基于校史的公安高校思想政治教育实现路径

　　公安高校特色鲜明的校史资源和文化具有重要的思想政治教育价值和功能。对公安高校的校史进行研究，立足校史在公安高校思想政治教育中的独特优势，重点分析实现校史思想政治教育功能的具体路径和措施。
　　校史 思想政治教育 路径 公安高校
　　校史记录着公安高校的办学历程和发展成就，通常以档案为载体来固化，通过文字、图表、照片、实物、视频等形式呈现，是公安高校思想政治教育的珍贵史料和第一手素材。校史所蕴含的办学理念和建校精神在公安高校思想政治教育中具有独特优势，如何发挥校史的思想政治教育功能，实现其价值，是公安高校需要探讨的重要课题。
　　一、公安高校校史在思想政治教育中的独特优势
　　1.公安高校校史资源的真实性和可靠性容易被学生接受和认同。公安高校的校史资源是公安高校在创建和发展过程中直接形成并不断积累、保存下来的重要档案和资料，它来源于公安高校工作者所开展的教学、科研和管理等实践活动，在发挥思想政治教育功能方面具有其他资源不可比拟的真实性、可靠性、可信性。例如，公安高校成立时的上级批文可以追溯该校的建校时间、办学定位、领导体制、内设机构和专业等，通过这些原始信息，学生们既能够了解公安学校初创时的艰难与不易，又可以感受到即使在如此艰苦的条件下，党和国家对培养高素质人民警察的坚定决心，对公安教育事业的重视和大力支持，从而理解公安高校创办的意义和内涵，从思想上明确目标，端正入学入警动机；公安高校的课堂教学及训练照片、视频等反映和再现了当时学校教育工作的实际情况和学生们刻苦学习、努力训练的真实状态，使观看的后辈学生们感同身受，从而激励自身不断向前辈们学习，将公安高校勤学苦练的优良作风和学风不断继承和发扬下去。这些校史资源生动地向学生们展示了学校的校史、校情、校风、校貌，由于其具有极高的真实性和可靠性非常容易被学生们接受和认可。
　　除了这些第一手资料和原始记录，亲眼见证公安高校发展的一代又一代教育工作者们，他们形成的口述档案和回忆录也是公安高校校史资源的重要组成部分。通过阅读、观看相关的资料、书籍和视频，学生们跟随老同志的脚步穿越过去的校园时光，体验校史的独有魅力，感受公安高校的发展壮大和公安教育事业的蓬勃发展。
　　2.公安高校校史教育增强学生的人民警察意识和归属感。公安高校肩负着为党和人民培养忠诚卫士的重任，对学生的思想政治素养、道德素养和人民警察职业素养等具有较高要求。公安高校校史属于高校校史不可或缺的有机组成部分，具备高校校史的基本要素；但与普通高校相比，公安高校又有其自身特殊的发展历程、办学特色和精神文化，孕育了公安高校独特而丰富的文化内涵[1]75。以此为基础，公安高校的校史教育也具有鲜明的思想育人功能。公安高校校史教育有利于熔铸青年学生的忠诚警魂，将学生和人民警察身份紧密地联系在一起，使他们在校期间就具备强烈的人民警察意识，从内心深处感知自身的使命和责任，增强他们对人民警察职业的归属感和荣誉感。
　　3.公安高校校史文化符合文化自信的时代要求。十八大以来，国家主席习近平曾多次在重要场合提出文化自信。文化自信可以理解为一个民族、一个國家以及一个政党对自身所禀赋和拥有的文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力保持坚定的信心和发展的希望。实现文化自信必须从青年学生抓起，在大学阶段帮助他们树立正确的世界观、价值观和人生观。作为公安文化的重要组成部分，公安高校校史文化凝聚了数代公安教育工作者的智慧与精华，积聚并承载了忠诚于党、服务人民、奉献自身的理想信念，对一批批公安高校学生，即年轻的预备役警官产生了深远影响。这种影响不仅体现在他们接受公安高等教育的这四年，更是对他们走上工作岗位，乃至从事公安事业的全部生命过程都发挥着积极作用。
　　二、基于校史的思想政治教育实现路径和措施
　　校史具有重要的思想政治教育价值和突出的德育优势。公安高校特色鲜明的校史文化和校史精神是公安高校开展思想政治教育的重要宝藏。公安高校应大力开发和挖掘校史的价值和功能，采取多种措施，充分发挥其作用，提高公安高校思想政治教育的实效性。
　　1.重视公安高校校史研究，传承和创新公安高校文化。近年来，国内高校普遍加大了对校史研究和校史教育的投入力度，研究、编纂成果也较为丰富，与之相比，公安高校的校史研究稍显滞后。纵观各大高校所开展的校史工作，贯穿其中的一条基本规律就是重视档案编研与校史研究的基础性作用，将校史研究贯彻始终。一方面，公安高校应当对校史研究工作给予高度的重视和大力的支持，特别是公安高校的主要领导——党委书记和校长。作为公安高校大政方针的制定者，书记和校长应该最为熟知学校的历史和发展脉络，只有站在前人办学治校丰富经验的基础上才能顺利筹谋学校未来的发展，才能少走“弯路”，多走“正道”。因此，公安高校从上至下都应树立校史研究意识，注重积累校史资源，加深理解校史文化内涵，灵活运用校史中的典型案例，让校史文化根植于心，付诸于行。另一方面，公安高校开展校史研究的前提条件是组建“专班”，聘用专门的校史研究人员，即所谓的“校史专家”。这些人员必须了解学校的发展历程，熟知学校的大事小情，尤其是对学校发展历程中的重要事件要弄清来龙去脉，具备洞察的眼光和调查、解决难题的能力。唯有专家才能编写出脉络清晰、内容丰富、主线突出、广受欢迎的校史文案和研究成果。
　　2.开设公安高校校史课程，整合思想政治教育资源。校史虽是重要的思想政治教育资源，但其多以单独化、分散化、片段化等自然状态存在，需要花费大量的时间、人力和物力加以搜集、整理、核准、编辑，只有经过系统的加工和梳理，校史资源才能发挥感染、熏陶的思政育人作用，为公安高校所用。公安高校整合思想政治教育资源和校史资源的重要渠道便是开设校史课程。通过科学设置校史课程，梳理、编写校史教材，让学生们全面学习校史知识，感受校史文化魅力，体会警察职业精神。通过调研了解到，国内的一些高校在开设校史选修课方面进行了一系列的尝试与探索，例如武汉大学（2004）开设的“武大校史”选修课、四川大学开设的“四川大学校史”选修课、中国农业大学开设的“百年农大”选修课等等[2]38，为公安高校合理设置校史课程提供了有益参考。