学校加强法治教育的途径和方式
青少年学生是家庭的希望，是社会和谐进步、国家繁荣昌盛、民族复兴的生力军。中小学校是对青少年进行法治教育的最基础、最主要途径，学校学生的法治观念如何、法律素质怎样，将直接关系到社会和谐稳定的大局，直接关系到在新的历史时期，依法治国、建设社会主义法治国家总目标的实现进程。
加强学校法治教育，就是要全面落实依法治国的精神，坚持依法治校、依法执教，努力培养学生的爱国意识、公民意识、守法意识、权利义务意识、自我保护意识，使学生养成尊重宪法、维护法律的习惯，树立依法治国和公平正义的理念，提高学生分辨是非和守法用法的能力，引导其做知法守法的合格公民，为构建尚法守制、公平正义、诚信文明、安定有序的社会和谐新局面作贡献。
一、净化环境，依法规范办学行为
要依法治校、依法执教，就要把法治教育作为教育教学和课程改革的重要内容。学校要强化法治教育工作的领导和体制建设，加强师德建设，提高教师依法执教水平。要认真组织师生学习《九年义务教育法》《教师法》《预防未成年人犯罪法》《学校意外事故伤害处理办法》等相关法律和市区教育部门的相关规定，规范领导教师的教育管理行为，及时查处违纪违法的人和事，如此才能杜绝如成县某校长殴打女教师、环县某教师殴打女学生等类似行为。积极争取政府有关职能部门的配合，与周边军队、公安派出所、人民法院等开展共建活动，整治校园周边环境，净化社会环境，为青少年学生的健康成长创造良好的社会环境。作为寄宿制学校，甘肃省酒泉市第三中学积极与派出所联系，掌握了校园周边村民出租房屋内外来人口情况，加强了对学生的返校管理；聘请了法治副校长，定期给学生作法治报告；每年新生入校，及时成立家长委员会，召开家长会，宣传《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》，使家校配合，加强了学生乘车回家、返校的安全纪律法规教育，并及时督查，避免学生涉足“三厅一室”，携带违禁品进入校园，危害青少年学生。2013年，学校被省交通厅赋予“交通安全示范校”的荣誉称号。
二、编写校本课程，结合实际上好法治课
《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》（以下简称《决定》）指出：“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。”“加强法学基础理论研究，形成完善的中国特色社会主义法学理论体系、学科体系、课程体系，组织编写和全面采用国家统一的法律类专业核心教材。”“坚持立德树人、德育为先导向，推动中国特色社会主义法治理论进教材进课堂进头脑。”教育部门要加强师资培训，从青少年学生中发生的典型事例入手编写教材，配备专业教师上好法治知识课。学校要认真组织全体教职员工学习《决定》，深刻认识对青少年学生进行法治教育的重要性和紧迫性，自觉遵守《教师法》《教师职业道德十不准》等相关法律法规与道德规范，自觉提高师德水平和法治教育水平，并善于在各科教学、实践活动中渗透法治教育，把法治教育贯穿在一切教育教学活动中，引导学生做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。
三、优化课堂教学，发挥主渠道作用
目前，学校的教材中涉及到的法律内容有《宪法》《刑法》《未成年人保护法》《消费者权益保护法》《婚姻法》《教育法》《义务教育法》《民法》《治安管理处罚法》等。这些法律知识都是根据学生的年龄特点和认知水平来编写的，设计了许多案例、情境、图文资料等来帮助学生认识，学生能够理解接受。要想把法律知识讲透，教师还必须精通法律知识，选取现实生活中发生在身边的真实案例认真备课，进行教学，增强教学的直观性、可信度；还可以引导学生利用休息时间收看“今日说法”“法治在线”“庭审现场”等电视节目，激发学生的学习兴趣，让学生从电视节目中学习法律知识，接受法治教育，体验法律规范人们行为、调节社会关系、惩治犯罪的重要作用。
四、形成合力，发挥处室的协作育人功能
明理才能导行。少先队、教务处、政教处、团委应结合阶段工作目标，以及重大纪念日、节日，系统地对学生进行法治教育。如：国旗下讲话，板报橱窗，校园电视台、网络，学校发生的重大违纪事件，组织学生外出参观监狱，观看禁毒、安全、交通等法治教育图片、影视片，请服刑人员现身说法，组织“模拟法庭”，参加“3.15”消费者权益日、“6.26”国际禁毒日、“12.4”全国法制宣传日等，用血的事实有针对性地对学生进行法治教育，让学生明白什么是违法，什么是犯罪，犯罪应承担什么样的责任，使其切身感受法的存在和威力。
五、创新形式，把法治教育渗透到日常生活中
班主任应结合学校法治教育的总体计划安排和学生违纪违法实际，充分利用好晨会、班会、队会、道德大讲堂，认真准备，精心设计活动方案，灵活运用案例、视频对学生进行法治教育，促使学生明白违纪违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，要及时纠正小错误，矫治坏毛病，“修剪”不良行为、习惯，加强自身教育。教师要摒弃功利思想，不仅要从学习上关心学生，更应从生活、思想、行为上关心学生，确保“一个都不能少”；要利用团队的力量，弘扬正能量，鞭笞影响班级和谐发展的不良风气，努力创建健康、向上、积极的学习生活环境；要区分心理问题、道德问题、法律问题的界限，对于心理有偏差的学生，要及时引导其进行心理咨询。此外，教师在教育“问题”学生、“后进生”及处理学生之间矛盾的过程中，不仅要程序合法，而且内容和结果都应合法。
六、构筑防线，充分发挥家长作用
青少年学生的健康成长和家庭环境、家庭教育密切相关。近几年，校园暴力、“校园欺凌”事件、殴师辱师弑师事件频发，加强青少年法治教育，家庭和中小学校责无旁贷。家长是孩子的第一监护人，在法治教育中有着义不容辞的责任。法治教育应成为家庭教育的一项主要内容，贯穿在家庭活动中。家长应主动参加家长学校，及时和教师探究孩子的教育方法，充分利用与孩子共处的时间，结合亲身经历，宣传法律，剖析案例，帮助孩子明辨是非，不做违法之事。同时，要对孩子的课外、离校、节假日活动状况加强监管，预防和杜绝孩子与社会阴暗面和各种丑恶现象的接触，正确引导，趋利避害，发挥好家庭作为预防孩子违法犯罪第一道防线的作用。
总之，学校应把法治教育与道德教育、纪律教育、心理健康教育有机结合，将课堂教育与课外活动有机结合，将法治宣传与学校文化建设有机结合，相互衔接，相互促进，如此才能提高学生的法律意识和综合素质，起到事半功倍的法治教育效果，从而为青少年的健康成长撑起一片蓝天。
（责任编辑 张慧籽）
