对新时期女性高职院校人才培养的战略性思考
摘要：当前，我国女性离职院校的教育改革和发展进入一个新的历史时期，随着国家和各级地方政府的中长期教育规划纲要的颁布实施，经济社会的发展对人才的培养提出了新要求和挑战，女性人才的培养也必须顺应时代的潮流，从战略高度思考人才的培养和学院的可持续发展。文章以广东女子职业技术学院为例，结合当地的社会发展、文化特色和政治经济建设的实际进行了研究，从女性人才培养的战略定住、专业建设和校本课程研发、工学结合的职业技术培养模式等方面，对女性高职院校的教育教学改革和人才培养进行了战略性的思考。
关键词：高职教育人才培养女性人才战略思考
中图分类号：G640 文献标识码：A
文章编号：1004-4914(2011)09-139-02
2010年7月13日全国教育工作会议召开，《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010--2020年》颁布实施，随即广东省召开了教育工作会议并颁布了《广东省中长期教育改革和规划纲要2010---2020年》，这标志着我国的教育改革进入新的历史时期。2011年是国家“十二五”规划的开局之年，珠三角发展规划纲要的颁布实施为落实国家和广东省中长期教育改革规划纲要创造了有利条件、提供了广阔的发展平台，同时，也对技术人才的培养提出了更高的要求。因此，高职女子职业技术学院面对人才市场的激烈竞争和女性就业面临的实际困难，应当按照国家教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》和《教育部财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》(教高[2010]8号)等文件要求，从战略高度思考新时期女性高职院校人才的培养工作和学院的可持续发展。
一、女性人才培养的战略定位
女性人才培养的战略定位就是对女子高等职业技术院校人才培养模式和机制等的宏观的、高屋建瓴的、具有前瞻性的思考。也即培养什么样的人才，培养哪些方面的人才，她们需要掌握什么样的技术和具备什么样的的职业能力，她们走出校园后就业的出路在哪里。她们在就业市场竞争中具有哪些优势等等。思路决定出路。在新形势下对人才的培养尤其是对女性人才的培养。首先要进行人才培养的战略思考。女子高职院校的人才培养模式不能照搬其他非女子高职院校的经验和模式，即使是已经证明是很成功的经验和做法也不可取，因为彼此在学生性别、生源质量、办学的指导思想、水平层次、培养目标和方向等都有很多差异。女子职业技术学院有其自身的优势，那就是纯女性的生源有利于因地制宜地利用女性自身的条件优势，设定适合于女性发展的人才培养模式。这种模式应当是独特的、不可复制的，在这种模式下培养的女性人才应当是男性不可替代，其他女性难以替代的，因而她们在人才市场的就业竞争中才有优势可言。这就是女子高职院校人才培养的战略定位。实施这个战略的思路是：
1.因材施教。女性高职院校全部招收女生，从入学时的录取批次和录取成绩来看，不仅没有什么优势，而且与普通高校和重点高职院校的学生有很大差距。这就意味着她们在高中阶段的学习中就已经与进入普通高校和重点高职院校的学生拉开了很大的差距，我们必须要看到并承认这种差距，而且要在人才培养过程中有目的地将这种差距缩小到最低程度，以增强她们将来在就业竞争中的优势。这个差距的产生主要源自于人的认知水平和学习能力的差异，她们进入女性高职学院后的学习正是在这样—个水平层次上开始的，所以必须因材施教。就笔者所在的广东女子职业技术学院而言。此处所讲的因材施教就是从我院女生的实际文化水平出发。在基础文化课程的教学中坚持高职院校“适用为主，够用为度”的目标要求，特别是数学、英语等高难度学科，要适当降低难度、放宽评价尺度，使她们能够把更多的时间和精力投入到专业技术的学习和训练之中，因为对于她们来说，专业技术的精湛才是将来就业的法宝和安身立命之本。也就是说，对她们的文化课的要求可以适当降低标准，营造一个宽松的氛围，而对专业技术课则必须高标准严要求，精益求精。我院应当制定适本合本院学生的具体标准，不可一味地完全以国家标准要求。
2.因市场需要施教。对女性人才培养的思路来源于市场，市场的需求决定人才的成长。因此目光要瞄准市场，避实击虚，避免培养与其他高职院校同类型的人才。比如，金融、财会、计算机、商贸、营销等专业的人才。经过多年的“热门”之后，在人才市场可以说是扎堆，就业竞争自然会很激烈。要培养冷门行业和未来可能热门行业所需要的女性人才，而且是其他高职院校不屑于培养，或不具备培养条件的人才。比如，基层妇女干部、“四能”(文秘、武术、翻译、驾车)女保镖、高档家政服务(烹饪、家教、护理、心理咨询)、高级酒店服务(翻译、导游、导购、推拿按摩、针灸、刮痧)等。行业需要却又没有人愿意千的人才，其他高职院校没有专门培养的人才，总之。市场需要什么女性人才。就培养什么人才。
3.因地制宜施教。一方水土养一方人，女性人才培养具有鲜明的地域特征。由于政治、经济、文化、教育等发展的地域性差异，市场对人才的需求也体现出地域的特色。广东省地处改革开放的前沿，市场经济较内地发达，且经济成分多样化，对女性人才的发展也提供了广阔的平台。这对我院女性^才的培养既是机遇更是挑战，机遇就是市场需要大量的女性人才。挑战则是市场对高层次女性人才的需求正考验着我院的应变智慧和育人水平。我院招收的学生绝大多数是广东本省生源，且多来自郊县、乡镇和农村，她们自幼受岭南文化耳濡目染的熏陶，身上带有浓郁的地方特色，而且大学毕业后绝大多数都留在广东就业和发展。因此。我院的人才培养要把满足地域性人才需求作为立足点和出发点，将本省政治、经济、文化、教育等各行各业、各个层次对女性人才的需求作为服务对象和培养目标。在专业设置和课程研发中要结合本省女性特点充分挖掘地方性因素，因地制宜地培养本土性高层次女性实用人才。
4.当前利益与中长期利益相结合。高等职业技术教育就是培养实用性高级技能人才，人才培养的层次和学生的就业率驱动着高职院校和学生的相关利益。比如，高职院校的利益着眼于办学经费来源、学费收入、办学的社会影响等；家长和学生的利益则是着眼于教育投资成本的回报，期望通过选择稳定的职业且收入不断提高而获得教育投资效益的最大化。长期以来，一方面，高职院校的专业设置往往注重热门行业，众多院校设置了相同或相近的专业，在招生时争抢优质生源，而对未来需求人才的研究不够重视，缺乏前瞻性的专业建设目光。人才培养的周期性较长，大都需要三四年或更长，这就会出现招生时的热门专业到学生毕业时用人单位已经饱和的状态，使学生的就业陷入窘境。而就业的压力又会使高职学院改设其他专业，这种落后于市场人才需求的专业设置总是赶不上趟，培养出的总是过剩的人才，如此循环往复就会影响到高职院校的持续发展和社会声誉。另一方面，学生在选择高校和专业时，也是看重待遇高、工作环境好的行业，既体面，又能尽快收回教育投资，往往
