集结众智破疑难,立足专业论发展

　　论坛剪影
　　让专业课一展风姿
　　“帮我看看领结戴歪了没有”“我再试讲一遍，你帮我把把关”“你的表情还可以再自然些”……在气氛最为紧张的候场区，即将发言的老师们相互提点，在做最后的准备。这些平时讲起专业知识来口若悬河的年轻老师们，面对台下坐着的同行与专家，还是不免感到一阵紧张。
　　机械加工制造、商贸服务、电子电工，技工教育的三大拳头专业就在这紧张和期待中登上专业课教学论坛一展风姿。为了共同探讨如何促进专业课有效教学，加强实习教学质量、提高专业技能，本次专业课教学论坛邀请了三校专业骨干青年教师作发言代表，每组教师结束发言之后，都将由一位在该专业领域内较为资深的专家给予专业点评，并由象山县教科研中心书记韩国存、宁波技师学院副院长钟亚萍作全场点评，旨在总结提升，为专业课教师指明未来努力的方向。
　　让机械模型更直观
　　如何培养学生的空间想象能力，是让许多机械制图老师烦恼的教学难题。为了破除学生在空间想象问题上遇到的思维障碍，消除他们因为理解困难而产生的厌学情绪，机械专业教师不约而同地将研究的目光投向了如何利用模型教学来提高机械制图教学的有效性。
　　“最初有老师将胡萝卜带进机械制图课堂，利用现场切割胡萝卜的方法来浅化原本抽象、深奥的机械制图理论知识，效果不错，但是长此以往，经济成本太高，不是造成食物浪费，就是把自己喂成了一只‘流氓兔’。” 宁海县技工学校的罗文冬老师略有些幽默地引出话题。从胡萝卜切割教学中受到启发，机械组教师们在塑料泡沫等轻便型材料上动起了脑筋。
　　“让企业根据机械制图课程的具体教学要求，利用泡沫制作出长条、圆柱等形状的教具，再用细锯齿条来代替美工刀，效果非常不错。”罗文冬老师讲到激动处还不忘现场模拟日常上课的场景。
　　象山港高级技工学校的刘敏老师从女儿玩七巧板的场景中获得灵感，自己研发出了一套可以灵活组合的教具。为了增强说服力，刘敏老师还将他的教学“助手”搬到了论坛现场，现身说法，“当然，利用CAD、UG等软件进行计算机辅助教学，能够更好地打开学生的思维空间。”
　　让教学更生活
　　如何创设生活化的教学情境，来自三所技工学校的专业课教师们各有各的妙招。“让学生分组扮演两家不同公司的会计，编制会计分录”“让学生养成每日记账的好习惯”“让学生先动手做一做，再动脑想一想”……不管是角色扮演，还是实践体验，有一点是共同的，那就是强调要让学生通过亲身感悟来获取知识。
　　“领导不在的时候，你是不是连电话都不敢接？”接电话也是一门技术活，如何做到既让来电者表达清楚意思，又能向上司准确报告信息，接线员其实并不好当！奉化市技工学校的杨文妤老师现场模拟了几种常见的接电话方式，其抑扬顿挫的声音和惟妙惟肖的表演，逗得与会人员会心而笑。
　　让专业论坛更精彩
　　作为本次专业课教学论坛的主办方，象山港高级技工学校校长韩晓东出席论坛并致欢迎辞。他说：“今天我们欢聚一堂，论剑专业课课堂教学的有效性，也旨在通过这个平台，让更多专业老师能够展示自己、提高自己。‘南三县’ 技工学校专业课教学论坛能在象山举行，作为东道主，我们感到很荣幸。”在筹备这次论坛的过程中，象山港高级技工学校重新审视了学校的专业课教学，总结已有的经验、寻找尚存的不足，得到了很大提高。通过筹备工作，学校再一次认识到高技能人才培养的重要性——社会经济不断发展、企业亟待转型升级、技能人才缺口扩大……技工院校作为培养技能人才的主阵地，更要发挥好自身的专业优势，以专业课教学和实训课操练为抓手，双管齐下，获得飞跃性的发展。
　　
　　专家点评
　　宁波市技工院校机械教研组组长葛宁黎：
　　不断探索机械专业教学新法
