中小学校长教学管理的困境与优化方法研究

　　摘 要：随着中小学新课程改革的不断推进，对学生的要求也不断的提高。教学管理中对课程的教学目标也要进行新的定位。面对这样的情况，中小学校长在教学管理中遇到了越来越多的问题。这些问题都会反应学生的学习状态整体发展。为了解决这一困境，笔者认为可以结合教學管理的现状分析，找出一些教学管理的对策，以供教育管理者借鉴。
　　关键词：中小学校长 教学管理 现状 对策
　　引言
　　随着中小学新课程改革的不断深化，我国各级学校的整体教学质量都得到了很大的提升，并且呈现出稳步上升的趋势，但是，在教学管理工作中的细节方面有时候还是脱离了教育发展的步伐，这就需要学校的领导层和相关管理工作者提出切实可行的计划和方案。本人作为一名中小学校长，有着非常丰富的学校管理工作经验，以下便是本人就教学管理的实效性措施提出自己的几点建议。
　　一、中小学校长教学管理中出现的问题
　　首先，学校缺乏硬件设备投入。学校没有根据课改要求进行教学工作的准备，有的领导为了应付上级检查，平时的教学管理方式同往常截然不同，检查一过便恢复原样，制造学校拥有良好学习环境的假象。其次，学校教师重视学生的成绩管理，忽略了学生全面发展，有违背素质教学要求。新课程要求对学生的培养主要是素质教育，但是很多学校过多地注重学生的学习成绩，而忽略了学生的素质教育。很多学校对学生的培养只是卷面上的成绩，过多注重课本知识，却忽略了学生自我思考和学习能力的培养。最后，传统的学校教学评价方式存在缺陷，评价体系不能完全检验教师教学成果，更不能为中小学校长管理教学提供参考。因此，需改进落后的评价模式，创新教学方法，提供科学的教学依据。[1]
　　二、面对困境的思考、对策及建议
　　1.强化教师管理意识
　　站在客观角度来说，教育教学管理并不仅仅是中小学校长、教务主任、教研组长的工作，教师也必须积极参与其中。在日常管理过程中，领导者必须与时俱进，正确认识教师职责，意识到教师参与教育教学管理的重要性，根据各学科教师已有的水平，制订合理化的人才培养计划，加大对他们的培训力度，在多样化培训中，不断强化他们的管理意识，引导他们积极、主动参与到教育教学管理中，扮演好教育教学管理者的角色，确保一系列教育教学管理工作有序开展，为提高教学整体质量做好保障。同时，领导者要加大对教师的管理力度，多为他们提供一些提高自身整体水平的机会，比如，进修、培训，尤其是新任教师，可以提供“个别指导、观摩学习、以老带新”等机会，逐渐提高其整体素质，全方位正确认识教育教学管理，做好各方面教育教学管理工作。[2]
　　2.改变教学管理的方式
　　教学管理的方式会直接影响教学管理活动的开展。为了确定恰当的教学管理方式，中小学校长可以在老师上课的时候，深入到课堂当中，通过找出老师上课的问题，然后进行归纳引导。中小学校长要针对老师在教学中的可取点加以记录，在教学管理中加以借鉴。此外，中小学校长还要结合教师的本身情况进行探究，注重教师能力的培养，挖掘他们的潜力。在教学管理的过程中，中小学校长是方向，教师是基础。此外，中小学校长还要关注教师在教学过程中遇到的问题，帮助老师及时解决，当发现老师有生活上的问题的时候，中小学校长也要主动关心老师，给予老师帮助。通过这样的方式，可以促进老师教学积极性的不断提升。为了能够高效的管理好学校，中小学校长要结合老师的整体素质，引导学生转变传统的教学方法。如果有必要的话，中小学校长还可以组织召开教学培训，在培训中将新的教育教学观念传授给老师，以转变老师的教学方式。为了能够更加深入的了解教学方式的作用，学校要建立恰当的考核机制。在不断对老师进行考核的过程中，强化教学管理的作用。
　　3.提高学校办学层次
　　在生源不断减少的现在，学校的办学层次对学校的发展具有重要的作用。为了能够让本校能够保持长久的活力，中小学校长需要树立正确的教学理念，以推动学校的发展。为了提高办学层次，第一，中小学校长要强化校园环境的建设。一个良好的教学环境会给学生营造一种积极向上的氛围。第二，中小学校长要转变传统管理模式的影响，与老师建立平等的关系。通过关系的转变，中小学校长与老师之间能够构建一种和谐相处、平等互助的关系。第三，中小学校长要改革学校的评价机制。在不断地完善对学生评价机制的过程中，学生的整体素质得以提升。通过老师与中小学校长的共同知道之下，学生的整体素质和总额和能力都可以得到一定的发展。此外，办学层次提高之后，学校生源的质量与数量也会随之提高，学校会沿着可持续发展的道路一路前进。[3]
　　4.注重多方力量参与教育教学管理
　　从某方面来说，教育教学管理是一项复杂化工程，要想提高其有效性，必须注重多方力量的参与，引导全校员工参与其中。比如，教师、学生、后勤管理人员、门卫，充分挖掘他们各方面的力量，为教育教学管理出谋划策，有效开展多样化的教育教学管理工作，为学生营造良好的学习环境，确保其在学习文化知识的过程中健康成长。同时，学校要多借助校外人员力量，比如，家长、社会相关成员，设置合理化的联合组织机构，引导他们参与到学校教育教学管理中，为各阶段学生教育教学负责，帮助学生养成良好的学习习惯，强化其学习意识，端正学习态度，认真学习文化知识，有效提高教育教学管理质量。
　　5.优化课堂教学模式
　　深入课堂，优化教学结构，深入课堂，带头上好示范课，这也是中小学校长极为重要的一项工作。课堂教学的改进，需要中小学校长切身实地地融入教学中。中小学校长多听公开课，会更加深入了解学校师资力量水平，也了解学生对知识的掌握情况，及时发展师生存在的问题，并及时改正，从而提高学校教学管理质量。
　　结语
　　综上所述，课程改革对中小学校长的教学管理体系具有中的大影响。在开展教学工作的过程中，中小学校长要结合学校的教学现状，仔细研究、综合分析，找到恰当的方式来开展教学改革。中小学校长还要在教学中关注老师的整体素质与教学中或者生活中遇到的问题，让老师们能够时刻感受到自己是得到关注与肯定的，通过这样的方式可以激发教师的教学积极性，促进教学管理效率的提高。
　　参考文献
　　[1]赵建华.中小学校长教学管理的对策分析.《科普童话》2016.1234-1235.
　　[2]刘忠政.中小学校长的教学领导绩效研究.广东教育出版社，2015.1002-1003.
　　[3]张春香.议新课程改革背景下教学管理中存在的问题.1578-1579.