中职院校校园文化德育功能的弱化及提升策略探究

　　摘要：在中职院校当中校园文化的建设工作是对中职院校德育工作进行建设的有效载体以及比较重要的途径之一，怎样能够充分调动校园文化的物质环境以及制度约束和激励能力、精神文化德育能力，继而切实有效的提升德育实际效果，不但是目前中职院校进行可持续性发展一项必然要求，同时也是中职院校进行人才培养比较迫切的需求。不过在最近这几年以来，因为被市场经济环境下各种多元文化的负面作用所影响，加上灌输式的教育模式严重忽视学生们的主体性因素作用，导致校园文化德育功能被显著的弱化。因此，需要营造比较好的校园文化，并由此提升其所具备的德育功能。
　　关键词：德育功能；中职院校；校园文化；弱化；提升措施
　　在最近这几年以来，校园文化成为学校进行德育工作非常重要的一条途径，而且也已经引起了非常广泛的关注，进行校园文化的建设工作也已经成为了学校的德育工作得以落实的一個重要载体。所以，作为中职院校的德育工作者来说，需要更多的去关注校园文化方面的建设工作，并且充分的发挥德育功能，致力于为学生的全面、健康成长营造比较良好的学习生活环境。
　　一、“校园文化”的德育功能弱化情况分析
　　最近这几年以来，伴随着各个中职院校所展开的教学改革工作，各个学校的校园文化在其中也发挥出一定的作用，对知识教育以及思想教育功能予以一定的完善。因为中职院校和社会间存在较为紧密的联系，且社会不良风气以及一些腐朽文化对校园文化造成了较大的冲击，导致校园文化的德育功能发挥过程产生了一些问题，而且还依然在继续弱化[1]。学生对于知识的需求量相对较大，而学校当中已经有的固有文化是很难在最大程度上满足他们的需求的，而相对的，网络文化以及大众文化形成乘虚而入，对学生们形成了一定的诱导作用，令一部分学生在价值观、世界观以及人生观上发生了一些问题，继而造成学生发生了心理障碍。另外，因为传统的文化传播形式较为单一，老师和学生之间关系也不是非常融洽，导致学生在思维方式以及道德观念上存在较大的偏差，继而踏上个人主义以及享乐主义的错误道路，最终影响到了校园文化功能，令其弱化，阻止了校园文化建设工作开展。所以，中职院校需要坚持将学生作为工作的主体，提升校园文化信服度，提升其德育功能。
　　二、提升策略分析
　　保证完善的德育工作可以有效促进校园文化向着健康的方向发展，而且建设健康校园文化，还能够指引并保证学校的的德育目标能够实现。但是从中职院校的角度来看，目前因为认识上的局限性以及市场经济环境下受到多元文化冲击的影响，目前学校的校园文化德育工作和和谐校园的建设标准之间尚且存在一定落差，需要进行深入的研究和提升。因此，中职院校必须要尽快更新观念，紧抓物质文化，对制度文化建设进行完善，重点培养精神文化[2]。
　　（一）打造优美校园环境
　　通常来说，人的生活环境会对人造成较大的影响，如果环境是好的，会在教育、感染人的过程当中提升其思想品质。中职院校完善德育功能主要是依托于校园文化并将其作为载体的，所以，校园文化实现更好的建设就能够有效促进德育功能顺利强化。作为中职院校来说，需要坚持将学生放在主体位置上，并综合学校已有的自身条件，对校园文化做以丰富，把校园文化的融入到校园的建筑物、花草等事物当中，借助合理布局以及科学规划，令学生们能够拥有健康成长和生活的良好环境。
　　（二）构建合理校园制度
　　学生形成良好的思想道德品质以及行为习惯都是受到各种内外因素所影响的，不但需要采取动之以情、晓之以理的政治教育形式，同时还需要辅以适当的规范和约束性的管理制度。借助制度向学生们进行学校认可的一些道德行为规范以及价值观念的传递工作，指引学生们自觉主动的遵守、逐渐内化，最终形成自身的行为准则。而这也就需要中职院校必须要坚持科学发展观，同时秉持以人为本相关理念，贯彻与时俱进的精神，构建起能够满足学校的校园文化建设相关需求，同时还能够体现人性化的制度文化。在这一过程当中，需要注意的是为了能够更好的发挥出制度文化所具备的育人能力，制定校园制度必须要保证能够满足程序。比方说，在制定工作开始之前，需要保证较为广泛的实际调研，并且充分的听取学生们的意见以及建议，将学生们的声音体现出来。制度制定仅仅是较为基础的一项工作，组织实施才是更重要的。只有这样才能够在学校当中打造较为公平的和谐环境，形成向心力和凝聚力，鼓励学生、老师以及管理人员团结起来，共同遵守并维护学院规章制度，发挥其德育效果[3]。
　　（三）培养高尚校园精神
　　在校园文化当中，其核心内容就是精神文化，充分体现较为鲜明的校园特色以及时代特征，拥有相对稳定性以及强力可塑性，会对学校的发展形成引导的效果。培养出较为高尚的精神文化，对学校发展德育功能来说非常重要。当然，一所校园的精神文化并非自然形成，当然也不会自动进行传播，必须要积极的进行培育，才能够令其变成自觉思想以及行为。所以，作为中职院校来说，需要高度重视学校精神的凝练以及传承。其一，校园精神大多凭借校训或者是校歌进行凝练，而校训和校歌大多都是学校的发展理念以及办学特色比较集中的概括以及理性的升华；其二，校园精神还能够通过校园活动来进行传承，需要学校充分结合自身发展目标以及学生实际情况来推进创新教育，创造活动精品，形成品味较高且质量较好、效果较好的校园文化活动，令更多学生都能够充分的理解校园精神具体内涵，并感悟校园精神实质，不断的参与活动、实践同时实现自我道德教育作用[4]。
　　三、结语
　　综上所述，在中职院校的德育工作当中，校园文化是其主要载体之一，它的强大德育功能也受到了愈发广泛的认可和重视。受到科学发展观指导作用的影响，用德育理念来有效指导中职院校的校园文化建设工作，有效提升校园文化所具备的德育功能，也是学校进行可持续性发展的一项必然要求，同时也是中职院校进行人才培养工作一项迫切的需求。
　　（作者单位：承德技师学院）
　　作者简介：霍东甲（1985～），男，学士，助理讲师，研究方向为职业院校体育。
　　参考文献
　　[1]尹美善.校园文化德育实效的实现机制及提升策略初探[D].东北师范大学，2009.
　　[2]李苍彬.善用校园文化提高中职学校德育课教学的有效性[J].科技创新导报，2011（18）：56-57.