基于课程标准改革的中职汽车营销课题实践探究
【摘 要】按照当前教学模式改革的要求，通过收集汽车营销行业和中职学校汽车营销专业教学的相关资料，在教学内容、教学方法和评价办法方面，我们开展了汽车营销教学方式的实践性课题研究。在教学各环节中以实践性为原则，为推动我校教学模式改革提供参考。
【关键词】汽车营销;课程标准;实践性教学
【中图分类号】G526.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）09-0113-02
一、课题的提出
随着时代的变迁，我国拥有汽车的单位、家庭也越来越多，我国现为世界汽车产销第一大国，汽车市场发展过程中涉及到维修、改装、检测、评估、鉴定、营销、售后服务等行业，汽车销售成为了一种职业，中职学校顺应时代也增设了汽车商务专业，我校从2012年开始汽车商务专业的招生，设置了《汽车营销》、《二手车营销》等课程。
2016年，根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号），《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》（教职成司函[2016]37号）等文件精神，学校要求各专业部对专业人才培养方案中的各课程进行课程标准的编写。课题小组黄大高、张玲、刘创西老师根据学校安排进行《汽车营销》、《二手车营销》课程标准的编写，并就课标的实践进行跟踪研究。
《汽车营销》在汽车营销类专业中既是专业核心课程，又是一门专业技能课。课题小组在制定汽车营销课程标准，根据学校文件的精神，对中职课程《汽车营销》进行课程改革，将市场营销与汽车技术服务结合起来，以培养适应汽车市场需要的营销人才为目标而进行编写。
如何通过校企合作，制定出既符合市场需求，又能满足我校实情的课程标准，是本课题提出的主要原因。
二、课题的意义
课程标准是实施专业培养计划，实现人才培养目标要求的基本教学指导文件，是配置教学资源、组织教学、进行教学评价和教学管理的主要依据，是全面提升学校课程建设水平，推动课程改革，提高教学质量，培养具有创新能力的高素质技能型专门人才的基本准则。
本课题研究的意义有：
理论价值：1、通过课题研究，形成一套合理的、科学的课程标准，使教学更加趋于实践性、开放性和职业性，教学目标明确，可有效的防止教师偏离教学大綱，达到预定的教学效果。2、为学校在指导课程标准过程提供丰富的经验。
实践价值：课程标准制定后，既有利于教师上课有据可择，又有利于教学部门检查教学质量时有文可依。为学校的专业建设、人才培养提供富有价值且切实可行的建议。
三、课题的理论依据
制订课程标准的总依据是专业人才培养目标和基本规格，本课程标准的制定是根据教育部颁发的《中等职业学校汽车整车与配件营销专业教学标准》及广东省教育厅印发的《广东省中等职业教育教学指导方案》，湛江机电学校《中等职业学校汽车整车与配件营销专业教学标准》的教学计划制定的。
《汽车营销》在汽车营销类专业中既是专业核心课程，又是专业技能课。根据教育部《课程标准制（修）订及管理办法》规定专业核心课程应与行业企业合作开发的精神，根据汽车销售行业和汽车营销师岗位的任职要求，参照人力资源部门对汽车营销师职业资格考试项目，对汽车营销课程教学内容进行改革，进而制定适合本校的汽车营销课程标准。
四、课题的研究目标
在深化职业教育改革的大背景下，根据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订工作的指导意见（征求意见稿）》及广东省教育厅印发的《广东省中等职业教育教学指导方案》，结合我校学生的基本素质及实际教学条件等因素，进行课题研究，研究的目标有：
1.根据《中等职业学校汽车整车与配件营销专业教学标准》的教学计划，结合中职学校的学情，制定符合中职现状的《汽车营销》课程标准。
2.与企业共同开发研讨，结合中职学生教学的新模式和新方法，参照人力资源部门对汽车营销师职业资格考试项目的要求，编写《汽车营销综合实训指导书》。
3.收集资料、编制一定数量适合本专业教学的教学课件，为以学生为中心，以就业为导向进行教学做保障。
五、课题的研究方法
1.文献资料法。
认真学习有关文献资料，学习教改、教科研的专著;查阅大量的相关文件，如《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）
2.调查分析法。
对企业项目生产的实际状况进行调研问卷;对学生的学习需求进行问卷调查;对教师进行教学情况问卷调查。
3.经验总结法。
对学生湛江市汽车营销技能竞赛、广东省汽车营销技能竞赛进行分析、总结。
六、课题研究的实施过程
本课题研究，总体分成四个阶段：
1.第一阶段 （2016年11月至2017年2月）前期准备。
（1）阅读文献：认真学习有关文献资料，学习教改、教科研的专著，了解现代职业教育的基本观念和各种教学模式的特点，通过网络、杂志和报刊等媒体，了解掌握国内、外相关领域关于项目教学的研究现状和趋势，提高课题研究的科学性、针对性和实效性。查阅大量的相关文件：《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）;《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》（教职成司函[2016]37号）;广东省教育厅印发的《广东省中等职业教育教学指导方案》等。
（2）成立课题研究小组，确定课题参与研究成员，明确职责。
（3）课题小组通过研读文件、查阅资料，明确目标，经过研讨准备申报课题。
