创建“双服”名师工作室的实践探索

　　“双服”名师工作室就是以名师为引领，既服务于学校的教育教学，又服务于企业的生产实践，模拟企业真实工作环境的技能实训团体。它除致力于提升学生职场综合就业能力外，还能引领青年教师专业化成长，有效推动教师队伍提高整体素质。鸡西市职教中心创建的“双服”名师工作室，使教师的专业实践和教学实践“双实践”能力得到了大幅提升，学生的就业能力得到大幅提高，为培养卓越“双师型”教师，走出了一条崭新的路子。
　　一、问题的提出
　　职业教育越来越受到社会各界的重视，《国务院关于加快发展职业教育》中强调职业学校要加强“双师型”教师队伍建设，深化校企合作、产学融合，强化工匠精神培育，促进学生就业。我校一直以来不断探索适合本校本地区特点的办学模式，凝练出了“双元主体，重德强能”的人才培养模式，引入德国行动导向的教学模式，虽然取得了一定的成效，但也存在着以下一些问题：一是教材更新慢，课程内容不能适应当前科技发展的现状，比如计算机专业教材中的应用软件版本偏低，汽车运用与维修专业教材中的车型落后，跟不上形势等；二是实训内容与岗位脱离，实训课仅是理论课的延伸，不是真实的项目任务驱动，达不到企业真实工作任务的层次；三是校企合作深度不够，企业兼职教师大多上完课就走人，与师生的粘合度不强，学生就业后企业还要进行培训，不能马上成为熟手；四是“双师型”教师数量不足，素质也有待提高，尤其缺乏有企业背景的能工巧匠。为此，2010年我校计算机专业组经研究探索，尝试创建了我校第一个名师工作室——FN工作室。
　　FN工作室成立以来，在“双服”方面为学校树立了成功的标杆，后来学校又陆续成立了4个名师工作室，分别为：计算机应用专业的“九鼎广告”名师工作室、旅游服务与管理专业的“兴凯湖旅游”名师工作室、汽车运用与维修专业的“庆巍汽修”名师工作室、学前教育专业的“北大荒版画”名师工作室等。
　　二、名师工作室的组建
　　“双服”名师工作室以专业为纽带，以先进的教育教学思想为指导，以双师型（专业教师与专业技师）教学名师为依托建立项目工作室。其组建情况如下：
　　1.人员组成：主管1人，要求由有较强的组织能力、教科研能力、专业实践能力的双师型教学名师担任。专业教师4 人，均为双师型骨干教师，其中1名为合作企业兼职教师。学生团队10至30人，要求反应灵敏、实践操作能力强、有创新精神和奉献精神的本专业优秀学生，采取学生个人申请，择优录用原则。
　　2.硬件环境：有独立的房间（场地），面积不少于50平方米。模拟企业真实工作环境，仪器设备先进，数量足够。
　　3.办公设施：配备办公桌椅、文件柜、可联网电脑、打印机、电话等必要用品。
　　4.活动经费：列入学校预算的专项经费，主要用于技能培训、项目开发、创新活动等开支。
　　5.命名挂牌：可以以专业名称、主管名字或技术特色等命名。
　　三、名师工作室的运行机制
　　名师工作室隶属于教务处，实行主管全程管理，成员实行优存劣汰、有进有出，宗旨是促进学生就业，以技能培训（包括技能大赛培训）为主，兼顾教科研。既服务学校教育教学，又服务企业项目。
　　1.工作内容。主要是实训教学与仿真对外运营。实训教学采用行动导向的项目教学方式，将每一个实训模块作为一个项目；仿真对外运营将与企业合作的项目放到工作室中运作，工作流程基本模仿企业真实工作流程。不论哪种运营方式，都是以完全准就业训练的形式在工作室完成，促使教育教學与实训就业自然衔接，整个过程一般都由指导教师进行团队分工，最后合作完成，指导教师起到监督指导作用。
　　2.环境打造。按照相关企业主流工作环境打造工作室办公环境，融入企业文化，营造职场氛围。
　　3.工作制度。工作室成员除遵守学校的《实训课教师工作职责》《学生实训守则》等各项规章制度外，还引进企业管理制度，如“6s”管理制度等，由主管监督严格执行，工作期间要佩戴工牌，着工装。
　　4.课时安排。每周按照学校教学计划安排一定数量的课时，原则上每周按4课时计算，根据引进的项目情况，可利用业余时间，每年下半年安排课时进行省市级学生技能大赛集训工作。
　　5.评价模式。在学校课程考试和职业资格鉴定考核的前提下，构建行业、企业、学校和其他社会组织等多方共同参与的评价机制。突出技能考核，提高学生综合素质；采用过程性评价与终结性评价相结合、学校评价与企业（社会）评价相结合等方式，评价内容多元化，对学生的道德品质、行为养成、心理素质、体质、文化理论、专业理论、实践操作、岗位能力、创新能力等进行综合评价。
　　6.激励机制。在精神鼓励和物质奖励上为工作室专业教师或学生成长给予及时充分的肯定和认可。一是考绩评优赋予荣誉称号方面给予倾斜；二是利用媒体对工作室业绩加大宣传或会议表彰，扩大社会影响；三是根据承担项目效益或技能大赛获奖情况，按学校规定发放奖金；四是保障工作室活动经费优先满足，等等。
　　四、名师工作室在“双服”方面的实践探索
　　（一）“九鼎广告”名师工作室
　　计算机技术应用专业在模拟企业真实工作环境微格化的综合实训室——FN工作室的基础上，创建了双服“九鼎广告”名师工作室。名师工作室人员积极深入行业了解企业分布，深入企业了解岗位需求，进行专业定位；制定“双元主体、重德强能、岗位定向”的人才培养方案，开发《计算机平面设计案例》《Flash动画制作》等基于项目的校本教材，编制配套的案例手册，开发并采用“三环七步”项目教学模式开展教学。名师工作室服务于企业，参加了多个企事业单位广告宣传项目的研发，使企业影响力在同行业中得到大大提升，“九鼎广告”名师工作室在鸡西地区的知名度也由此有了显著提升。
　　（二）“兴凯湖旅游”名师工作室
　　旅游服务与管理专业在创立旅游接待中心基础上，创建了双服“兴凯湖旅游”名师工作室，名师工作室通过企业调研、职业能力分析、工作任务分析、课程定位、情境任务设计、课程实施构建的过程，对原有课程进行整合、改变、补充、创新和开发。参与建立15门课程标准和1个教学资源库，主持开发了2门核心课和1门省级精品课，参与研发了10本校本教材。工作室为兴凯湖当壁镇王震纪念馆、虎头要塞遗址博物馆、鸡西历史博物馆等企事业单位提供咨询服务。与密山市当壁镇旅游局进行校企合作，对《鸡西地域文化旅游资源开发与建设的研究》课题进行合作交流，研发地域旅游资源，传承地域文化 ，提高市民的文化素养。学生组织义务宣讲团队，向民众宣传肃慎文化，为肃慎文化走出鸡西，走出黑土地起到了助推作用。