依托两个阵地,实现团队工作一体化

　　在普通的小学和初中学校，“团带队”的形式很难实现“团队一体化”的教育理想。08年10月，我们白雀学校实现了小学、初中同一校园的格局。校园里，有胸前佩戴红领巾的少先队员和佩戴团徽的共青团员，学校统一开展团队教育工作，1-9年级的队员和团员在同一个校园中有序地、系统地接受团队教育，一起在队旗和团旗下成长。学校也努力在工作中探索“团队一体化”教育的基本实施途径和具体操作办法，建立“团队一体化”分层教育的工作模式和管理模式,以期实现团队工作的良好衔接，构建学校“团队一体化”工作的目标和教育活动体系，最终提高队员、团员的整体素质。
　　实现“团队一体化”，我们要面对的是9个年级的学生，他们的年龄特点、心理特点、身体能力和接受能力有很大的差别。因此，面对每一项工作，我们都采取“分层教育”的操作形式。所谓“分层教育”，即遵循一定的科学规律，对不同年龄段的对象采取差别化教育的方式，每一层级都制定相应的教育目标、方法和活动载体，每一层级的教育活动都具有内在的一致性，层与层之间实现有效衔接，构成一个循序渐进的有机整体。我们正着手把团队的知识教育、队员团员的基本素质教育、理想信念教育等分层制定教育目标，整理教育和学习内容，组织实践活动，分层、有序、递进式地落实团队工作。用《共青团工作五年纲要》中一句话来概括，就是“系统规划、有效衔接、分层实施”。
　　现从两个方面介绍我校“团队一体化”工作的做法。
　　１依托团队室，落实团队知识和传统教育一体化
　　１.１组建一套班子，共同开展团、队工作
　　按照有关规定，我们学校中学团委副书记兼任少先队大队辅导员，真正体现了团队一体化、以团带队的根本宗旨。
　　学校的团队工作主要负责人如下：
　　团委书记：姚学明（全面负责团委、团校工作）
　　团委副书记、大队辅导员：吴燕（全面负责少先队各项工作）
　　团委委员：杨秋华（兼中学部大队辅导员）王敏（兼中队辅导员）
　　郑丽娟（8年级学生）
　　１.2建设一间工作室，共同实施团队教育
　　校区合并以后，我们将原来的队室和团室合二为一，重点建设一间团队工作室，这就是学校“团队一体化”工作的主阵地。在鲜红的团旗、队旗下，在庄重的团徽、队徽下，我们组织队员、团员分期分批在这儿学习团队知识，了解团队组织，训练团队礼仪，接受团队教育。让我们的队员、团员从小享受团、队两个少年组织的熏陶和感染，逐步培养作为一名少先队员或团员的光荣感、使命感。
　　在团队工作室里，大队委、团委一起学习，共同商量和安排工作。共青团员与少先队员年龄接近并相对成熟，能更好地按少年儿童的特点指导和开展工作，同时团在带队过程中自身又能得到实践与锻炼。在团队工作室里，共青团带领少先队，少先队事业蓬勃发展，共青团事业也有了牢固的基础。
　　１.3建立一所团校，协同落实团队衔接
　　学校以建立“少年团校”为团队衔接工作突破口，使团校成为团队衔接工作的平台和桥梁。“少年团校”由学校团委建立，聘请优秀团员教师担任团校的辅导员，根据团校教学内容和要求，分别对队员、团员开展主题教育，组织实践活动，以促队员、团员健康发展，快速成长。
　　２依托少年军校，实现团队礼仪和人格教育的一体化
　　我们的少年军校是一所锻炼人、培养人的学校。我们以军队团结奋进的精神培养学员积极勇敢的品质；以严肃活泼的军事训练练就学员健康的体魄；以生动活泼的军营游戏锻炼学员团结合作、勇于创新的能力；以英武矫健的军姿培养学员积极健康的审美情趣；以艰苦朴素的优良传统促进学员自主、自立、自强。
　　2.１统一建制，规范办学
　　为规范办学，学校统一少年军校的校旗、校歌、校训、校服、口号等。
　　2.2团队一体，分层教育
　　针对1—9年级学员的年龄特点、心理特点、身体能力和接受能力，学校采用由低到高、由浅入深、由易到难递进式的“分层教育”模式，组织严格而又丰富的少年军校学习。
　　2.2.1低年级：识国旗，认国徽，唱国歌。
　　主要进行国旗、国徽和国歌的知识学习和教育，学会精神抖擞地唱国歌，了解国旗、国徽的组成和各部分象征的意义；同时简要地了解“七一”、“八一”、“十一”等重大节日，帮助学生从小树立“爱祖国、爱军队”的美好情感。
　　2.2.2中年级：穿军服，唱军歌，练军姿。
　　学员们穿上整齐的军校服装，开始正式的军队知识学习和训练。了解祖国的地理位置、边疆地域及周边国家，听、讲战斗英雄故事；学唱军歌，学习简单的军队礼仪，练习军人的站姿、坐姿等，规范军校各项行为，树立军人高大的形象。“挺起自信的胸膛，唱响嘹亮的军歌”——这是中年级学员光荣的军校学习任务。
　　2.2.3高年级：走队列，练体能，展军容。
　　严格操练列队和走步，展示自信、挺拔的军姿；开展丰富而又逼真的“军营破障游戏”，培育团结协作、顾全大局的精神风尚，锻炼体能，提高身体素质，练就一个强健的体魄，培养一种自信奋进的品格。
　　2.2.4初中段：进军营，学军史，塑人格。
　　参观军营，学习打被包，整理营房，了解军人整齐划一的生活；学习射击，强化操练，塑造团结向上、刚强奋进的人格；同时学习中国人民解放军的发展史，通过丰富多采的军事活动，培养学生的爱国之心，报国之情，卫国之勇。