网络文化对中学生成长的思考

　　摘 要 ： 网络的产生与发展对中学生的成长有着相当重要的影响，本文试图将网络对中学生的影响做一个简单的总结，并讨论一下我们的应教对策。
　　关键词 ： 网络文化 德育 对策
　　
　　随着互联网的发展和人们网络交流的频繁，网络逐渐走进了人们的生活，也走进了青少年的世界。这种以快捷的信息，新颖的形式，丰富的内容，强烈的时代性为特征的网络文化迅速把广大青年学生吸引到电脑面前，而中学生正处于身体飞速发育，心理不断成长，人生观价值观开始形成这一重要时期，网络的出现无疑对他们产生了巨大的影响，同时也对中学生思想教育的内容，手段提出了挑战。
　　
　　一．网络文化的主要特点
　　
　　（一）信息量大，时代性强网络空间具有全球性，在互连网上，通过一个网站，人们可以转登陆另外无数个网站，进而又连接了成千上万个网站，每一个网站所含有的信息量是巨大的，网络可以说囊括了人类从古至今以及未来的各种知识。同时，网络文化具有很强的时代感，引导着人们生活的方式和方向。
　　（二）通俗化，平等化作为新生事物的网络文化，是一种名副其实的“平民文化”。现代社会，只要人们愿意，都可以用一台电脑，一跟电话线来连接这个大千世界，也可以最大限度的参与文化信息的制造与传播。由于互联网空前的开放和自由，不仅使其拥有了无限的信息量，也使网络中的每一个成员可以平等的共享这些信息。
　　（三）反传统，反常规 从人类文明的发展来看，智慧通常是同年龄成正比的，而在网络世界中，青年人往往是网络文化的主宰者与创造者。青年人可以通过网络去学习，在这个层次上，教师的作用也会在相当大的程度上减弱。甚至有些专家预言，在网络时代，不是教师教给学生什么，而是学生教给教师什么。在这个网络社会中，智慧在一定程度上同年轻是划等号的。只有青年人才拥有非凡的创造力和想象力，才能驰骋这个网络社会。这同传统意义上的知识的授受是不同的。
　　
　　二．网络对中学生的影响
　　
　　（一）网络世界开拓了中学生的视野，却又让他们迷失了方向 进入网络世界，呈现在中学生面前的是一个丰富多彩充满诱惑的世界。在这里你可以追溯人类的起源，也可以去探求未来的世界，你可以领略世界各地美丽的风景，以可以知晓最新的新闻实事，无论是自然奥秘还是人文历史，无论是军事医药还是政治地理，一切都在你的键盘上。网络给我们提供了一个广阔的空间，但在这同时，网络世界又是真假难辩，复杂无比的，涉世未深的中学生很容易在此迷失方向。网络中的信息正确与错误并行，高雅与庸俗同在，其中还混杂中暴力，色情等一些腐蚀中学生思想的东西。这些都对中学生传统的道德观念，价值观产生了影响与冲击，让我们的中学生不知道何去何从。
　　（二）网络世界拓宽了中学生的人际交往范围，却又给他们带来了许多困惑 中学生处于身心发育的特殊时期，他们渴望交往，渴望被理解，寻求尊重与平等，网络的出现恰恰给他们提供了这样一个平台，网络的虚拟空间也给了他们相对轻松的交往氛围。网上交友是青少年人际交往的一种重要形式，也是社会化的一条重要途径。但是，因为网络的虚拟性，这种社会化只是一种虚拟的社会化，人与人之间的交往存在机器的阻隔，是一种“人--机--符号--符号--机--人”形式的交往。这种形式的交往去除了互动双方的诸多社会属性，带有“去社会化”的特征，与真实社会情境中的社会化相去甚远。而且，网络上的青年交往范围大多只限于青年与青年之间的同辈交往，青年与成人之间的社会互动较少，代际间的学习、互动明显不足。再者，青少年涉世未深，网上交友容易被欺骗。
　　（三）网络缩小了整个世界，却弱化了学生的爱国意识互联网是世界性的电子空间，在这个空间中青少年与世界的联系变得十分便捷、迅速。调查显示，有相当一部分人（16.6%）①经常访问国外的网站，与素不相识的外国人交友、聊天或者探讨问题。这对于青少年一代形成全球意识起着积极的作用。但是在全球化的过程中，西方的一些观念，意识逐渐渗透到青少年的思想中，有些是同我国现在的主流价值观念相悖的，在某些程度上淡薄了中学生的民族观念和爱国思想。
