高校学风建设的问题及对策

　　【摘 要】学风建设不仅反映学校的精神风貌，也是衡量其办学理念、人才培养质量和管理水平的关键因素。加强高校学风建设具有十分重要的作用和意义。本文针对目前高校学风建设中还存在一些需要解决的问题，探求加强高校学风建设的对策，以提高大学生的核心能力和大学的可持续发展能力。
　　【关键词】高校学风建设；问题；对策
　　学风是凝聚在教与学过程中“知、情、意、行”的综合表现，它因学校自身的风格特点，而表现出其独有的特色和内涵，并通过学校全体成员的意志与行动，逐步地形成和固化，成为一种传统和风格。这些传统和风格不仅对学生的成长起着重大的作用，而且对学校的发展和建设具有深远的影响。
　　毛泽东同志曾在《改造我们的学习》中，就有对学风问题进行了精辟的论述，指出学风问题是“第一个非常重要的问题”[1]。高等学校要想塑造大学精神，就得要加强学风建设。高等学校担负着人才培养的伟大重任，而一个优良学风对人才的培养又发挥着至关重要的作用。在高等教育的快速发展中，要提高大学的可持续发展能力，要提高大学生的核心能力，加强学风建设就显得尤为重要。
　　1 加强学风建设具有重要的意义
　　1.1 加强学风建设有利于大学生成长成材
　　一个大学生的成长受很多主客观因素所影响，但在学校里影响其学习最深的一个因素就是学风。学习需要明确的学习目标，端正的学习态度，达成求真、求实的求学精神，没有这样的精神和意志，是很难学到真正的知识的。高校学风会直接影响学生专业课程的学习情况，影响其专业基础能力的整合、提升与拓展。因此，加强学风建设有利于培养大学生的核心能力，有利于提高大学的人才培养质量。
　　1.2 加强学风建设有利于大学可持续发展
　　学风建设直接关乎着大学生的知识文化素养和思想修养，关乎着高校所培养的人才质量，并最终关乎整个学校的综合竞争力。学风建设的成效是衡量和评价一所高校办学品位、育人环境和社会声誉的重要标志，反映出高校人才培养的能力和学校未来发展的走向。。高校要想在竞争中处于有利的地位，实现本校的战略目标必须大力加强学风建设。
　　2 目前高校学风建设中存在的问题
　　2.1 对学风建设的认识还不够全面，缺乏系统的建设
　　优良学风从来都不是自然形成的，而是各个方面的力量共同作用的必然结果。学风建设是一个多层次，多结构的系统工程，学风建设要取得成效就得要多方面协作。
　　目前，高等学校的教学行政设置分校级、院级（系级）、班级等不同层次，学风建设时内容和重点往往各有侧重。但在实际管理中学风建设往往都是以学生为主体，围绕课堂教学而展开的，从学生的学习纪律、学习氛围、学习动机等方面进行学风建设，充分重视了第一课堂在学风建设的重要作用，但对学风建设的其他方面则很少兼顾，与学生思想交流少，缺少人性化关怀。而且校内各个部门之间协调联动、齐抓共管的力度也不够，学风建设是一个多层次、多结构的开放系统，开展学风建设并不是学校哪一个或哪两个部门的任务，而是全校全体教职员工，全体部门的责任。
　　2.2 大学生自身的原因
　　2.2.1 学习目的不明确，学习态度不端正
　　考上大学后的奋斗目标是什么，许多大学生的答案是很不明确的。有的学生以为上大学就是为了混个文凭，从而得过且过、不思进取。在学习态度上，有的学生对所学课程专业不感兴趣，存在厌学情绪，从而学习纪律松懈，上课时有迟到、早退甚至旷课。考试时，投机取巧，企图作弊等。
　　2.2.2 学习上主次不分
　　一些学生抱有“学校开的课对将来的工作没什么用”的看法，热衷于各种社会活动，做生意、当家教，以增强所谓的社会适应力，但在学习上却不思进取、不肯钻研，结果真正的能力没有增强多少，荒废了学业。更有一些学生热衷于拿各种等级证书，缺乏脚踏实地钻研学术的精神，反而没学到真正的知识。
　　2.2.3 以自我为中心，缺乏吃苦的精神
　　当前的大学生大多数是独生子女，从小娇生惯养，养成了唯我独尊、无视他人的性格。进入大学之后，开始缺少家庭的约束，从而变得自由散漫，不遵守校规校纪。一些学生不好好学习，沉迷于网吧，影响学业。而当面临竞争压力、学习压力、人际关系压力甚至经济压力时，导致心理负担过重，遇到挫折时容易自暴自弃。
　　2.3 高校自身存在的问题
　　首先高校教师的教风和政风可以说是对学风产生影响的一个最直接的因素。教师必须为人师表，才能真正带出好的学风。然而当前有一些教师和教育管理者受各种主客观因素的影响，其学术规范不严、不重视教书育人、管理行为失范。[2]这些不良的教风、政风让学生看在眼里，潜移默化当中对学生的学习风气产生负面的影响。
　　第二，高校学生管理制度不合理的影响。高校的学生管理体制对于大学生学风的形成和发展有着重要作用，是否科学严格地执行各种管理制度则是影响学风的又一个重要因素。目前，在高校存在着教学体制不完善、教学管理考核制度难以贯彻执行、考务制度虽严但执行不力、评价机制较为单一且公平公正公开遭质疑等问题。这些问题的存在，在一定程度上影响了学生的学习兴趣和积极性，对高校学生学风产生了不良影响。
　　3 加强学风建设的对策
　　3.1 建立以以优良党风引领学风，以优良的教风带动学风的机制
　　3.1.1 以优良党风引领学风
　　充分发挥党组织的政治核心作用，以优良的党风促进学校各项事业健康有序地发展，引领教风、学风、校风建设。校院各级党政部门应当把学风建设作为经常性重要工作，纳入整体教育工作之中常抓不懈，要明确分工，确保学风建设责任到人。
　　3.1.2 以优良的教风带动学风
　　高校的教风和学风是相辅相成的，优良的教风是一种无形的力量，能够对学生世界观、人生观、价值观的形成产生重大影响，对学生起着巨大的示范作用。只有好的教风才能产生好的学风。因此要提高教师的课堂教学能力和质量，以教风来促进学风。同时学校应想方设法为学生提供锻炼平台，比如开展与专业相关的技能竞赛、通过校级、省级或国家级比赛，让学生走出校园，拓宽视野，鼓励学生加入到老师的学术团队，与老师一起学习研究，最大限度开发自身潜能。