完善高校教学管理制度若干问题的思考

　　摘要：随着新课程改革的实施和素质教育的推进，在高校的教学中，加强教学的管理，从根本上实现有效教学，是现阶段高校发展的根本目标。在高校的教学中，有效的管理是提高教育质量的重要环节，也是人才培养目标得以实现的重要保障。从目前很多高校的教学管理现状来看，不难发现其中还存在很多方面的问题。那么，如何采取有效的措施，让高校教学管理制度得以完善，让教学管理效率得以提高已经逐渐成为高校工作中的重要课题。本文主要对这一问题做了分析。
　　关键字：高校教学；教学管理制度；素质教育
　　中图分类号：G444 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）22-0009-02
　　在现阶段的高校工作中，教学管理作为其中最重要的一个话题已经逐渐受到了高校的重视。为了更好地实现教学目标，在高校中加强管理，从各个方面让教学的管理制度得到完善已经显得十分重要。现阶段，随着社会的进步，高校管理业必须要具备很鲜明的时代性和现实性，才能让该项工作的效率得到提升。在高校工作中，必须明确高校管理质量与办学质量、学生的发展息息相关。那么，应该从哪些方面着手，才能让高校教学管理效率得到提高？笔者在本文中主要结合自己的工作经验和思考，对这一问题提出了几点建议。笔者认为，完善高校教学管理制度，应该从以下几个方面出发：
　　一、建立健全高校各级管理机构，正确处理教学与其他工作的关系
　　在高校的教学管理工作中，如果该项工作搞得不好，教学的工作就会处于混乱之中。在很多高校，由于没有建立起科学、合理的管理制度，教学管理部门的职责不明确，提高教学质量难上加难。因此，在高校教学管理工作中，必须建立健全高校各级管理机构，正确处理教学与其他工作的关系，这是提高教学管理工作效率的根本保证。正确处理好校、系、教研室三级教学管理之间的关系是十分重要的。随着招生规模的扩大，高校办学的自主权也得到了相应的提高，这三级之间的关系，必须正确处理，各级的本职工作也必须得到规范性的划分。校级和教研室的工作也不能放松，对于教学管理的设计、检查、监控、评估、反馈功能都要达成一定的分配比例，才能让这项工作得以强化。
　　二、在教学管理工作中坚持以人为本的管理理念
　　在高校的教学管理中，强调以人为本，是高校教学管理理念的基础。在现代教育中，以人为本的教学管理理念是现代教育的基本价值体现。以人为本即是在实际的管理工作中，要做到尊重人、关心人、理解人、依靠人。以人为本还要坚持以教师为主导，以教授为核心。在这点，笔者认为以人为本最重要的是要以学生为本，一切管理为学生服务，从学生的特点和实际情况出发，使学生各方面的能力都得到锻炼，全方位促进学生成才。在这个过程中还要相信学生、尊重学生、爱护学生、激励学生、依靠学生、发展学生，合理利用学校的教育管理资源，包括人力资源、物力资源、财力资源等，提高教学资源的利用率，为学生的发展提供可靠的学习保障，设置出符合学生实际的管理制度，将促进学生能力的发展作为教学管理改革的根本，并充分把握好教学管理中的每一个环节，切实解决好教学管理工作中存在的问题，积极推动各项工作的发展，利用新思路解决工作中遇到的问题和推动教学管理工作的不断发展。
　　三、树立科学的人才发展观，全面提高教学管理人员的素质
　　当今国际竞争日益激烈，一切竞争归根到底是人才的竞争。人才的培养关键在于教育。因此，培养一支勇于为教育事业献身的、奋力拼搏的、忘我勤奋的、乐于奉献的教学管理队伍尤为重要。树立科学的人才发展观，全面提高教学管理人员的素质，需要从以下几个方面出发：第一，提高教学管理队伍的政治修养。高校作为思想文化传播的重要园地和精神文明建设的示范区，肩负着培养高素质人才的光荣使命。因此，教学管理人员要不断提高自己的政治觉悟水平，忠诚于党，在坚持党的基本路线的前提下认真做好自己的本职工作，用正确的思想去感染学生。第二，要有扎实的管理理论及相关知识。教学管理人员必须具备教育学、教育心理学、教育管理学等方面的知识，才能掌握高等教育的教学规律，为教学管理服务。第三，要具备一定程度的创新思维能力。在工作中不断地培养自己的创新思维，打破解决问题的传统常规方法，利用新思路解决工作中遇到的问题和推动教学管理各项工作的不断发展。
　　四、采用激励政策，优化考核机制，提高教学管理效率
　　不论是哪一个岗位上的工作者，都希望能够在工作中得到肯定和赞扬，这样有助于他们在工作中保持一种良好的心态，积极投入工作。教学管理人员也不例外。在教学管理中，要想提高教学管理效率，让管理工作者都积极地投入到教学中，就必须在高校内部建立起一种激励性的评价政策，全面提高管理者的工作信心，优化教学管理。另一方面，教学管理的考核机制是对教学质量的强有力的监督和控制，是提高教学管理质量的重要保证。在教学管理中，高校可以先通过采用激励政策，在教学管理中坚持多鼓励、少批评、多奖励、少体罚的机制，形成有效的评价激励机制，调动教职管理员工的工作积极性，让他们能够全身心地投入到工作中来。除此之外，在考核的过程中，不能用单一的考核形式，要从根本上保证评估和考核的公平性，可以通过扩大教学管理评估队伍，以一种考核形式为主多种考核形式为辅的评估形式进行考核，保证评估的广泛性，合理组织评估人员。激发全校的教学管理人员都能对工作保持热情，积极地投身于教学管理工作，为提高高校教学管理效率贡献自己的一份力量。
　　总而言之，在高校的教学管理工作中，要想完善教学管理制度，从根本上提高教学管理效率，仅仅依靠某一种方法是难以实现的。笔者认为，高校应建立健全各级管理机构，正确处理教学与其他工作的关系，在教学管理工作中坚持以人为本的管理理念，树立科学的人才发展观，全面提高教学管理人员的素质，采用激励政策，优化考核机制，结合高校的实际情况，融入一些其他的教学管理制度，让高校的教学管理效率得到更大程度的提高。
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　　作者简介：管淼（1979-），山东临沂人，工学硕士，苏州大学沙钢钢铁学院行政管理人员，助理研究员，研究方向：高校教育教学管理；杨新华（1978-），山西大同人，文学硕士，苏州科技学院传媒与视觉艺术学院教师，讲师，研究方向：装饰设计。