖稍长。

5. 把自己写好的字，摆在实物投影下，让全班同学欣赏，评一评哪些字写得美，美在什么地方；
哪些字，写得不够工整，问题在什么地方? 6.练一练，学运用。

选择上面的词语，填在下面的括号里。

大—小 上—下 南—北 男—女 开—关 正—反 ①早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是( )，右面是( )。

②你去打( )那间房门的时候，别忘了把窗户( )上了。

③我们班有男同学18名，( )同学22名。

（答案：①北 南②开 关 ③女） 7.读儿歌，找出里面的反义词。

（2-8） 上对下，小对大。前对后，左对右。

多对少，老对少。来对去，男对女。

黑对白，里对外。高对低，粗对细。

（答案：上-下 小-大 前-后 左-右 多-少 老-少 来-去 男-女 黑-白 里-外 高-低 粗-细） （设计意图：本题从认读反义词，到运用，再到拓展，很好地诠释了“反义词”这一概念，提高学生对反义词认识和积累能力。） 三、课堂小结 本次学习园地，我们认识了几组反义词，认识6个生字，会写2个字和1个笔画收获可不少啊！ 第二课时 【课时目标】 1.拓展积累词语，能运用词语说说自己喜欢的季节。

2.学会制作自己的姓名卡片，能从卡片上认识同学的名字。

【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 今天我们学习“语文园地四”。

二、学和用 板块二：字词句运用 1.读一读，说一说。

（1） 读下面的词语，说一说你的发现。

（第一行词语表示季节，第二行词语表示景物，第三行词语表示动物。） （板书：四季 景物 动物） 2.你最喜欢哪个词语？为什么？ 预设：
（1）我喜欢春天，因为春天大地复苏，青草开始探出小脑袋。

（2）我喜欢夏天，因为夏天池塘里有很多游动的小鱼和美丽的莲花。

（3）我喜欢秋天，因为秋天的蓝天是那样的高远。

（4）我最喜欢冬天，因为冬天可以堆雪人。

3.练一练，学运用。

任选几个词语，练习说话。

预设：
（1）“青蛙”春天在水里产蝌蚪，夏天到田里吃虫子，冬天就冬眠了。

(2)夏天，大地变得热闹了：树叶更茂盛了，莲花在池子里开了，青蛙在田里呱呱叫。

4.我拓展，我积累。

我知道下面的词语和四季有关：
春天：风筝、细雨、和风、树苗、绿色的麦田、迎春花、梨花、桃花等。

夏天：西瓜、冰淇淋、游泳、短袖、短裤、背心、裙子、凉鞋等。

秋天：稻谷、高粱、棉花、秋雨、大雁南飞、苹果、菊花、落叶等。

冬天：雪地靴、圣诞树、耳罩、棉袄、棉手套、梅花、青松、寒风等。

板块三：展示台 1.展示一下你认识了哪些汉字。

（1）这些卡片上的名字我也都认识。（板书：名字卡片） （2）我认识了好多同学的姓名。（板书：认识姓名） （2-5） 2.你是怎样认识这些字的？ 预设：
（1）我看动画片时看下边的字幕，认识了好多的字。如：光头强、熊大、熊二…… （2）我从作业本上认识了很多同学的名字，同学们也可以从作业本上认识字。

3.我们还能从哪些地方认识一些字？ 生1：我和我同桌每天都互相教一个课外认读的生字，现在我俩认识30多个课外生字了。

生2：我还从街道边的广告牌上认识了许多字。我还会写一个词——“商店”呢！ 生3：我从学校的警示牌上认识了好多的字呢！ 4.练一练，学运用 读一读这些姓名卡片，不会认的字问问老师或家人。

王 雅 张 睿 黄明哲 白书凡 程雨楠 郭宇昂 （设计意图：展示台的设计，识字方法的讨论交流，训练了学生的合作讨论的能力以及识字的能力。） 三、课堂小结 本次学习园地，了解了四季的词语及相关景物和动物，学习了课外自主识字的方法。

（6-8） 第三课时 【课时目标】 1.积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。

2.和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。

【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 今天我们学习“语文园地四”。

二、学和用 板块四：日积月累 一年之计在于春，一日之计在于晨。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

1.读一读，读准字音。

注意读准前鼻音“春、晨、金、阴”。

2.你能用自己的话说说这些名言的意思吗？ “一年之计在于春，一日之计在于晨。”的意思是：一年之中，最好的季节是春天，一天之中最好的时间是早晨。

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”意思是：一寸光阴和一寸长的黄金一样昂贵，而一寸长的黄金却难以买到一寸光阴。告诉我们时间十分宝贵。

3.这两则名言都是关于什么的名言？ （这两则名言都教育我们要珍惜时间。我们在积累这两则名言的同时，还可以积累更多的关于珍惜时间的名句。）（板书：珍惜时间的名言） 4.练一练，学运用 从上面的谚语中选择合适的一句填在下面的括号里。

(1)我喜欢睡懒觉，妈妈语重心长地对我说：“( )，我们要好好利用早晨的时间啊！”（答案：一日之计在于晨） (2)小蕊周末看了一天电视，妈妈说：“你要珍惜时间啊！( )” （答案：一寸光阴一寸金。） 5.我积累，我拓展 （1） （2-4） 指名读、师生合作读，在熟读的基础上练习背诵。

珍惜时间的名言还有：
(1)少壮不努力，老大徒伤悲。

(2)莫等闲，白了少年头，空悲切。

板块五：和大人一起读《小松鼠找花生果》 (原文略，见教材第65 ～ 66 页) 1.检查和大人读书的情况 （1）指名读，纠正字音。

（2）通过读，你明白了什么。

2.小朋友们，读了短文，你知道《小松鼠找花生》讲了一个怎样的故事吗？你从中了解了哪些知识？ （1）大树旁边的地里种了许多花生。小松鼠原本打算等花生结了果，摘下来留着冬天吃。可是，等啊等，等到花都落了，却找不到一个花生，它很奇怪：是谁把花生摘走了呢? （2）本文借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。课文结尾小松鼠的问题，既与课题呼应又能引发学生的思考。

3.读了短文，你还有哪些问题？ （1）是谁把花生摘走了呢？ （谁也没有摘走，因为花生长在土里。）（板书：花生果长在土里） （2）小松鼠怎样才能找到花生？ 小松鼠可以拿铁锹把土翻起来，在土里就能找到花生。

【设计意图：阅读短文，读懂故事，提高阅读能力和知识积累能力。】 三、课堂小结 本次学习园地，我们积累了珍惜时间的名言，阅读了《小松鼠找花生果》的故事。收获可不少啊！ （5-8） 板书设计 语文园地四 反义词 四季 植物 动物 名字卡片 认识姓名 珍惜时间的名言 花生果长在土里 课后反思 成功之处：
要注意以转变学生的学习方式为突破口，来改进自主的教学。我们可以采用分组讨论，学生自己观察分析交流汇报等合作学习的方式。还有就是通过交流汇报识字体会等多种方式把语文学习与学生生活联系起来，让学生体会到：语文学习在生活中无处不在，无时不有，没有什么课内外，校内外的鸿沟。这样做，能够引导学生有意识地关注身边的汉字，激发学生留心观察周围的事物，在生活中主动识字。有利于促进课内课外，校内校外的结合，有利于贯彻生活处处皆语文的理念。

不足之处：
一年级的孩子控制和组织能力还不强，需要老师的教学策略呈多元化状态，提升学生学习的积极性。