浅议在法学教育中视频案例教学的特点及应用

　　[摘 要]法学学科具有理论性和实践性较强的特点，时代的飞速发展，先进的教学技术和教学理念，促使我国，不得不改变当前我国以课堂讲授方式为主导的法学教育模式，这种单一的教学模式会阻碍课题的有效性。与时代的发展背道而驰。因此，在法学教育中应当积极引入视频案例教学法，通过教师精心编排视频案例资料，有计划地安排学生观摩并讨论教学案例，指导各讨论小组完成案例分析报告，提高教师的专业水平及学生的综合素质。本文分析了视频案例教学法特点，得出视频案例教学法在法学教育中应用措施。促进法学教育的课堂效益。
　　[关键词]法学教育;视频案例教学法;应用策略
　　医学院之教学以病例来讨论，军事学院之教学以战例来研究，法学院的教学案例来交流。都离不开对案例的学习和分析，而法学案例教学在法律教学中的应用已经有几十年的历史，是用语言、文本等重构法律案例并引导学生侵入其中，让学生通过对法律行为和事件的有效体验和分析。最终根据理清的各种事物的法律关系，找到解决法律问题方法的一种有效的教学方法。
　　随着时代的飞速发展，信息技术已被深入地运用于课堂上，在课堂上融入了蕴含了语言、声效、文字、表格等内容的视频案例，完善了教师只在语言、文本等只以讲授为主的单调的教学方式，多角度，多感官地完成对案件的重构，。视频案例教学法正在丰富和强化着法学案例教学手段。
　　在信息化的时代，把法律案例与信息技术教学结合起来，扬长补短地完善了两者的不足，发挥了两者各自的优势，使其更完美，教学效果更好。视频案例是将文本案例、语言案例、情景模拟案例的三者的优点聚于一身的案例。我们还可以把当今电视、网络里有可资用的视频案例融进为法学课堂里的视频案例教学，则不失为方法上的革新、值得探索。
　　一、视频案例教学的特点
　　视频案例教学，顾名思义，就是以视频形式呈现出来的法律教学案例。教师根据案例所提供的材料和问题，组织学生对此开展讨论，且教师参与其中，适时引导、点拨，在生与生的思维碰撞、师生之间的思想交锋以及多方的互动探讨中，逐步理清解决案例问题的思路并得出正确的答案，达到法律理论和实践的双重收效，籍以提高学生分析和解决问题能力的一种教学方法。视频案例教学具有以下特点：
　　1.信息量大，丰富性。视频资料有丰富的信息、来源于丰富多彩的生活实际，信息量大，人物多，法律关系复杂。配有大量的语言资料、图片信息、声音等辅助媒体材料。视频案例所呈现的知识具有多角度性、递进性、有趣性、嵌套性。是将各元素融进的知识集。
　　2.主题突出，有针对性。面对集中凸现的各种法律现象以及所引发的思考问题等案例核心问题视频案例，我们不能简简单单地停留在观摩层面，教师应该引导学生与设计者一起共同参与、设计、交流和反思。它具有供交流、讨论、问题反思的平台。有些视频案例配有专家对此案例的精彩评点，或是对案例关键、核心问题讨论的理论引领，给学生提供了一个迅速提高自己的素质平台。
　　3.动画结合、形象生动。视频案例源于生活，贴近生活，学生喜闻乐见，视频教学提供声音、文字、生动连贯的画面、曲折离奇的案例故事等，展示在学生面前的不是单调的教学文本内容，而是生动形象地知识集，使之充分调动学生的视觉、听觉等器官，学生保持高度地兴奋，积极参与。效果良好。
　　二、视频案例在法学教育中的运用措施
　　1. 视频案例案例的选择。视频案例案例的选择首先应该本着做到适应教学目的需求，突出重点、巧解难点，以便通过对真实、新颖、有趣的大量的典型案例的讨论，不断加深学生对理论问题的理解和分析能力、总结概括能力，同时还要注意选取的案例，在编排上与法律教学进度保持同步，并且案例的选择应当由易到难，循序渐进，根据学生的实际学习情况，逐渐过渡到案情复杂，难度大的案例。特别是现在中央电视台一套《今日说法》 、 《经济与法》、《法制在线》等都是典型的、精彩的、有针对性的、可利用的视频教学案例。不仅与教学内容保持一致，又有专家跟进点评，具有普法效应。
　　2.视频教学案例的应用措施。运用视频案例教授法律课，学生必须进行课前预习，不仅仅因为由于播放视频占用的时间相对于文字案例要多，而且还在于课前预习，学生上课时就能有针对性去看、听、学。提高学习效果。然而，没有课前的预习，视频播放后就难以立即开展讨论。由于法律课的内容，学生在文字上都是看得懂的，只是在理解和解决问题上需要引导。在上课的过程中，在涉及到与视频案例相关课本内容时，教师要把握住，播放视频的时间，在最恰当的时间播放，会激发孩子的兴趣，还会激发学生的好奇心及求知欲，从而收到很好的教学效果。同时观看视频案例，真实模拟情景的案例会把学生的注意力拉回到课堂上，调动他们与视频案例同步展开思维。引导学生在课堂上讨论和辩论。根据案例中事实情况，引导学生在关键问题上认真思考、积极讨论、寻求案例中的各种法律关系，找出合理的解决方案。在学生讨论完成后，教师应就学生整个讨论过程情况作点评，并引导学生在一些关键疑难问题上作进一步思考。视频案例课后，教师要引导学生做总结和归纳，撰写小论文。以提高学生的综合能力。如在 " 婚姻法的基本原则"讲授中，播放 《 阴谋与爱情》故事情节 ，教师引导学生思考：妻子要不要少分财产，新婚姻法怎么规定？对于丈夫设圈套是否存在过错？有过错一方能否因过错而得利？在学生讨论中教师也要适时参与引导。达成共识后继续播放视频内容，由律师进行权威解答总结案情和解说。由于视频案例不能涵盖课堂的所有内容，不能解决课堂中所有的问题，最后教师还可对课程内容进行适当拓展延伸。
　　三、结语
　　运用信息知识传递的手段和方式是多角度，多趣味，且信息量丰富，对教育的发展非常重要。视频案例教学法将传统的案例教学和多媒体教学完美的结合起来，互相补缺促长。既使法律案例教学实现新的突破，又使法律课的教学质量跃上一个新台阶。视频案例教学是在现代教育理论和现代教育技术支持下开展的，因而具有在我国高校推广的现实依据和发展远景。
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