基于人才成长视角的学校德育研究
摘 要：良好的学校德育体系、方式，对促进学生的全面发展，保证人才培养的质量和正确方向起着决定性作用。教育的价值属性决定了德育在教育系统中的核心地位，德育作为青少年教育的重要组成部分，对其品德发展具有十分突出的作用。文章从完善学校的德育制度、积极营造德育环境、采用丰富的德育途径等方面对此进行研究。
关键词：德育；视角；教育；人才；发展
中图分类号：G621；G416 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）09-0004-01
传统教学模式下，由于过分强调学习成绩的重要性而轻视了德育在教学中的作用，致使学生在学习过程中出现了一些问题。面对传统教学模式下的弊端，教师只有发挥德育在教学中的作用，把德育作为教学的根本，在德育的基础上展开教育，才能使教育工作取得良好的成效。
一、完善学校的德育制度，切实做到德育首位
对于学生来说，学校是学生的第二个家，对学生的成长起着非常关键的作用。所以，教师必须要加强德育的力度，以保证学生的健康成长。教师要改变传统的教学模式，改变灌输式的教学方法，善于利用课本内容启发学生，并且引入适当的拓展训练来开展对学生的德育。学生的发展跟家长联系很密切，因此，学校要多跟家长保持联系，经常和家长进行良好的沟通，随时让家长知道学生在校的情况。这样，学校和家长同时作用，促进学生的健康成长，从而使学校真正成为家长的学校。这是使学生顺利、健康发展很有效的一种方式，对学生的德育很重要，因此要深入贯彻落实。
教师在上课的时候，可以依据课本中所讲内容启发学生，让他们自己感悟文中主要人物的高贵品质和值得自己学习的地方，并分组讨论，然后各组根据情况给出自己组内讨论的结果。教师要根据学生学习和性格的情况进行分组，并强调每个学生都要发表自己的见解，然后根据每个学生的观点各组总结后反馈给教师。在反馈给教师的时候，要对教师说明观点的每一部分是哪个同学分析出来的。针对家长和学校的联系方面，教师可以多召开家长会或者多进行家访，这些方式可以帮助学校跟家长建立良好的沟通。除此之外，学校方面还可以和家长建立网络上的联系，使沟通更加高效。
二、营造良好的校园氛围，积极创造德育环境
教师经常批评教育学生，收效不是很明显，而且时间久了他们会产生抵触心理。因此，教师可以通过给学生营造良好的校园氛围，让他们有一个良好的学习环境。这样，学生就可以从身边的人和事中学习到很多可贵的品质，并受到潜移默化的影响。时间久了，学生也会受到很明显的影响，养成乐于助人、互相帮助等良好的品质和习惯。教师是学生学习的榜样，其在学校的一举一动都会被学生学习并模仿。所以，教师在学校要严格要求自己，给学生们树立良好的榜样，进而达到德育的目的。
同时，学校在招聘校园管理人员和教师的时候，要保证他们的思想素质过硬，能给学生做好榜样。学校应要求相关人员在校园中打扫卫生、修剪树木时要保持良好的形象，还要让学生看到教师及职工身上的高贵品质，为他们创造一个良好的校园氛围。这样，学生耳濡目染，比教师自己讲的效果要好很多。教师在学生出现问题或者有什么事情时，要耐心教导，让他们看到老师身上的发光点，这样他们对老师的崇敬就会只增不减，从而更容易影响他们的行为。因此，教师要从小事做起，给学生做好榜样，让学生在良好的氛围中健康成长。
三、采用丰富的德育途径，有效拓展德育实践
德育和日常上课一样，只有提高学生的兴趣，学生才会有动力去实践。单纯的说教终究不是最有效的方法，时间久了学生会感到枯燥、无味，并不能达到教师预想的效果。所以，教师要想提高学生的学习兴趣，就要改变原来的单纯的说教方式，采用讲故事、讲笑话、学习具体的案例等方法，这些方法能加深学生的印象，取得很好的效果。而改变了原来的教学方式后，学生会感到很好奇，学习的劲头会更大，效果会更明显。
同时，为了提高学生的学习兴趣，教师还可以把身边的人和事讲给学生听，让他们感受到高贵品质的巨大力量。学生最喜欢看的就是动画片，教师可以编排一个具有童话色彩的话剧或者是情景剧，让学生参与其中，融入到故事中去，真切地感受人物的高贵品质，从而提高他们对德育的兴趣。教师还可以给学生看一些“感动中国”人物的视频或者资料，并在这个过程当中给予讲解，让他们能看懂、看会。多样的形式在很大程度上提高了学生的兴趣，增强了他们的好奇心。
四、結束语
总之，德育工作在学校教育中是非常重要的，对学生的影响更是巨大的，良好的德育对学生未来的成长起着关键性的作用。而教师承担着“育人”“教书”的双重职责，必须为人师表，率先垂范，通过言传身教去影响学生、感染学生。因此，教师在日常教学中要重视德育，让德育真正成为教育教学的基础。只有这样，学校教育才能有更加长远的发展，学生们才能快乐地学习、健康地成长。
参考文献：
[1]李燕.生本教育视角下学校德育模式建构的研究[D].广西师范学院，2013.
[2]丁银辉.加强小学德育有效性的策略[J].教学与管理，2010（02）.
