探析网络舆情下职校职业道德与法律教育新路径

　　摘要：随着互联网的普及，职业学校的学生通过互联网获得越来越多的知识和感受，但互联网上出现的不同的新闻、论坛、博客等，特别是关于一些社会问题，很容易引发学生思想的波动。所以网络舆论对于职业教育中的职业道德和法律教育既有积极的方面，也有消极的一面。教师不仅要教育那些在职业道德和法律意识上仍然不稳定的学生，而且还要在此基础之上开展法律课程，还要引导学生正确地看待网络舆论，用于职业道德和法律教育活动。
　　关键词： 职业道德与法律；网络舆情；教育新途径
　　前言
　　根据社会主义市场经济发展的要求，提高职业道德和法律教育的有效性，加强对中等职业学校学生职业道德和法律的培训。 随着市场经济水平的不断提高，一些企业和个人违反职业道德，利用不正当的方式获得商业和个人的利润，严重扰乱了社会主义市场经济的正常制度，严重损害了社会主义市场经济中消费者的合法权益。本文将从几个方面对网络舆情下职校职业道德与法律教育新路径进行探究。
　　一、网络舆情对职业道德与法律教育的影响分析
　　在互联网上舆论的职业道德和法律都具有一定的影响，网络舆论表达的意见和看法以及人对社会和现实问题的发展，反映了社会和政治态度，信仰和价值观。教师在职业道德和法律研究方面可与学生通过网上舆论进行课程目标的正确引导，学生可以使用辩证的方式来分析问题，树立人生观，价值观和正确的世界观，使得正能量可以得到传播。需要注意的是网上的舆论对职业道德和法制教育有一定的负面影响，特别是一些比较极端和片面的观点和意见以及态度等方面。这些在一定程度上会对初学者的思想认识造成影响。如果教师不能很好地监督他们的工作，很可能他们将不会遵循职业道德和法制教育，从而带来负面的影响，不利于学生的发展。所以教师在这一块需要更加有耐心地去指导学生，让他们能够养成属于自己的正确的观念，在依稀而错误的舆论中进行反思自己的行为，从而能够得到更好地提升。
　　二、网络舆情下职业道德与法律教育新路径
　　第一，充分发挥多元网络舆论的积极作用。
　　职业道德和法律教育必须将学生看成为是最重要的部分。有必要让学生了解社会，联系社会，对社会中的某些职业道德和法律问题有自己的观点和意见，而不是记住书本上的知识和法律规定，所以将网络舆论进行有机利用，发展职业道德和法律教育，使理论和实践紧密结合。它是动员学生学习和提高自己的有效手段。教师需要将正确的指导思想牢牢把握，特别是当有道德和法律之间发生冲突时，教师可以通过在线教育引导学生，在发表意见的同时进行深入讨论，使学生能够形成正确的想法。例如，在互联网的环境下法律教育应积极利用网络资源，发挥网络的积极影响，从而使学生的思想认识可以一直正确的，积极向上，使网络资源真正服务于职业道德和法律教学。教师也可以指导学生通过互聯网多学习多元化的东西，这样有助于自己文化素养的形成，也能够丰富自己的内涵。
　　第二，积极营造健康网络舆情的教育环境。
　　互联网舆论的快速发展是具有特色的，因此教师应注意变化，担心舆论网络的发展，建造是一个健康的网络环境。利用有机实施网络发展创造舆论和法律道德，所以要做好改变的准备，使舆论在网络的发展过程中，职业道德和法律教育的方向可以得到相应的保证。网络的舆论对一些社会问题进行了相应的分析和探讨，教师应正确地辨别真伪和网络信息的积极性，为学生创造积极健康的网络教育环境。有些企业通过网络炒作，欺骗等手段来欺骗公众，以达到自己的商业目的。鉴于这种情况仍然无法纠正，我们要双方面对学生进行指导，一方面要让学生练习和做积极的能量倡导者，另一方面也要对中国法制建设过程的问题进行分析，针对这些问题加以解决，使学生能够更加坚定地依法理解国家的正确思想。有7000多网民的推荐词中有“法”这个词，这也创造了职业教育和培训的学生健康的网络环境意识，了解中国的法制建设。给学生这样一个健康的网络舆论环境来发展教育，合理控制网络舆论互补关系，思考学生健康发展，正确认识职业学校学生发展的本质。所以教师需要不断地更新自己的教学观念，创新教学方法，使用多种教学方法让学生感受到法律的力量以及道德的重要性。
　　第三，密切关注学生思想发展的舆论问题
　　教育领域的职业道德和法律教育的有效实施离不开网络舆论，主要关注与职业发展密切相关的舆论网络，他们与学生占用网络新闻的时间密切相关，网络事件成为有效武器的职业道德和学生的法律教育。比如2014年北京大学学生会谈发表的重要讲话，不仅在网络上引起了全国范围内关于师生学习的讨论，也使年轻学生对社会主义核心价值观念发表了看法和观点，把握正确的生活和最好的思想以及政治教育方向。将职业学校学生的思想道德基础和知识相结合，使学生懂得遵守社会公德，严格的个人道德。事实上，这就是职业道德之一。因此，舆论网络下的职业道德和法律教育要注重与学生专业发展密切相关的问题。在不同的年龄阶段孩子的心理是不同的，所以教师需要多加关注孩子心理以及思想上的变化，从而可以更好地想出对应的策略来帮助解决孩子在生活中出现的问题。教师还需要多加和学生进行交流。
　　第四，积极开展职业生活常识的专题活动
　　在网络舆论的背景下，职业道德和法律主体一直是最重要悖论的必然问题。课程教育中职业道德和课程执行目标的要求是需要明确的教育来引导学生的生活和职业活动，以及一些相关的法律知识。因此，学校或者教师可以更多组织这样的活动，让学生能够在愉悦的氛围中进行学习，这样的效果将会更加良好。很明显，道德和法律教育必须与生活紧密相连。这对学生来说无疑是有趣的，同时他们也从事职业道德和法律的独立学习。
　　结束语
　　信息时代的到来不断改变着传统的教学理念和教学方法，有效利用网络舆论对学生实施职业道德和法律教育是非常关键的。借助网络的优势，必须了解网络舆论的正确方向，充分发挥学生这方面的主观能动性，使职业道德和法律课程的形式更加多种多样，为学生创造培养正确观点的有利条件，同时能够帮助同学们在德智体美劳方面更健全地发展。
　　参考文献：
　　[1]朱美华. 探析网络舆情下职校职业道德与法律教育新路径[J]. 中小学电教（下半月），2016（12）：77
　　[2]曾珣. 中职学校职业道德与法律教学实效性研究[J]. 现代职业教育，2018（21）：71