整合德育资源提高学校德育实效性研究

　　摘 要：如何不断创新德育机制，整合德育资源，提高德育工作实效，成为摆在每个学校面前的重要课题。“以德促教，资源整合，突出实效”的工作思路，能将学校、社区、家庭的德育资源有机整合，形成以学校教育为中心、家庭教育为基点、社会教育为依托的三位一体的德育网络，让学生在活动中体验，大大提高了德育的实效。
　　关键词：德育；整合资源；提高；实效性
　　中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）27-0011-01
　　成功的教育，不仅要抓现在，更要着眼于学生的未来。但从当前高中阶段的教育来看，一些学校不注重德育，只注重抓学生的考试成绩，由此而导致一些学生在思想上出现了问题。德育是学校教育的有机组成部分，对学生的发展起着至关重要的影响作用。在高中阶段应对学生加强德育，不仅要以学校为主阵地，还要整合家庭、社区等资源，形成合力，多管齐下，这样才能收到更好的效果。
　　一、以学校教育为主导，全面实施德育
　　学校教育是实施德育的主阵地，学校德育对学生的德育获得具有导向作用。但在应试体制影响下，德育被放置到了教育的边缘，其作用没有得到较好的发挥。首先，要加强德育，得转变教师的教学观念，毕竟实施德育的中坚力量是教师。在推进学校德育过程中，一定要通过多种形式的理论学习、主题研究、教研等多种方式，转变教师的教育观念，让广大教师从只重分数、只抓成绩向全面看待学生方向转变。我们不否认成绩对学生发展的重要性，但不能走极端，而要能全面地看待学生，以发展的眼光来看待学生。其次，环境对学生行为习惯、思想认知的影响作用是较为明显的，加强学校德育，要注重优化德育环境，用环境来影响人。在学校德育中，要树立“师德带生德”的思想，从软环境上下功夫，要求学生做到的教师首先要做到，并能充分利用榜样的作用来感染学生。在实践中，可通过评选“十佳师德教师”“十佳优秀学生”等活动来提升榜样的感染力。同时，要注重优化校园文化建设，尤其是班级文化建设、走廊文化建设等，要注重通过环境的优化来陶冶学生的情操，以此渗透德育目标。最后，要以学科教学为抓手，通过学科教学来渗透德育。德育要收到效果并非朝夕之功，需要不断坚持和努力，并把德育目标细化后在学科教育中渗透。以语文学科为例，语文本身就有很强的人文性，在小说阅读、写作、文言文等教学中，都要注重渗透人文思想，以此来提升学生的人文认知，为其良好行为习惯的培养奠定基础。同样，其他学科教学中也要注重渗透德育，多管齐下，效果才更好。
　　二、以家庭教育为基础，促进家校之间合作
　　家庭教育对学生的发展作用毋庸置疑，目前，受社会价值观念所影响，一些人会把对学生的教育问题归咎于学校教育，很少会对家庭教育提出质疑。其实，来自不同的家庭、有不同背景和经历的学生，他们的思想认知、行为习惯的差异性都较大。在高中阶段，很多学生思想上出现问题，行为上出现偏差，和家庭教育有着直接的联系。的确，家庭教育是实施德育的基础，在推进德育进程中，要注重以家庭教育为基础，形成家校间的合作。要形成家校间的合作，首先，校方要在家庭教育中起到指导作用。很多学生的父母虽然望子成龙、望女成凤，但教育观念不适应社会的发展，教育方法让子女难以接受，很多时候反而会造成两代人之间的矛盾。因此，在家校合作中，校方要在这一方面加强指导。在实践中，可通过家长会、校会、印发宣传单、校讯通、微信群、QQ群等多种方式加强对家长的引导。为提升家庭教育对德育的作用，德育实践中可建立家长委员会，通过家长委员会或家长开放日等形式，把学校的德育目标、德育计划让家长了解，以加强沟通，争取家长对学校工作的理解。同时，也可开通“家校热线”，方便家长对学校德育工作的了解和监督。尤其是在处理突发事件时，要及时和家长做好沟通并妥善处理好问题。
　　三、以社会教育为补充，丰富德育手段
　　社会资源是促进德育目标达成的重要保障，在学校德育工作中，不仅要利用好学校周边的社会资源，促进社会力量参与到学校德育体系中，还要完成德育管理机制和措施，有效抵制社会不良环境对学生的影响和冲击。当然，在引入社会力量的过程中，不能以简单、机械的理论教育方式进行，而要结合学生的特点，采用活动、演示、实践等多种方式进行，以此而提升社会力量对学生德育的作用。在引进社会资源时，要结合学生的认知规律，以丰富多样的活动方式进行。如禁毒防艾教育，可聘请法制副校长，以专题教育形式进行，在教育活动中以生动的案例作为辅助，让学生切实感受毒品的危害。诸如此类，以社会力量作为辅助，通过教育、实践活动，让学生切实受到德育熏陶，从而提升学生的德育水平。
　　四、结束语
　　教育的目的是为社会培养优秀人才，但人才绝对不是单纯的分数就能代表的。随着社会环境的变化，学生的思想越来越复杂，如果学校教育中依然忽视德育的重要性，势必给学生造成不良的影响。加强学校德育，要注重以学校教育为主导，发挥好学校教育的导向作用，以家庭教育为基础，加强家校之间的合作，形成合力，并以社区教育为补充，丰富德育的内容，拓展教育途径，让全面发展的目标落到实处。
　　参考文献：
　　[1]常立飞.打造特色课程创新德育资源[J].吉林体育学院学报，2010（03）.
　　[2]赵公弼.传统德育思想的汲取与发扬[J].龙岩学院学报，2009（06）.