最是诗意芬芳,书写励志篇章

　　认识刘菲菲校长是一种神奇的缘分，最早认识她，是无意之中读了她的《校长周记》。我欲罢不能，读到了一名兼具知性美与灵性美的校长的情怀，读得让我感动不已，直至震撼心灵。《校长周记》是刘菲菲作为一名校长的思维奔跑轨迹，是校园文化的灵魂和血脉，也是学校历史长卷中的精神记忆……
　　我们先来看一下刘菲菲2016年的足迹：教育部——中国移动中小学校长影子培训讲座、北京师范大学“国培计划”示范性综合改革项目湖南省未来教育家高端研修项目培训讲座、教育部第75期全国小学骨干校长高级研修班、国培计劃（2016）广东惠阳小学班主任培训班、国培计划（2016）湖南桃江县中小学班主任培训班、湖南省教师发展中心国培计划（2016）送培到县桃江县示范项目培训，类似的还有桃源、张家界、永顺、洪江、邵阳、宜章、衡东、长沙县、湖南省乡村班主任培训班等等讲座。特别是今年九月她为邵东县教育局举办规模达600人、被称之为“洗脑风暴”的校长培训班，一场《探寻好校长的行走轨迹》赢得了满堂喝彩！
　　刘菲菲先后在全国各地开展学术讲座达128场次，每次讲座，她从来不讲重复的内容，每次都不断修改讲稿和PPT，始终保持“苟日新、日日新”的境界和追求。
　　刘菲菲是长沙市天心区仰天湖小学校长，中学高级教师，全国创造教育先进个人，湖南省教育厅“未来教育家高端研修”项目首批培训对象、湖南省中小学校长培训专家库专家、湖南省中小学管理专业委员会常务副理事长，长沙市小学校长工作研究专业委员会副理事长，长沙市创新教育专家、长沙市小学管理名优校长，长沙市优秀教师，天心区人大代表、党代表。她主持参与国家省市课题研究10个，参编著作6本，发表文章69篇，《中国教师报》《湖南教育》《中小学德育》《教师》《腾讯教育》等多种报刊杂志和媒体报道过她的事迹。
　　出身于教师世家的刘菲菲从教已逾27年，她文笔优美，十几年如一日坚持撰写《校长周记》，从黄兴学校、青园小学再到青园中信，乃至仰天湖学校，当了十余年校长的她，《校长周记》从不间断，勤奋如斯，令人钦佩。她始终履行着自己的座右铭：“海纳百川，有容乃大，壁立千仞，无欲则刚。”谱写着教育春华秋实的她以昂扬的姿态，迎接着教育改革的大潮。
　　刘菲菲的故事如一条长河，我们从中采撷几朵关于教育信息化的浪花。
　　信息化浪花之一 打造全新信息化平台，建构“网上选课”课程系统
　　刘菲菲认为目前仰天湖小学的课程体系仅仅在国家规定的课程框架里行走，缺乏凸显学校个性和学生需求的丰富内容，尤其是基于核心素养指导下的拓展课程项目，以及国家课程校本化实施还相对滞后。于是行政班子大胆做出决定：建构一个全新的课程“网上选课”系统，推出具有特色的校本课程。
　　学生自主选修校本课程，意味着要实施走班制，全校1191人走课，要分成66个社团。如何高效统计学生选课的数据，如何对学生走班后的上课率考勤进行高效管理，都是摆在面前的难题。在刘菲菲的带领下，学校利用网络平台优势，创建全新的校本课程网上选课平台，系统可以记录学生的选课情况，教师开设校本课程情况，学校可以根据学生选择数据进行宏观调控，进行科学编排课程，并为师生和家长提供查询和互动，对校本课程进行动态管理。仰天湖学校网络选课正式开放的那天晚上，不到一个小时，近1000人成功选课，选课率达到了90%，这也意味着仰天湖小学开创了史无前例的选课之举，为孩子们提供了面向未来人生发展的多种选择。
　　网上选课系统成功开通了，对于仰天湖小学的孩子们来说真是福音：外教英语、机器人、清华少年科学家、演讲与口才、陶艺、街舞、小歌手、“非遗项目”综编……这些全新的课程将为孩子们的校园生活带来最美的相遇，每一个孩子将在美好童年尽情发展自己的兴趣爱好，打造了一道亮丽的信息化风景线。
　　信息化浪花之二 3D打印课程实现孩子创客梦
　　3D打印技术，与智能机器人、人工智能并称为实现数字化制造的三大关键科技。3D打印是一种以数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过逐层堆叠累积的方式来构造物体的技术（即“积层造形法”）。3D打印技术在航天和国防、医疗、高科技、教育业以及制造业方面应用广泛，被称为第四次工业革命的起点。它具有培养人的空间想象能力、培养动手动脑能力的最大优势。
　　当意识到3D打印将成为未来信息化的关键技术时，刘菲菲敏锐抓住这一培养创新型人才可遇不可求的最佳契机，邀请了一位这方面的高端技术专家，引进了首创开发和实施的3D打印课程，让学生领略先进的技术和理念。课程的创建吸引了一大批热衷于创意、设计、制造的学生群体，实现了孩子们的“创客梦”。
　　学生利用3D打印技术和乐高机器人套件为盲人设计制作了一种具有红外线避障、GPS定位、实时温度检测、CO报警灯等功能，且具有体温测量、有害气体检测和可记录老人行走步伐的多功能“会说话的拐杖”。该作品荣获长沙市第九届机器人创意大赛一等奖。
　　重要的是学生们展现出了让人意想不到的创造能力，这种创新思维正沿着“想象—虚拟—实体”通过实践化为现实，尽管这些都不属于考试科目，但是关注学生创新思维的发展，培养感知未来科技革命和拥有创新意识的新一代探索者的创新之路，高度符合习近平主席所倡导的“全社会要弘扬创新精神，提高创新能力”的思想。刘菲菲和学校行政班子高瞻远瞩的顶层设计，不由得让人点赞！
　　信息化浪花之三 开展DI创意活动，彰显孩子无限创意
　　DI（Destination Imagination）是一项以社区为中心，以幼儿园到大学的青少年为受众群体，以创造性解决问题的理念为基础的国际性教育活动。DI的英文原意为“目的地想象”，寓意无限的想象力和创造力，专注于青少年创新思维的培养，它关注的是创意、问题解决和团队合作的过程式教育，旨在培养青少年三个至关重要的生活技能：创意、团队合作和问题解决。