高校国防教育的德育功能研究述评

　　摘要:《高校德育大纲》明确将国防教育、学生军政训练纳入高校德育大系统,中央16号文件也将认真组织大学生参加军政训练作为新形势下拓展大学生思想政治教育的有效途径。这种把高校国防教育与高校德育、大学生思想政治教育联系起来的新理路,为新时期研究高校国防教育构建了一个全新视界。全面梳理高校国防教育德育功能的研究现状,既是有效发挥高校国防教育“国防”和“育人”双重效益的迫切需要,也是高校德育和大学生思想政治教育学科建设的必然要求。
　　关键词:高校国防教育; 德育功能; 研究述评
　　中图分类号: G641 文献标识码:A文章编号:1672-9749(2009)04-0132-04
　　
　　国防教育作为高等教育的重要组成部分,不仅具有“增强全民国防观念,提高全民国防意识”的“国防功能”,而且具有很强的综合“育人功能”,对加强和改善学校的德育工作、优化育人环境、促进大学生素质的全面提高、培养具有创新精神和实践能力的高素质人才,具有十分重要的意义。在这样的背景下,学界围绕如何有效开展高校国防教育的研究日渐深入,产生了一批较为突出的理论与实践成果。本文在对这些研究成果进行整体梳理的基础上,着重回顾和分析高校国防教育的德育功能研究。
　　
　　一、关于高校国防教育的德育功能研究的论著
　　
　　高校国防教育的德育功能研究没有真正意义上的专著。笔者查阅了国内主要德育著作,如《德育原理》、《德育论》、《现代德育论》、《学校道德教育原理》等,都未曾对此有所论述。
　　另据在CNKI中以“高校国防教育”为文献检索标题跨库初级检索1979-2009年间的文献,共检索有259篇文献,其中期刊全文数据库217篇,优秀硕士学位论文库31篇,重要报纸全文库10篇,重要会议论文全文库1篇。(见下表)
　　不难看出,“高校国防教育”研究基本上都集中在2007年和2008年,成果数量分别占到了总篇数的24.71%和26.64%。再以“国防教育+德育”为检索词模糊检索全选范围内的篇名以及与本问题相关的文献链接,主题涉及“高校国防教育的(育人)功能”内容的相关文献有60篇左右,研究时段主要还是集中在2007年至2008年两年间。这表明之前高校国防教育并未引起应有的重视,到了2006年教育部、总参谋部、总政治部对《普通高等学校军事课教学大纲》进行了重新修订,明确规定“军事课程是普通高等学校本、专科学生的必修课”、“军事课(含军事理论教学和军事技能训练)列入普通高等学校的教学计划,考试成绩记入学生档案”,高校国防教育才受到高度重视和得到重大发展,有关研究成果也才大量涌现。而随着进一步加强和改进大学生思想政治教育这一重大而紧迫的战略任务的提出,国防教育成为高校德育和思想政治教育学界的一个理论关注点。
　　
　　二、高校国防教育德育功能研究中的主要观点
　　
　　1.关于国防教育在高校中的地位
　　(1)国防教育是我国法律赋予学校的重要教育内容该分析主要从我国近年颁布的几部法律和相关文件来考察。纵观近年公布施行的几部国防法规,从1995年的《中华人民共和国教育法》到1997年的《中华人民共和国国防法》再到2001年的《中华人民共和国国防教育法》,都有相应条款对学校国防教育做了具体规定。2006年重新修订的《普通高等学校军事课教学大纲》更是明确规定军事课必须列入教学计划,是普通高等学校本、专科学生的必修课。这些条款和规定,“为高等学校开展以学生军训和开设军事理论课为主要形式的学校国防教育,奠定了坚实的法律基础和理论基础,使学校国防教育具备了强大的推动力和促进力”。[1]
　　(2)国防教育是青年学生素质教育的重要组成部分学界对国防教育与素质教育之间的内在逻辑联系,主要从两者内容的一致性和国防教育对学生素质培养的作用上展开,主要观点有:“国防教育与素质教育是相互联系,相互促进的。国防教育是素质教育的一个内容,同时又对素质教育起促进作用,它为全面提高大学生的综合素质奠定了基础”。[2]“国防教育在高校素质教育过程中发挥着重要作用,它能够有效弥补目前我国中学阶段过分偏重智育教育的不足,使德育、智育、体育等在教育教学过程中得以体现,并成为大学生素质教育的重要组成部分”。[3]
　　(3)国防教育是高校德育的重要组成部分对此分析基本在1995年国家教育部颁布实施《中国普通高等学校德育大纲》,把国防教育列为德育教育的重要内容之后才进行,相关论述有:“高校大学生的国防教育既是德育大纲的重要部分,又是推动德育工作的重要环节”。[4]“凝聚着丰富的爱国主义教育内容的国防教育在内容、目标、原则、对象上与思想政治教育保持高度的一致,两者有着内在的互补性,已经成为高校德育的重要组成部分,是最生动、最实际、最有效的思想政治教育”。[5]“国防教育在高校思想道德建设中占有重要地位,既是思想道德建设的重要内容,又是加强思想道德建设的有效途径”等。[6]
　　2.关于高校国防教育与高校德育工作的关系
　　高校国防教育与高校德育关系的厘清是高校国防教育德育功能研究的逻辑起点。目前学界对二者关系的具体界定存在三种主张:
　　(1)“体现说”张戈认为高校国防教育的指导思想与目的体现德育大纲精神。“根据《高校德育大纲》中将国防教育、学生军政训练纳入高校德育大系统中的理论,《高校学生军训大纲》就是《高校德育大纲》大体系中的子系统,那么其子系统《高校学生军训大纲》的指导思想和目的充分体现高校大体系即《高校德育大纲》的精神和要求是顺理成章、无可非议的。”
　　(2)“一致说”刘乾等学者认为国防教育与德育教育的内容相一致。“高校的德育教育,主要进行马克思基本理论与无产阶级世界观,爱国主义和国际主义,革命理论与革命传统,共产主义道德与法制,艰苦奋斗和文明健康的生活方式等教育。高校对学生的国防教育——军训,除了对学生进行基本的军事知识和技能训练外,更重要的是学习军事思想,接受马列主义战争观的教育,树立对祖国安危的国防观,为国家、民族生存与发展的责任感和使命感;学习人民军队全心全意为人民服务的宗旨;以及通过严格的军人生活的体验,军人不怕艰难困苦,不怕流血牺牲的献身精神的灌输,使他们在思想、品质、意志等得到全面锻炼。由此可见,军训的内容与高校德育的内容不仅相一致,而且是德育的重要组成部分,是德育内容的具体化”。[7]
　　(3)“载体(途径)说”张成斌认为,国防教育——大学生思想政治教育的新载体。“以国防教育为载体,通过组织大学生参加军政训练,对于增强大学生的国防观念,树立科学的世界观、人生观、价值观,激发他们的爱国报国热情,全面提高素质,促进校风校纪建设,具有十分重要的意义,是新时期进一步加强和改进大学生思想政治教育的有效途径”。[8]杜维彦也认为,学校国防教育不仅是加强我国国防后备力量建设、提高全民国防意识的重要途径,而且也是加强高校思想政治工作的有效措施,其作用是其他教育形式所无法取代的。[9]
　　3.关于高校国防教育的德育功能
　　学校国防教育以其特有的教育内涵,在全方位落实德育作用、发挥德育功能、开发非智力因素、培养学生创新能力方面具有不可替代的作用。学界对此论述多从大德育的范畴进行,归纳起来,主要表现在以下方面: