国内外大学生职业生涯规划现状探究

　　[摘 要] 从国内外大学生职业生涯规划教育概况入手，分析了大学生职业生涯规划教育的特征，并探索了国外高校职业生涯规划教育对我国的影响，以期对我国大学生职业生涯规划教育有所启示。
　　[关 键 词] 大学生；职业生涯规划教育；概况；启示
　　[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）10-0230-02
　　大学生职业生涯规划是学生在大学期间对未来职业发展进行系统规划的过程，能够为专业学习和职业发展提供明确的方向，因此，高校十分重视大学生的职业生涯规划教育。由于我国高校职业生涯规划教育的开展时间较短，尚未完善，与发达国家还存在着较大差距。在此情况下，积极探索我国大学生职业生涯规划存在的不足，借鉴国外高校职业生涯规划教育的优秀经验显得尤为重要。研究国内外大学生职业生涯规划现状不仅能有效提高我国高校职业生涯规划教育质量，且对学生的专业学习和发展有着深刻意义。
　　一、国外大学生职业生涯规划教育概况
　　（一）西方发达国家的职业生涯规划教育
　　西方发达国家的教育水平较高，起步较早，自帕森斯的就业指导理论提出已有一百多年的历史，也形成了比较完善的就业指导体系。例如，美国、德国、加拿大等国家高校的职业生涯规划教育体系比较完整，能够对学生的职业生涯规划进行系统教育。
　　1.多职能、多层次、高效率的就业服务体系
　　职业生涯规划理论自20世纪初由美国的弗兰克·帕森斯提出，于20世纪50年代开始在西方发达国家被逐渐关注，不断完善其体系。美国在自由就业制度的基础上构建了以高校、政府、用人单位和中介机构为主体的就业指导体系，为毕业生提供形式多样、内容丰富的就业指导和就业服务。并且，在美国的就业指导体系中，政府负责组织就业调查并制订与毕业生就业相关的措施和政策，建立毕业生就业指导服务网络平台，进而为用人单位和毕业生提供交流媒介。高校主要负责人才培养，并设立就业指导中心，加强对大学生的就业指导。用人单位主要负责协调用人机制，优化社会人力资源配置，进而提高大学生的就业率。
　　2.专业化、高素质的就业指导人员
　　西方发达国家高校会聘用专业化、高素质的就业指导人员，开展专业的职业生涯规划教育。以美国为例，大部分高校开设了专门的就业指导机构，有专门的就业指导中心，设有就业主管、就业顾问、对外联络员等岗位。并且，美国高校要求就业指导人员具备较高的学历水平和能力水平，能够胜任就业指导工作。
　　3.全程化的职业生涯规划教育服务
　　西方发达国家的职业生涯规划教育呈现全程化的特征，很多高校都将职业生涯规划课程设为必修课，贯穿整个高校教育的全过程。西方發达国家的职业生涯规划教育涵盖了自我认知指导、讲座、小组训练、社会实践活动等各种形式，能够针对大学生的特点进行多方面职业生涯教育。
　　（二）日本的职业生涯规划教育
　　日本的职业生涯教育贯穿整个学生生涯的始终，从中小学开始培养学生的职业观念，形成了完备的教育职业生涯规划教育体系。具体来讲，日本小学阶段的教学大纲要求学校教育对学生生活方式进行指导，强调正确的职业观和劳动观；初中阶段的教学大纲要求加强对学生集体生活的指导，提高学生的选择能力和判断能力，使学生学会做合格的社会成员，引导学生树立人生理想和职业观；高中阶段的教学大纲要求学生学会自我选择和自我管理，引导学生树立科学的人生观和职业观，培养基本职业能力和职业素养，并开展多样化的职业教育。日本高校重视学生的就业和职业发展，要求培养学生的专业能力，促进学生就业。同时，日本高校在研究生院还开设了职业学位课程，专门为社会培养高层次职业人才。
　　二、中日民办（私立）高校的职业生涯规划教育特征
　　（一）日本大学生职业生涯规划教育的特征
　　1.外行与内行相结合
　　日本文部省的大臣不一定是教育专家，常务次官必须是教育方面的专家。常务次官从文部省大臣中选聘，主要负责协助日本文部大臣执行教育政策和教育法案。日本地方教育委员会的委员可以不需要熟悉管理业务，甚至可以不懂教育观念理论。但是，地方教育厅的领导和教育委员必须从事教育行业，以督促教育政策和教育方针的落实。另外，日本国家外行教育委员会主要负责教育政策和法规的制定，内行教育长负责对教育政策和法规进行专业指导。
　　2.职业生涯规划教育与校内管理体系相结合
　　日本学校要求必须按照校规办学，学校管理十分严格，教职工分工明确，工作效率较高，树立了学校管理的典范。日本出台的《学校教育法》明确规定学校必须设置校长、办事员、教务主任等岗位，实行校长负责制，教务主任协助校长进行学校管理。另外，日本高校将学校管理与职业生涯教育相结合，设置了职业生涯规划教育推进委员会，使委员会与原有的学校行政管理组织有效结合，将职业生涯规划教育理念渗透到高校的各个管理部门。这种教育模式不仅能够促进职业生涯教育的开展，而且能够加强学校对职业生涯规划教育的科学管理。
　　（二）我国民办高校职业生涯规划教育的特征
　　随着大学生就业形势的变化，我国高校加强对职业生涯规划教育的重视，积极研究职业生涯规划教育的科学方法。而我国民办高校的职业生涯规划教育刚刚起步，虽然很多民办高校都认识到职业生涯规划教育对学生就业和职业发展的重要性，但是民办高校的职业生涯规划仅仅停留在学生的个人层面，要求学生对自己未来的职业发展进行规划，忽视了学校在学生职业生涯规划中的主体职责。并且大多数民办高校仅仅为学生提供了自我决策指导，没有对大学生的职业生涯规划进行系统组织和管理，职业生涯规划与专业及课程的联系性不强。另外，还有很多民办高校只针对毕业生进行浅层次的职业生涯规划教育，仅仅为学生提供用人单位的就业信息和国家的就业政策，缺乏职业发展咨询、就业咨询等信息服务，职业生涯规划教育缺乏专业性和系统性。