　　第一次切身感受宁波市“‘南三县’技工学校专业课教学论坛”，给了我很多启发。董豪杰老师的实训课题产品化让我非常感兴趣，我们常常将“产品化”与“商品化”混为一谈，片面地将日常教学与经济效益挂起钩来，这是错误的。“产品化”需要有更为成熟的条件，也对专业教师的素质提出了更高的要求。
　　而机械制图是我们机械加工制造专业学生必修的课程，而且学得比较早，在入学后的前两个学期就基本完成了机械制图内容的学习，这导致许多学生在日后学习时只留下了一些模糊的印象。罗文冬老师和刘敏老师以其各自不同的探索，为我们呈现了如何运用教具模型来加强学生的空间想象能力，包括合理运用机械制图软件等，都是非常好的方式。
　　
　　象山县教科研中心职成教研处主任应必谦：
　　论坛内容需有高度与深度
　　“‘南三县’技工学校专业课教学论坛”能有今天这样的深度与高度，令我们感到非常欣慰。杨文妤、葛超红、陈灵三位老师的论坛发言非常精彩，内容贴合技工教育课堂教学的切实需要，贴近学生学习的实际需求，既有一定的高度，又具有再研究与推广的价值。这说明我们技工学校的专业课教师们在积极探索教学方法改革与创新方面做出了许多有效尝试。当然，作为论坛本身，专业论剑也要依循论坛本身的规则。在论点的确定、论据的阐述乃至总结陈述等方面，希望各位老师日后再下工夫。
　　
　　宁波市技工院校电子电工组组长毛雷飞：
　　一体化教学是未来发展趋势
　　电子电工专业要进行一体化教学，这不单是由电子电工专业的自身特点所决定的，也是教育规划纲要中提出的一体化课程改革的需要。从徐红、王菊明、周仁忠三位老师的发言中，我们可以总结出一体化教学的几个层次，分别是：理实一体、工学一体、教学研一体和一体化教学。除了课程设置需要一体化、教学场地需要一体化之外，我们更需要师资队伍的一体化！今天，参加“‘南三县’技工学校专业课教学论坛”，一睹我们三地技工学校专业课教师的风采，我觉得建设一支理论丰富、技能扎实、能够胜任一体化教学的双师型队伍指日可待。
　　象山县教科研中心书记韩国存：
　　技工教育生机蓬勃
　　像宁波市“‘南三县’技工学校专业课教学论坛”这样的活动应该发扬光大，因为通过这样高规格、优内容的论坛，可以深化全社会对技工教育的认识，加强技工学校之间的联系，意义深远。就本次专业课论坛而言，首先九位教师的选题都非常新颖，他们分别从贴近技工教育实际的不同角度，选择一个或几个点作为切入口，为我们构建了“一体两翼四化”的新发展格局。同时，发言的九位老师在阐述问题时都能够条理清晰、字正腔圆，论坛内容符合技工教育的实际，讲究实用，让学生想学、能学、乐学，使教学内容富有实效。通过这次论坛，让我感受到了技工教育生机勃发的创新能力，很有收获。
　　
　　宁波技师学院副院长钟亚萍：
　　专业师资建设应提到重要位置
　　久闻宁波市“‘南三县’技工学校专业课教学论坛”做得很好，得到了主管领导的充分重视和一致嘉奖，尤其是三位校长能够亲自挂帅，带动技工学校的教育教学活动更上一个台阶，这点非常值得我们兄弟技工院校学习。专业课课程建设是技工教育的重要内容，它自身的特点与定位对专业课教师的专业素质提出了更高的要求。技工学校的专业课教师应该成为专业技能导师、学生职业生涯规划的设计者和引导者，广大技工院校要将专业课教师的“双师”建设放到重要位置。而我们的专业教师应该结合人力资源社会保障部提出的理实一体化课程体系的要求，打破原有课程模式，产学研相结合，以缩短学校与企业的距离，拉近教学与生产的距离，不断提高自身的综合素质。
　　
　　论坛背景
　　
　　借论坛之平台助教学之完善
　　宁海、奉化、象山三地技工学校教学论坛始于2008年。2008年4月，作为三地技工学校校长交流平台的校长联席会议，一如既往地召开。所不同的是，就在这一年，三所技工学校的校长们达成了一个共识，那就是要将校长层面的会晤拓展到教师层面，给三校教师搭建一个互动合作、取长补短的交流平台。