为儿童定制个性化阅读计划

　　哪种衣服最合自己的身材？自然是定制服装。哪种阅读计划最适合孩子？自然是为儿童进行定制的个性化阅读计划。定制的基础是对孩子的全面了解，全面评估。在对孩子现有情况的评估基础之上，设立阅读的目标，进而设计具体、可行的阅读计划。这样的阅读计划，符合孩子的发展现状，目标明确，易于执行并推进。
　　我们在进行儿童图书推荐的时候，往往关注的是孩子的年龄；在为孩子制定阅读计划时，我们更关注的是专家的推荐、老师的布置，而忽略了孩子的个体差异性。其实，儿童的发展水平丰富多样，只有量体裁衣，对孩子进行个性化评估，才能让阅读真正促进孩子的发展。
　　在评估阶段，我们大致可以按照儿童的发展水平从以下几个方面进行评估：
　　1. 语言
　　语言状况中最外显的指标就是识字量。我们从孩子的识字量入手，可以为孩子选择合适的读物。如果孩子在识字上没有太多的障碍，那么自主阅读就可以开展，一些字数比较多、字形比较复杂的儿童文学也可以为孩子选择。
　　语言状况的评估还包括对词汇的掌握，尤其是对书面词汇的理解。儿童在6岁左右，口语发展已经相当于成人的90%，可以理解大多数成人世界的口语，并熟练使用口语来表达自己的需求、感受、感情等。但是对孩子而言，书本中的书面语世界仍是个比较陌生的未知世界。语言学中有一些关于词汇方面的测试，如皮博迪测试等，可以帮助我们了解孩子对于词汇的掌握水平。针对孩子的词汇水平让孩子进行分级阅读，可以保障阅读的科学性。
　　2. 兴趣喜好
　　兴趣是很个别化的喜好。虽然我们也能经验性地得出男孩子对于恐龙、工程机械、车辆等有兴趣，女孩子对于公主、童话等有兴趣的结论，但是这种推论往往过于主观。兴趣是非常强的推动力，因为兴趣的推动，儿童才得以打开未知世界。了解孩子的兴趣，经常和他讨论，推动兴趣的发展，给孩子寻找相关的读物，对于爱护、激发、发扬孩子的兴趣都非常有帮助。当然，在选择时也不可一味偏食，只给孩子他所感兴趣的读物。要注意扩大阅读面，给孩子比较丰富的全面阅读餐。
　　3. 特殊心理或行为
　　不同的孩子在不同的年龄段会有一些特殊的心理或行为，例如怕黑、怕狗、自私、挑食等，我们可以选择一些“疗愈性”故事，让孩子有针对性地进行阅读，帮助孩子顺利克服这些心理、改正这些行为。
　　国外的教育系统会针对特殊儿童（发展特别好或发展相对落后）做IEP（个性化教育计划），其实每个孩子都需要个性化的教育规划和个别化的教育观照。每个家长都应该为孩子进行个别性的评估。也许这个评估没有量表，没有专业人士的参与，但是家长的感受也许能提供很多参考。希望未来的研究者们能为阅读评估提供更多的参照和评价体系。