中师学历背景教师专业发展分析
摘 要 目前，中师毕业生依然是我国基础教育学校师资队伍的重要力量。通过个案研究发现，中师学历起点教师在专业精神、专业知识和专业能力等方面表现良好。提高中师学历起点教师的教学研究水平，建构适合中师学历教师专业学习的校本培训模式，是新课程改革背景下进一步提升中师学历起点教师专业发展的针对性策略。
关键词 中师毕业生 专业精神 专业知识 专业能力
中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.03.037
Abstract At present， secondary normal school graduates are still an important force in the teaching staff of basic education schools in China. Through case studies， it is found that teachers with secondary normal school diploma have performed well in professionalism， professional knowledge and professional competence. It is a pertinent strategy to further enhance the professional development of teachers with secondary normal education starting point under the background of the new curriculum reform to improve the teaching and research level of teachers with secondary normal education starting point and to construct a school-based training model suitable for their professional learning.
Keywords secondary normal school graduates； professional spirit； professional knowledge； professional ability
1 问题提出
20世纪八、九十年代，中等师范学校承担了培养基础教育师资的艰巨任务，学校招收优秀的初中毕业生，为基础教育培养出了一批优秀的小学教师。进入21世纪，国家师范教育体制发生改变，中师教育逐渐淡出了历史舞台。但中师毕业的教师们依然活跃在中国基础教育的舞台上，他们成为我国基础教育的中坚力量，为我国基础教育的发展奠定了坚实的基础，更重要的是社会各界对中师生的评价都非常高。“1980年代至90年代的中师生，素质高，业务强，是教师中的强势群体。这样的群体，以前没有过，今后也不会有了。”[1]随着基础基础教育课程改革的不断深入，国家对教师素质要求的不断提升，中师学历起点教师在课程改革的浪潮中如何實现专业发展，与基础教育的发展密切相关，是值得我们关注的问题。
2 研究方法
本研究以固原市城区某小学为个案，运用问卷法，调查分析了个案学校第一学历为中师的教师专业发展现状。问卷包括教师专业精神、专业知识和专业能力个三方面，共有36个观测点。问卷采用李克特5级正向计分方式，分别为不符合，比较不符合，一般，比较符合和符合。
个案学校共有教师112人，中师毕业生81人，专科毕业生17人，本科毕业生14人，第一学历为中师的教师占学校教师总人数的72%。中师毕业的81名教师中，男教师24人，女教师57人；35—45岁教师占82%，45岁以上教师占17%；2人担任校长和副校长，6人担任教研组长，4人担任年级组长，1人担任安全处主任，1人担任总务处主任，2人分别担任教务处主任和副主任；81人中，3人为小教高级职称，34人为小教一级职称，44人为小教二级职称；81人中，通过自学考试，54人最高学历达到本科，26人最高学历为专科。
3 调查结果
3.1 教师专业精神良好，教书育人的使命感很强
从职业情感方面来看，当有人无端指责教师群体时，92%的中师毕业生觉得自己受到了侮辱；81%的人对教师职业充满热爱和敬畏之情；在做自我介绍时，55%的教师非常乐意对别人介绍自己的职业，20%的人不太愿意。不太愿意介绍自己职业的教师中，男教师的比例占到98%。
针对职业认知的调查显示，97%的人觉得自己肩负着“教书育人”的伟大使命。88%的人在教学中能够保持积极的心态。80%的人对教师目前工作感觉非常满意，17%的觉得一般，只有2.5%的中师生对目前工作感到不满意。57%的中师生认为教师职业能够带来幸福感和满足感。总体来看，中师生的职业状态较好，虽然有38%的人感受不到教师职业带来的幸福感，但几乎所有的教师都能够以良好积极的精神状态开展教学工作。
从职业承诺来看，针对重新选择职业的调查显示，68%的教师还会坚决选择教师职业，32%的教师表示如果有机会重新选择将不会再选择教师职业。
3.2 教师专业知识丰富，对新课程改革认同度高
在课程知识方面，92%的教师对于基础教育课程改革的理念非常认同，认为新课程改革非常符合现代人才的培养需求，89%的教师对自己所教学科教材的内容及编写意图非常熟悉，90%的教师对自己所教学科“课程标准”的内容和框架非常熟悉。数据表明，中师学历起点教师在职后专业发展中，对于课程知识的学习和掌握较好，在教育教学过程中能够紧跟时代的步伐与改革的节奏。
