走出送孩子出国的误区

　　本刊刊登过《找找留学的垃圾根源》一文，文中提到“留学垃圾”产生的根源之一就是家长对于送孩子出国存在误区，本期我们就“留学垃圾”根源的话题，提出问题的一个方面，把由家长造成的误区分析得更加透彻清晰。
　　很多父母都觉得“国外的教育体制比国内好”，认为中国的教育体制和水平落后，不利于孩子的发展。其实，就中国的中小学基础教育以及大学阶段的高等教育而言，在国际上都是有着很强的竞争力和影响力的。2001年来华留学的外国学生达到了6万人，而2002年则高达8.5万人。外国留学生人数逐年递增，说明中国的教育也是被世界所承认的，而且来华留学成为了一种时尚与潮流。有人认为，我国的教育与国外教育的差距，目前存在于职业教育与研究生教育方面。我们的缺陷主要表现在过于注重理论性而脱离社会实践。许多人赞同这种说法，中国学生最适合的留学年纪应该是本科毕业后。而目前我国政府不鼓励中小学生出国留学，国外在接收小留学生的态度上也不积极。
　　
　　我国现有的教育资源无法保障让所有的高中生都升入大学，这样，一部分家庭经济条件好却无法在国内大学就读的学生把目标投向了国外大学
　　从国内教育现状来说，存在着比较严重的教育资源不足问题，尤其是高中及大学的设施和师资力量匮乏。中考、高考竞争的激烈与残酷，给孩子也给父母造成了极大的心理压力，也使得一些在中考、高考中落榜的孩子们被迫选择去国外留学。这种选择性是出于被竞争所淘汰或为了免于竞争。其中带有着无奈和投机性，所以这些孩子在国外即将面对的学习选择带有很大的投机性。国外读大学看似轻松，但在考试制度却是同样的严格，如果没有在国内形式良好的学习习惯和竞争意识，失去了父母的监督与指导，加上一定程度的语言障碍，孩子将更容易受到挫折。
　　
　　有的中年父母受到了文化大革命的影响，自己没能接受完整的教育，心存遗憾，在孩子身上他们看到了自己昔日的梦想和未来的曙光，所以把希望都寄托于孩子，望子成龙心切，送孩子出国成了一项人生的使命
　　家长为孩子出国做准备的热情最大，送孩子出国后的烦恼也最多。因为出国的孩子在心理上也仅仅把这一行为作为完成父母的一桩夙愿，所以孩子们在留学中往往没有明确的目标。在国外的学习与生活中对遇到的困难准备不足，对外界的诱惑抗性不够，容易出现消极、颓废，甚至堕落犯罪的现象。有的家长怕孩子在国外受苦而给孩子过多的金钱，导致孩子在国外挥霍无度，这也是造成某些不良现象的原因之一。
　　
　　更有的家长单纯是为了满足自己的虚荣心，送孩子出国成了他们在亲属、朋友、同事面前炫耀的资本，认为孩子出国了就能高人一筹，以此光宗耀祖，而没有考虑孩子是否适合出国
　　这种想法更会给孩子的教育与即将面对的国外生活带来不良影响。正所谓“沉重的麦穗是抬不起头来的”，父母们应该走出这些留学的心理误区，别因自己的浮躁以及虚荣心让子女在人生之路上背心理负担。家长考虑让孩子出国时，应充分估计到孩子的交际能力、心理素质、学习能力、生活自理能力等，切忌盲目从众。
　　
　　留学的问题能折射出父母与孩子之间存在的距离感
　　作为父母首先要有自信，并且相信自己的孩子能走好自己的路，做出正确的选择。应把重点放在培养孩子的学习能力和自我管理能力上，鼓励他们选择适合自己成长的方式去接受教育。至于出国留学的利与弊的关键还要取决于孩子的心态。如果有能力接受国内教育就不要强把孩子送出去；如果孩子有志于学习国外的知识，那么有些父母们也应量力而行。经济能力也是留学的现实问题。把多年的积蓄全部付诸于留学，对于孩子的明天未必是最适当的投资。
　　
　　西方的教育也存在薄弱环节，不可盲目轻信
　　曾留学英国的杨教授却认为不应忽视西方基础教育的薄弱环节。他说，经常有西方教师对我说，他们很欣赏中国学生在小学、中学所打下的基础知识与基本技能的功底，例如工整地写字，合乎语法地造句，对基本公式、口诀、范文的记忆与背诵，迅速的口算等等。这些优于西方学生的基本功，一旦掌握便受益终身，是任何现代化手段所代替不了的。而且，年级高一点的学生由于更具独立思考与判断能力，在适应新的环境方面也可更具主动性，更少盲目性。另外，一些“非智力因素”有时在许多方面影响制约着孩子智力因素的发挥。良性的“非智力因素”包括乐观、向上的人生观，合群而乐于助人的性格，为他人设身处地的敏感，合乎逻辑、理性而冷静的思维方式，坚持不懈地做好日常小事及有条不紊的学习习惯等等。而这些品格的培养与形成，对于一个年幼孤身、远在异国他乡的“小留学生”来说，并非易事，相反，倒是在融洽和谐的家庭内，在“母亲的怀抱中”，在民族文化的摇篮里，会更容易些。