“校本德育”的内涵研究与实践探索

　　摘要：在传统的小学德育教育过程中，德育教育按照统一的标准进行，虽然这样的德育教育模式更为全面，但是其具有不能突出学生年龄特点、学校地域特点的问题，使德育教育不能得到更进一步的深入。因此，我们在德育教育中，积极利用“校本德育”的形式，自主制定“校本”，使学生获得了更为适合自身的德育课程，有效促进了学生的德育发展。
　　关键词：校本德育；德育活动；学生发展
　　中图分类号：622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）21-0038-01
　　“校本德育”是指学校根据学生具体的德育发展需要，自主进行德育教材的编写，并利用编写出来的“校本”展开德育教育与德育实践活动。“校本德育”教育具有更加利于学生接受，更加符合学校的教育需要，更加便于教学的鲜明特点。通过“校本德育”教育，可以使学生在贴近生活，便于应用的前提下发展自身品德，从而达到促进教育质量提升的目的。
　　1.“校本德育”的含义
　　“校本德育”是指，学校根据具体学段学生的德育发展需要，结合本校、本地的客观条件，为学生自主编辑德育教材，并进行德育教育或德育活动的教育形式。在“校本德育”中，要遵循的基本原则就是更加适应学生的实际德育发展需要。“校本德育”的教育特点，首先是为学生树立良好的道德。“校本德育”通过符合学生年龄特点、学生乐于接受、符合学校地域特点、便于在生活中实践的德育教育，让学生在参与教育的过程中，能够获得更为适应自身发展需要的道德提升。
　　其次，“校本德育”可以有效提升學生们的德育学习兴趣，让学生更加重视自身的道德品质提升。“校本德育”在“校本”编写过程中，可以根据学生的年龄特点以及学校的地域特点，将更多学生喜闻乐见的德育活动加入到其中。学生在接受“校本德育”教育之时，从而发展自身德育学习兴趣。
　　另外，“校本德育”可以有效创新德育教育模式，从而提升德育教育的质量。在“校本德育”教学过程中，教学内容、教学方法、教学过程都是由学校自主制定的，使“校本德育”能够更加高效地在德育教学工作中开展，提升德育教育的效率。
　　2.“校本德育”的作用
　　2.1 根据学生特点编写校本及设置课程。
　　校本德育的教材编写，完全是以学校为主导进行的，根据学生具体的年龄特点，发展需要及学校的地域特点进行编写。学校在编写德育校本的过程中，可以根据学生的实际道德发展需要进行更加合理的编写，从而把学生喜闻乐见、易于接受、便于利用的内容编写为校本。在校本课程设置过程中，能够更加利于结合校本的课程规划，进行有序的课程编排，让德育教育能够更好地在实际教学中得以开展。
　　2.2 在活动中渗透内化德育。
　　在“校本德育”的教育过程中，活动教育的内容应该得到更高的重视。我们在校本编写过程中，将大量利于在实际教学中展开的德育活动编入其中，使学生们能够将抽象的道德理论，通过德育活动渗透内化为自身的德育修养，从而使德育教育得以落实。
　　2.3 提升课题研究理论及实践价值。
　　“校本德育”充分结合现实进行开展，使德育课题研究理论得以落实为学生的德育实践。这项功能有效地说明了“校本德育”的优势，使“校本德育”能够充分发挥贴近生活、便于运用的特点，让“校本德育”将道德理论有效与实践相结合，为学生在德育实践活动中做出有效地指导，从而促进学生更好地在实践中发展自身道德，并获得宝贵的实践经验。
　　3.“校本德育”的实践探索
　　我们在小学六年级的“校本德育”教育过程中，根据社会主义核心价值观中的“爱国”思想，为学生设置了“集体学唱国歌，争做社会主义接班人”的“校本德育”活动。活动的目标是使学生掌握国歌的歌词内容与演唱方法，让学生们在唱国歌的过程中体会爱国主义感情，发展学生的爱国主义精神。学生们在学唱国歌的过程中，我为学生们详细介绍了我国自1840年鸦片战争以来的屈辱历史，一直介绍到1949年中华人民共和国成立。学生们在聆听这段历史的过程中，纷纷感受到了中华民族渴望独立、渴望富强的急迫期盼。这时候，我为学生们进行《义勇军进行曲》歌词的教学，让学生们以自主背诵的方式，进行背诵。在学生们背过国歌歌词之后，我为学生们利用音响播放国歌配乐，让学生们跟着我的领唱来演唱国歌。学生们掌握了国歌的演唱之后，对“爱国”思想的理解提升了一个层次，有效促进了他们的德育发展。
　　总而言之，“校本德育”教育的开展，使得小学的德育教育变得更加具体化、更加有针对性、更加适应学生的发展需要了。“校本德育”教育的最大特点，是以学生的实际德育需求为出发，利用贴近日常生活的教育手段或德育活动，有效发展学生的德育品质。学生们在接受“校本德育”的教育过程中，他们能够学会将道德理论与生活相结合，在实践中发展自己的道德品质。因此，“校本德育”具有十分积极的教育意义，应当在更加广泛的方面引起小学德育教育工作者的重视。
　　参考文献：
　　[1] 代爱明.校本德育课程不同于思想政治课程的反思[J].《成功：教育》，2007，（6）：106-106.
　　[2] 刘双平.搭建心灵彩虹——校本德育的研究与探索[J].《教育》，2017，24（3）：310-310.