以学生社团为载体的高校社会主义核心价值观传播研究
（扬州大学 校长办公室，江苏 扬州 225009）
摘 要：高校传播社会主义核心价值观，是中央培育和践行社会主义核心价值观的重要组成部分。高校以学生社团为载体，运用其传播主体和受众的双重身份，通过整合社团资源、加强社团指导、善用传播策略与技巧，来进一步提升高校社会主义核心价值观的接受程度和认识深度。
关键词：社会主义核心价值观；学生社团；载体；传播
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）15-0157-03
Abstract： The core socialist value in colleges and universities is an important part of the central government"s cultivation and practice of core socialist values. Colleges and universities take student community as carriers because of its dual identity of both communication subject and audience. By integrating the community resources， providing the community guidance and making good use of communication strategies and techniques， the acceptance and understanding of core socialist values in universities has been deepened.
Keywords： core socialist values； student association； carrier； spread
社会主义核心价值观是党的十八大以后，中央提出的引领社会思潮、凝聚社会共识的重要纲领。它是社会主义核心价值体系内核，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达[1]，在当前多元思想并存、各种思潮混杂的时代具有重大意义。中央印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，是总体行动指南，为全社会培育和践行社会主义核心价值观指明了道路和方向。培育是为了践行，践行才能培育得更好，而两者的前提都是让大众了解。高校作为传播社会主义核心价值观的主阵地，作为社会进步发展的“发动机”，承担着为社会培养人才、传承文化的重要使命，在培育和践行社会主义核心价值观上具有举足轻重的地位。学生社团作为大学生自愿组织的团体，是大学生进行自我教育、自我管理、自我服务的重要平台，是高校进行社会主义核心价值观传播可以依赖的重要载体。
一、当前高校社会主义核心价值观传播现状与原因分析
高校大学生作为接受高等教育的知识分子，未来社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，理应对社会主义核心价值观有着高度的认识，但实际状况远非如此。
笔者对Y大学W学院学生了解社会主义核心价值观的情况进行调研，发放调查问卷300份，回收问卷292份，有效率97.3%。经过问卷分析，得出结果如下：完全没有听说过社会主义核心价值观的有22人，占7.53%；听说过但只能部分说出其内容的有236人，占80.82%；听说过且能全部说出其内容的有34人，占11.64%。可以看出，大多数学生都是对社会主义核心价值观有一定了解的，但不够全面，能准确说出其含义的较少。
出现这种局面，根据笔者对填写问卷学生的访谈及工作总结，归纳起来，主要原因有以下三个方面：
（一）多数学生对社会主义核心价值观认识不深
社会主义核心价值观反映了社会主义核心价值体系的丰富内涵。看似简单的24个字，其实每一个都有着很深刻的内涵，在不同语境下有着不同的含义，且各自在中西方文化中都有着各自不同的源头和流变。另外，社会主义核心价值观又分成国家、社会和个人三个层次，各层次之间是什么关系，如何构成一个价值体系，其和西方普世价值之间的差别在哪儿……这些深奥的问题，不是刚刚接触社会、感受高等教育的大学生所能解答的。他们对于政治知识的学习，绝大多数都是依赖课堂的灌输和碎片化阅读，且以应付考试为主要目的，很少有自己的思考，也很少有亲身体验。理解不透，自然认识不深。
（二）传播力量单一，缺少受众方参与
高校社会主义核心价值观的传播是一项浩大而又复杂的系统工程，需要高校各层面的有效配合。但长期以来，高校都是依靠自身的课堂、报刊、网络媒体力量来传播，行政力量占主导地位。思想政治理论课仍是传播社会主义核心价值观的主要渠道，传播主体还是局限在受过专业训练的教师和学生，没有得到全校上下各部门的密切配合，也没有形成全面深远的影响。现有的好的经验做法，也是各自为战，缺少互动与交流、分享与推广。最主要问题在于，高校社会主义核心价值观是向广大学生传播的，是让广大学生遵循并践行的，可现在的传播模式恰恰缺少學生参与，很少看到学生在传播中主动作为、主动发声。这种自说自话的方式，只会离广大学生群体越来越远。
（三）传播途径比较单一，形式不够丰富
《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》指出，要“推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑”。高校在推动社会主义核心价值观进教材、进课堂上作出了很大努力，取得了显著成效，但也出现了一些问题。首先，教材陈旧，严重滞后于时代热点，甚少热点话题的回应，难以提高广大学生的认同感。其次，课堂教学形式呆板，缺少互动与对话，任课教师只是官方话语的传声筒，缺少思辨和独立精神，易使学生产生疲劳，难以引起思想和情感上的共鸣。最后，课堂教学之外，起辅助作用的征文、主题项目等活动，也不同程度地存在着形式雷同，缺乏新意，吸引力不够等问题。
