未成年人思想道德建设中渗透心理健康教育探析
摘 要：随着教育改革的不断推进，教学方式以及教学理念也都在不断发生变化。教育的目的不仅仅是为了让学生能够获得知识，还是对学生思想品德的培养。未成年人处于成长的关键期，思想品德的建设对良好品行的培养有重要作用，而在思想道德建设中渗透心理健康教育能够使未成年人保持健康积极的心态，有利于未来的发展。本文对未成年人思想道德建设中渗透心理健康教育的做法进行了分析，希望能够有参考意义。
关键词：未成年人；思想道德建设；心理健康教育；渗透
学校的教育中，对未成年人思想品德以及心理健康的教育是非常重要的。未成年人处于身心成长发育的关键时期，学校教书育人，要注重培养学生全面发展，不仅传授学生知识，培养学生品德，还要让学生有一个健康的心理。所以，在对未成年人进行思想道德建设时渗透心理健康教育是非常必要的。通过对未成年人进行心理健康教育，可以让他们积极面对人生，自信面对自己，可以促使他们健康人格的养成。
一、通过情境教学渗透心理健康教育
情境教学目前是教学活动中应用非常广泛的一种教学方式，利用情境教学，可以激发学生学习的兴趣，使学生积极主动的参与到学习中。因此，对未成年人进行思想道德建设时，利用情境教学渗透心理健康教育，是一种有效的方式。例如，在学习思想品德课《学会拒绝》这一单元时，针对课本上的主体故事《金钱的诱惑》，教师让学生进行角色扮演，两个同学分别扮演故事中的人物甲乙，模拟故事中发生的情景。表演完成后，教师对同学提出了问题：面对金钱的诱惑，故事中的主人采取了什么行动？导致了什么结果？面对金钱的诱惑，大家应该怎样对待？通过情境教学，学生可以更加直观主动的思考问题，回答问题的积极主动性也提高了。教师通过此案例故事，让学生知道金钱的获得要合理合法，取之有道。进而知道在面对生活中的诱惑时，首先要分辨出哪些是不良诱惑，面对不良诱惑要勇敢的说“不”。通过情境教学渗透心理健康教育，让学生身心健康发展。
二、通过趣味教学渗透心理健康教育
趣味教学可以活跃课堂氛围，让学生更好的融入到学习环境中。对未成年人进行思想道德建设通过趣味教学渗透心理健康教育，能够提高教学效果。例如，在学习《创建新集体》时，教师可以结合多媒体教学，播放动画《水滴汇入大海》，水滴作为一个个体，汇入大海的能发挥其强大的作用，而且还能获得保护，没有汇入大海的水滴不久之后就蒸发消失了。视频的教学能够引发学生浓厚的学习兴趣，教师通过此视频可以让学生感受到个体与集体的关系，明白集体的创建需要个体的支持，个体的发展离不开集体，从而懂得团结的重要，不能自私自利。对学生团结意识的培养，有利于良好品格的形成。
三、通过生活中的实际问题渗透心理健康教育
結合生活实际对学生进行教育，能够更加容易让学生接受。对学生进行思想道德建设时通过结合实际生活中的事例渗透心理健康教育，能够加深学生的学习印象。在学习《保护自我》时，教师可以向学生列举生活中可能会出现的不安全的隐患问题，例如，新闻报道说某同学在校外回家的路上因随便接受了别人赠送的东西，结果被人迷晕，下落不明。这时教师可以问学生：如果你们遇到类似情况发生时，应该怎么做？某同学在网上与网友聊天时，将自己的真实信息全部都透露出来，结果家里发生了盗窃。这时问学生：网络聊天时我们应该注意什么？个人安全信息都包括哪些？通过案例教学，告诫未成年人要学会保护自己，防范侵害。生活中如果遇到不安全的因子，要学会分辨，及时向周围大人求救。又例如，在进行网络安全教育时，向学生列举案例：某学生在网络聊天时，被一个经验丰富的某男子的“网络形象”所吸引，在现实中见了面，结果该学生被男子杀害。结合生活实际对未成年人进行心理健康教育，能使学生能够提高自身保护意识，积极健康成长。
四、通过榜样教学渗透心理健康教育
在进行未成年人思想道德建设时渗透心理健康教育，可以通过运用榜样教学，让学生培养坚强的意志。例如，教学时，教师向学生讲述了著名物理学家霍金的事迹，霍金在攻读博士时被发现患有肌肉萎缩，后病情恶化导致全身瘫痪不能发声，但是却没有消沉下去，而是排除万难，意志坚强，从挫折中勇敢面对，坚持研究，最后在科学上取得了伟大的成就。还例如，2005年央视春晚舞蹈《千手观音》的领舞邰丽华，因高烧救治不愈，成为聋哑人，在学习舞蹈中找到自信，并且凭借坚强的意志考上大学，获得成功。又比如，在学校举办的运动会上，接力跑过程中某同学在接棒时不小心掉落，导致所在组的成绩被远远拉后，但是该同学没有放弃，仍然坚持跑到终点。通过列举这些榜样人物，鼓励学生学习榜样精神，有利于使学生磨炼自身坚强的意志。
五、结束语
总之，对未成年人进行思想道德建设时渗透心理健康教育是非常重要的。教师要意识到这一点，并且在日常教学活动中，一点一滴渗透心理健康教育，为未成年人良好品格的形成创造一个健康的环境，引导未成年人全面发展，促进未成年人积极健康的成长。
