终身体育思想指导下的大学体育教学改革思路分析
摘要：终身体育思想作为体育课程教育的灵魂，也是课程教育必须要严格遵守的教学原则。终身体育思想自身具备丰厚的教育内涵，与心理健康、技术教育、素质教育等具有十分密切的联系，对学生的学习发展而言至关重要。下文主要结合笔者近年来工作经验，对终身体育思想指导下的大学体育教学改革思路进行分析。
关键词：终身体育思想；大学；体育；改革
借助对现阶段大学体育课程教育框架、教育评价标准、教育方法等内容进行分析，基于终身体育思想的指导，从转换教育思想、明确教育方向、增删教育内容、优化教育评价手段、转换考核方式、优化课程教育结构、培养终身意识等方面入手，对大学体育教育改革提出了建设性意见。
一、现阶段大学体育教育存在的不足
（一）教育观念守旧
受到应试教育的影响，大学体育教育大多以灌输式教育为主，教师与教材作为课堂主体，忽视了学生主体地位的展现，且有碍于学生创新能力与探索能力的提升。大学体育教育有别于初高中体育教育，教师若一直沿用传统授课手法，忽视对学生理论与运动技能的培养，学生长期处于被动学习的地位，主动能动性没能被激发，教学效果可想而知[1]。
（二）教育内容有待丰富
在大学体育课程教育中，球类、体操与田径类项目作为主要教育内容，而深受学生喜欢与欢迎的羽毛球、乒乓球等许多户外竞技项目却没能得到重视，更提不上大范围开展[2]。体育教育以强健学生体魄为重点，与中学体育教育的目标相一致，并没能凸显出大学体育教育的独有作用。由此可知，大学体育教育要想创新改革当务之急是丰富教育内容。
（三）考核模式有待优化
大学体育课程教育考核模式即体育达标测试，大多以体育专业体能测试数据为参照，考核形式等同于竞赛评定，对学习差异与体能差异明显的大学生而言，是有碍于身心发展的。大学体育教育的终极目标是增强体质，促进学生的全面发展。从现行体育考试模式相比，此种教育测评模式不利于素质教育的落实。
二、大学体育教学改革的建议
（一）转换教育思想，制定合理的教育目标
大学体育教育改革的关键在于强健学生的体魄促进其健康成长，这也就要求教师必须要把握好教育改革的方向，基于终身体育思想的指导，及时转换教育思想，关注学生实践能力的培养。在教学中，教师应充分凸显学生的主体地位，制定切实可行的教育目标，遵照以人为本的教育原则，为学生提供更多展示自己的机会，并肯定学生的努力。同时，重视学生间的学习差异，让不同认知水平的学生都能在课堂学习中有所收获，以此构建师生平等、相互监督、共同进步的教育模式。
（二）创新教育方法，增删教育内容
在展现学生主体地位的基础上，教师需要鼓励学生积极参与教学方案与教育情境的设计，将师生间的互动过程看做是学习交流的最佳途径，植入个性化教育理念。在交互性教学的基础上，教师应创新知识呈现方式，设计交流讨论、游戏、竞技等形式，培养学生的自学能力与创新思维能力。在日常教学中，将理论与教育实践相融合，在掌握理论知识的基础上，重点培养学生的运动技能。教师需要遵从教育大纲的要求，把握好教育内容，合理增删教育内容。既要重视教育内容的完整性与娱乐性，又要关注学生的掌握情况，搜集学生的反馈意见，在此基础上调整教育方案，不断优化教育框架，提升學生的终身意识[3]。
（三）调整教育评价模式，创新考核内容
在日常教学中，教师应树立以生为本的教育思想，关注学生的学习情况，围绕培养学生终身体育意识为目标，创新课程教育，从而不断提升教育实用性。在评价学生学习表现过程中，教师应权衡好期末测试的评价比例，多关注学生的日常表现。针对学生不同的学习需求与体能情况，采取多元化教育方法，让教育评价变得更具时效性。以此同时，合理客观的教育评价，有助于激发学生的学习兴趣，使其意识到自身的不足，进而展开针对性训练。为了实现这一目标，教师除了要注重考核方法创新，还要重视学生运动能力、语言表述能力、综合能力的培养。针对大学生体育素养、心理健康、运动能力进行全面测评，全方位多角度的分析学生的体育运动表现。
（四）优化学科教育框架，促进终身体育教育发展
基于现存的教育问题，教师应及时调整学科教育框架，注重体育课程教育管理，重视专业化发展。如，不断增强课程设置灵活性，增加体育专业课内容与选修课时，深度挖掘学生的运动潜能。终身体育教育观明确指出，教师应在日常教育合理渗透终身教育思想，不但对体育教育事业的发展具有重要作用，而且有助于促进学生的全面发展。基于此，体育教师应意识到自身的教育责任，在课堂教学中充分渗透终身教育思想，培养学生自觉锻炼的好习惯，使其在毕业后能自觉参与锻炼，为日后发展奠定扎实基础。
三、结束语
综上所述，体育学科作为大学教育系统中不可或缺的课程，在课堂教学中渗透终身体育思想，结合教师的科学指导，强化学生运动技能与体育兴趣的基础上，促进其养成正确的三观，对学生学习发展而言至关重要。
参考文献：
[1]朱铁峰.终身体育思想视角下我国大学体育教学改革研究[J].当代体育科技，2016，6（21）：67+69.
[2]魏晓峰，查显峰，王伟，高金库，王月芝.终身体育视角下大学体育教学现状研究——以黑龙江省高校为例[J].哈尔滨体育学院学报，2015，33（06）：76-79.
[3]张文英.大学体育应以终身体育思想作为主导思想[J].首都师范大学学报（自然科学版），2017（04）：91-96.
