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浅谈如何在数学教学中渗透心理健康教育

无忧文档网    时间: 2019-09-21 06:09:28     阅读:次     手机站


  摘要:根据數学教学和心理健康教育的内在联系,在数学教学中渗透心理健康教育的理论研究和实践探索方法,在教学中能激发学生学习的兴趣,加强自信心的培养,同时,能培养学生的合作意识与合作能力,培养学生的创造性思维。文中步进一探讨了如何在低年级数学教学中渗透心理健康教育,让每个学生都能健康成长。
  关键词:心理健康;数学教学;渗透
  随着素质教育的不断深化,心理健康教育越来越得到重视。事实说明,一个人如果不具备健康的心理、完美的个性、健全的人格、较强的心理调适与承受能力,是难以适应社会的需要的。江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中指出'正确引导和帮助青少年学生健康成长,使他们能够德、智、体、美全面发展,是一个关系我国教育发展方向的重大问题。“这就要求我们小学教师不仅要搞好本学科教学工作,还要做好学生德育工作,适时适宜的在学科中渗透心理健康教育。下面是我在实践工作中积累的在小学数学教学中渗透心理健康教育的一些做法。
  一、教师要有健康的心理,阳光的行动,营造宽松的课堂氛围。
  教师是学生学习的榜样,其行为举止往往影响着他身边的一大批学生。一个老师心理健康、情绪稳定,以一种亲切、信赖的目光;一句热情而饱含激励的话语,给学生以勇气,就会使他们产生一种乐观的学习态度,以此感染带动学生的积极情感,则可使学生在一种心情平静、愉快而活泼、民主的课堂氛围中学习,学生会从老师的身上学会真诚待人,认真做事;相反,教师情绪失控,对学生的行为不满,火冒三丈,严加训斥,不仅会使课堂气氛骤然紧张,而且会令学生望而生畏,产生厌学情绪。心理健康的数学教师往往具有良好的心理修养和师德修养,有较强的心理调节能力,不断完善自己的个性品质,能真诚地接纳学生,理解与尊重学生,为学生创设一个健康向上的学习环境。用其健康的心理,阳光的行动引导和感染学生,发挥潜移默化的作用。
  二、利用学生间的相互教育,促进心理学生健康。
  同学之间,因具有相似的心理水平,相通语言,较为接近兴趣爱好,情感容易交流,在交往中可以起到潜移默化相互教育的作用。平常教学中可以把一些热点问题拿出来让学生讨论:例如,'数学作业错题较多怎么办?“'怎样才能学好数学?“' 你应该怎样做?“让学生在讨论中畅所欲言,各抒己见,达到自我教育,相互影响,从而获得一种最理想的心态,以提高自身的心里素质。
  三、为学生搭建成长与...



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