分数的基本性质苏教版【五年级下册数学教案-4.8,分数的基本性质丨苏教版,(1)】

分数的基本性质 课前分析：
分数的基本性质这部分内容，在分数教学中占有重要的地位，在小学数学学习中起着承前启后的作用。它既以分数的意义、分数的大小比较为基础，又与整数除法及商不变的性质有着内在的联系，更是分数的约分、通分的依据，也是进一步学习分数加减法计算、比的基本性质的基础。因此，分数的基本性质是该单元的教学重点之一。

教学目标：　 1. 通过学习使学生理解和掌握分数的基本性质，能利用它改变分数的分子和分母，而使分数的大小不变。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和分析概括能力等。

3. 让学生在学习过程中养成互相帮助、团结协作的良好品德。

教学重点：
从相等的分数中看出变与不变，观察、发现、概括其中的规律。

教学难点：形成对分数基本性质的统一认知。

一、创设情境，引入猜想 1、出示一张正方形的纸：如果用它来表示，该怎么办？ 如果继续对折下去，你能找到哪些不同的分数表示涂色部分？ （动手试一试——交流） 你们找到了这么多不同的分数表示涂色部分，这些分数相等吗？为什么？ （= = = ） 2、今天我们就一起研究分数世界里分子分母发生变化，但大小不变的分数。

（板书“大小不变”） 二、问题导学，自主探究 1、出示自主学习单，小组合作学习。

请大家在小组内讨论、交流，把自己的发现填写在自主学习单上。

教师巡视，适时指导。

汇报交流，初步总结出基本性质。

A 从左往右看，你发现了什么？（同时乘相同的数） B 从右往左看呢？ C 你将这些发现概括成一句话吗？ D 还有谁有补充？（0除外） 2、揭示分数的基本性质：
通过讨论，我们发现了一个非常重要的规律，这就是——分数的基本性质。

（板书课题——读性质） 3、是不是分数的分子分母这样变化后，大小都和原来相等呢？ 教师出示，根据分数的基本性质你想到了哪些分数？ 它们相等吗？怎么验证？ 根据性质自由写两个分数，验证。

4、唤醒新旧知识之间的联系（商不变的规律）：
抓住分数和除法的关系证明自己的猜想，活学活用！其实啊，分数的基本性质和整数除法中的一个重要规律是相通的呢！你想到了吗？ 三、巩固练习，分层训练 从这些相等的分数中，我们真真切切地感受到分数的分子和分母……（读性质），下面我们就来运用这个性质解决一些问题。

1、直接涂色。（发现空白部分得出的分数） 2、找朋友。

四、当堂检测，自主反馈 1、互动：写一写和相等的分数，看谁写得多？（写得完吗？） 2、想一想，填一填。（逐项呈现） 1 7 = □=（ ） △=（ ）