吉林省高校网络就业教育调查分析

　　[摘要]运用完善的网络教育模式革新就业教育，这是一个具有挑战性的课题。通过对吉林省四所省属高校的网络就业教育情况的走访调查，掌握了大量真实的数据，使用定量分析与定性分析后，可以明确当前吉林省高校网络就业教育的症结所在。
　　[关键词]吉林省　高校　就业教育　网络
　　[中图分类号]G64　[文献标识码]A　[文章编号]1005-5843(2011)04-0088-04
　　[作者简介]艾红梅，吉林工商学院社科部讲师、东北师范大学马克思主义研究院在读博士(吉林长春　130024)
　　
　　网络就业教育是在的网络技术平台上，利用网络环境将大学生就业、择业、立业甚至创业所必须具备的相关知识、理念与能力形成系统的一门学科，循序渐进地贯穿于大学教育全程，以培养学生自主就业的意识，自主立业和创业的能力。本文以网络教育模式视阈中的就业教育为切入点，以问卷调查收集归纳的详实数据为基础，透视吉林省高校网络就业教育的现状，剖析当前网络就业教育教学中存在的问题及个中原因，并提出相应对策和建议。
　　
　　一、研究对象和方法
　　
　　1　研究对象
　　运用分层随机抽样法，对吉林省内四所高校即吉林工商学院、东北电力大学、吉林工程技术师范学院和吉林师范大学的2200名大学生进行了问卷调查，其中男生1221人、女生979人，文科生961人、理工生1239人；大一新生364人、大二学生297人、大三学生553人、大四毕业生823人、研究生163人。共发放调查问卷2200份，回收有效问卷2162份，有效回收率为98.3％。
　　
　　2　调查问卷
　　此次高校网络就业教育情况普查问卷，主要涉及就业网络教育普及度、认可度和就业网站建设等。在文献研究和网上数据整理的基础上，问卷分A卷和B卷。A卷是开放式问题，即只提出问题，但不为回答者提供具体答案，由回答者根据自己的情况自由填答；B卷是封闭式问题，即在提出问题的同时，给出若干个答案，要求回答者根据实际情况进行选择。
　　
　　3　统计分析方法
　　将全部数据录入计算机，运用SPSSll，5统计软件对数据进行处理。
　　
　　二、结果
　　
　　1　网络就业教育普及度调查
　　表1显示，96.8％的大四本科生和98％的研究生都接受过就业教育，不过最多只有46.9％的学生接触过网络教育模式，不到总数的一半，仍属少数群体。这说明虽然各高校普遍开展了就业教育，但是课堂、讲座等传统教学方式仍属主流，依托网络技术的就业教育刚刚起步。
　　
　　表2显示，网络的自由迅捷、及时便利和形式丰富深深吸引着易感群体的大学生，几乎所有的受访者都会通过网络去获取就业信息，而广播、电视和报纸等传统媒介却只能偏安一隅。可是，本应在就业教育中发挥主渠道作用的校园网站，其点击率却远低于校外网站，其中缘由值得深思。
　　
　　2　网络就业教育满意度调查
　　由表3可见，79.2％的学生认为网络就业教育开展时间滞后，主要集中在大四及研究生阶段，而且课时太少。75.2％的学生觉得网络就业教育的内容乏善可陈，信息迅捷度迟缓·形式又太大众化，缺少个别指导。71.5％的学生指出网络就业教育的实效性不明显，与学生需求存在落差。86.8％的学生肯定了师资队伍的整体水平，不过79.3％的学生也中肯地指出了教师知识结构不合理和驾驭网络教育活动的能力偏低等弊端。总体看来，吉林省高校网络就业教育的效果差强人意。
　　
　　3.就业教育网络服务体系认可度调查
　　表4和表5表明，调查的四所高校都投入了相当的财力和人力进行网络服务体系的硬件设施建设，全部高校设有网络搜索室，多数还成立了网络视频室甚至拥有电话视频系统，无疑为大学生寻找就业信息、投递简历、与用人单位面试提供了平台。但是，基础设施总体水平仍然偏低，各高校各自为阵，存在信息“藩镇现象”。91.4％的学生评价就业教育网站栏目设计还算全面、美观，涵盖了就业政策法规、就业新闻、专业介绍、用人单位信息、就业技巧、在线咨询等，可是却以文字表述为主要形式，响应速度不快，交互性不强，信息质量不高，这都降低了就业教育网站的吸引力和点击率。
　　
　　三、结论
　　
　　1　网络就业教育重要性与重视度之间的矛盾
　　应该说，在目前的网络迅速普及和应用的现状下，网络就业教育在就业教育中所占的比例越来越高。这种新型的就业教育形式得到了广大师生的重视。在本次调查中，90％以上的高校师生都对网络就业教育极富兴趣和充满期待。74.1％的学生认为网络教育模式打破了以讲座、课堂和报告为主的单一、陈旧的就业教育方式，实现了教学形式的生动性和多样化。61.3％的学生认为网络教育能穿越时空阻隔，提升就业教育的实效性。20％的学生认为网络传播速度快、服务对象广、交互性好，有助于在择业中占尽先机、节约成本。走访的所有高校教师都明确表示期望网络能够带来就业教育的全新局面。虽然，人们对于网络就业教育有着很高的期待，也充分地认识到它的重要性，但是，从网络就业教育普及度和满意度调查中，清楚显示出高校对网络就业教育重视度不够。一定意义上讲，现实中的网络就业教育就是传统就业教育的陪衬和点缀。教学内容都是传统教材、教案复制式地移送上网，为数不多的视频课件完全是课堂的拷贝，在线交流蹒跚起步，就业教育软件开发更无从谈起。学生对网络教育模式的有限接触也表现为零散、自发和随机。人们一方面对于网络就业教育有着很高的期待，并且认识到了它的重要性，但是实际上重要性与重视程度却呈现出矛盾。这也说明人们仅仅仍然是在思想上重视，而没有在行动上充分发挥网络的交互性、跨时空、海量资源等特性，也自然不会使得网络就业教育得到应有的重视。
　　
　　2　网络就业教育需求的超前性与开展的滞后性之间的矛盾
　　面对严峻的就业形势，39％的大一学生渴望通过校园网和校外网站关注就业形势、了解就业政策法规、学习就业技巧等。33.2％的学生建议大一就开设就业指导相关课程。65.6％的学生呼吁“早点开，多种形式开展”。可见，提前介入、重在预防、贯穿全程是就业教育的紧迫性与实效性要求。可是调查结果却显示出网络就业教育发展的滞后。其一，时间滞后，89.6％的大一、大二学生表示尚未接受过任何形式的系统就业教育。一半以上的学生抱怨只在大四择业阶段才触及网络教育模式，“时间短，范围窄”，“课程太少，没有得到足够的指导”，“没有持久性、针对性”。其二，内容滞后，78.2％的学生认为学校就业教育网站(网页)信息更新不及时，信息质量不稳定。43.5％的学生觉得就业教育网站栏目设置不全面，缺乏职业生涯规划、职业测评和远程面试系统。其三，形式滞后。就业网站形式普遍单一，多数以文字表述为主，在线交流与答疑响应迟缓，效果不佳。博客、网摘、论坛等形式，没有得到普通应用。现代多媒体技术更多用来制作课件和信息单