　　（四）网络创造了互助性，但其隐蔽性又弱化了学生的道德意识网络的互助性是互联网上人际交往的一大德性的创新，人们遇到问题难事都可以上网写一道帖子，网上千千万万的热心人都会向你伸出援助之手。但是网络的虚拟的空间，人们在里面可以随意的给自己起个名字加个职业，这使很多中学生可以在交往的时候卸下心里压力吐露心声。但久而久之，这样的虚拟性会让中学生的道德判断力慢慢减弱。据调查，有32.4%的青少年并不认为“网上聊天时撒谎是不道德的”，有37.4%的青少年认为“偶尔在网上说说粗话没什么大不了的”，还有24.9%的人认为“在网上做什么都可以毫无顾忌”①。青少年网络道德感的弱化主要是因为网络的高度隐蔽性。
　　
　　三．网络时代中学生的应教对策
　　
　　（一）转变观念，树立网络时代的德育观 网络时代各种信息如海潮汹涌而至,它为中学生了解世界打开了一扇窗口,同时也给学校德育带来了前所没有的挑战,传统的德育观支配的德育方式已无法适应德育的要求,根据网络时代的特点,转变传统的德育观,树立网络时代的德育观,是中学德育取得实效的关键。网络环境的开放性使学校德育处于一个完全开放的社会环境中,网络上不同的思想观点、伦理道德、文化传统对学生起着潜移默化的影响。要让学生从各种思想的旋涡中走出来,树立积极向上的世界观、人生观,学校德育也必须由封闭走向开放,直面网络,在坚持正确的政治方向的基础上,充分发挥学校德育的信息选择功能和文化整合功能,使学校德育主动地面向现代化、面向世界、面向未来。教育者必须从传统的观念中走出来，认识到过去那种说教式的德育教育模式是不行的，要尊重学生，倾听学生的感受，在平等的前提下与学生进行心与心的交流，才能达到教育的目的。
　　（二）开设网络德育课程，加强对中学生的上网管理 “任何电视都是一种教育，问题是教什么，怎么教。”计算机网络的发展对中学生教育提出了挑战，但另一方面也给中学德育在今后的发展指明了方向——实现德育手段网络化。同时，我们也要加强对中学生的德育教育，形成中学生对网络道德的正确认识，增强他们的道德判断力，知道他们学会选择，识别良莠，鼓励他们进行网络道德创新，提高个人修养，养成道德自律。
　　（三）学校利用网络平台对中学生进行德育教育 网络信息的丰富性，传播的便捷化，表现的多样化等特点为中学生提供了有利平台，学校应重视这一优势，加强对学生进行教育。比如教师可以通过“QQ”， “E-mail”交流工具来与学生进行交流，了解他们的思想，以达到教育的目的，同时学校也可以在校园网上开设心里咨询室，帮助学生走出心理困惑。再者，我们也可以开发一些生动形象的德育软件，在网上进行德育教育等。
　　（四）提高教师和家长的网络素质，加强对学生上网的监督力度教师和家长作为中学德育的主要力量，要正确引导学生如何上网，首先一点就是教师要有正确的网络意识，这包括网络信息意识，全球化意识，国家意识等，教师要转变观念，形成新时代的德育教育模式。同时，我们的家长也要跟上时代潮流，尽快从“网盲”的状态脱离出来。有调查显示，竟然有42％的家长对“什么是上网”一无所知②。正是由于教师和家长对网络缺乏了解，致使很多中学生上网得不到教师和家长的正确引导，出现了思想和行为上的一些偏差。
　　（五）创建属于学生自己的网站，让其成为学生的心灵家园自因特网发明以来，越来越多的开始应用于教育领域，属于教育类的网站也可谓不计其数，但是同其他网站比起来，教育网站无论从内容，形式，还是趣味性来说，都不如其他的网站，所以很难吸引学生。如果能创建出大批属于学生自己的网站，内容健康，形式多样，风趣幽默，知识性强，那自然会把学生吸引过来。
　　
　　参考文献
　　1．天津中学生上网调查[EB/OL]..cn(学海泛舟),2002-03-28.
　　2．中小学生上网调查(学生)[EB/OL]..
　　3．黄济,王策三. 现代教育论[M].人民教育出版社,2001
　　4．陈理宣 网络生存对青少年主体性成长的影响以及教育措施 [J] 教育科学，2002，（2）