幼儿园学前教育及其家庭教育浅析

　　摘要：在幼儿的成长过程中，学前教育与家庭教育都发挥着巨大的作用，这两者相互促进，相互影响，只有将这两种教育有效的融合在一起，才能够最大程度的促进幼儿发展。但是，在幼儿园的学前教育中，还存在着或多或少的问题，割裂了与家庭教育之间的联系，这在一定程度上影响了幼儿的健康成长。本文主要围绕学前教育与家庭教育进行简要的探析。
　　关键词：幼儿园；学前教育；家庭教育
　　前言
　　幼儿园学前教育具有计划性、组织性的特点，是幼儿学习知识文化的重要场所，而家庭教育则是幼儿教育的开端，如果缺乏家庭教育，那么就会影响后期的幼儿教育。因此，在幼儿教育中，不仅要重视学前教育，还需要高度重视家庭教育，要将这两种教育有机的结合在一起，才能够促进幼儿的良好发展。
　　一、当前幼儿教育存在的主要问题
　　幼儿园的学前教育，是幼儿接受正规教育的最初场所，是一个以幼儿身心特点为根据的教育，在教育过程中，必须要做到循序渐进，还需要保证教学内容的连贯性，重视对社会适应能力的培养。但是，在幼儿教育中，还存在着或多或少的问题，影响了幼儿的成长。
　　（一）重托管而轻教育
　　现如今，因为大多数的家长需要应对繁忙的工作，所以没有过多的时间去关注幼儿的教育情况，许多家长只能够每天早上将幼儿送入到幼儿机构之中，然后晚上将其接回家长。在这种背景下，衍生了一种幼托机构，由该机构负责幼儿的生活起居以及教育，由于符合社会现状，所以受到了大多数家长的推崇。但是，这种幼托机构虽然会对幼儿进行一定的教育，但是其更多的是扮演一个保姆的角色，也就是只是负责照料幼儿的日常生活，并没有对幼儿进行系统化的教育，甚至有一些幼儿园所引进的幼师并不是专业的，而是在社会中招聘一些能够照料孩子的求职者。这样一来，就导致幼儿缺乏系统化的学前教育，对他们今后的成长较为不利。
　　（二）忽视了与家庭教育的联系
　　父母是幼儿的第一任教师，他们的一言一行都会对幼儿的日常行为习惯产生深远的影响。如果幼儿的家长素质较差，行为粗鲁，满口脏话，那么幼儿也会受到潜移默化的影响；反之，如果家长接受了良好的教育，言行举止都非常得当，那么幼儿就会受到积极的影响，对他们今后良好行为习惯的形成有着较大的作用。由此可知，家庭教育也是幼儿教育的一部分，必须要加强幼儿园学前教育与家庭教育的联系。但是，许多幼儿园忽视了与家庭教育的联系，之所以存在这种原因，一方面是因为许多幼儿的父母外出务工，所以幼儿园所开展的亲自活动很难亲临现场，只能够由幼儿的爷爷奶奶代劳前往，这种现象在我国农村地区尤为明显。另一方面是幼师忽视了与幼儿家长的沟通与联系，没有将幼儿最近的成长记录汇报给家长。总之，这些现象的存在，都会制约学前教育对幼儿成长的功能发挥。
　　二、促进幼儿健康发展的主要对策
　　（一）重视对幼儿进行专业的学前教育
　　幼儿虽然年龄较小，但是他们的接收能力较强，他们对外界的事物都充满着浓厚的兴趣，那么幼师就需要利用他们的这一特点，对他们进行系统化的教育。值得注意的是，有一些幼师在教育过程中，教学方式较为单一，这挫伤了学生的学习兴趣。因此，在今后的教学过程中，教师需要丰富自己的教学方式，采用多媒体教学法、游戏教学法等，这样就能够激发学生学习兴趣。例如，在学习汉字时，教师可以通过故事教学法，将汉字背后的故事或者直接自己编撰一个故事讲述给学生听，由于学生对故事都有着浓厚的兴趣，所以势必能够吸引学生的注意力。如，在讲述“休”字时，教师可以编撰一个故事，一个农民伯伯在田间辛勤劳作，这时他感到有点疲劳，于是走到了旁边的一棵大树下坐了下来。那么这个木字其实就是这棵大树，而这个人就是这個农民伯伯，这就是休字的来源。幼师除了要改进自己的教学方法，还需要重视对幼儿的专业教育，不能够将自己定位为保姆，而是将自己定位为他们的启蒙教师，对幼儿进行专业性学前教育，为他们今后的发展铺平道路。
　　（二）加强与家庭教育的联系
　　家庭教育的作用毋庸置疑，是幼儿良好道德品质以及行为习惯形成的基础保障。因此，在今后的学前教育中，幼儿园需要加强与幼儿家庭的联系，使学前教育与家庭教育能够相互配合，相互影响，共同促进幼儿的发展。为此，在教学过程中，幼儿园在举办亲子活动时，要尽可能的邀请幼儿家长共同参加，如果是农村幼儿园，可以在年底挑选一个时间来开展亲子活动，因为大多数的务工者在年底都会返乡，所以时间的选择非常的关键。其次，在教学过程中，如果发现幼儿有一些不良的行为习惯，教师要及时与家长保持联系，看看是否是受到家长的不良行为习惯的影响，要让家长做好模范榜样的作用。最后，实现家庭作业布置的灵活性，可以布置一些家长与幼儿共同完成的作业。这样都能够在一定程度上实现家庭教育与学前教育的融合，促进幼儿的进一步发展。
　　结语
　　综上，在幼儿的成长过程中，家庭教育与学前教育这两者都发挥着巨大的作用，对幼儿的成长有着不可磨灭的影响。因此，在今后的教育过程中，幼儿园不能够过于重视托管，还需要重视对幼儿的专业性、系统性的驾驭；此外，还需要加强与家长的联系，以实现家庭教育与学前教育的融合。如此一来，就有助于幼儿的良好发展。
　　参考文献：
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