浅谈对高校德育方法中显性与隐性教育整合的思考

　　摘 要：随着我国国际化进程的推进，高校德育工作成为一项迫切需要关注的课题。传统的显性教育与隐性教育方法各自具有自身的优点和缺点，因此，根据二者的各自优势进行整合，能够有效提高高校德育工作的实效性。
　　关键词：显性教育；隐性教育；高校德育方法；整合
　　随着我国经济的不断发展以及国际化程度的不断提高，在我国进行社会主义改革开放不断深入和社会转型不断深化的背景下，如何进行高校的德育工作是摆在高校面前的一项重要工作。在我国高校德育发展历程中，进行德育的方式具有多样性，但主要的方式有两种，一是显性教育的方法，二是隐性教育的方法。这两种方法各有自身的优点与缺点，但都在我国高校德育工作中扮演着极其重要的角色。只有有效的避免两种德育方法的缺点，对两种德育方法进行有机整合，才能够提高德育工作的实效性。
　　一、显性与隐性德育的内涵及特点分析
　　（一）显性教育的内涵及特点分析
　　显性教育一直存在高校的德育工作中，是一种主流的教育方式。起初并没有显性教育这一概念之说，直到20世纪90年代隐性教育被提出后，有关专家才间接提出了显性教育的概念。由于不同的专家对显性教育的理解不同，对显性教育的定义也不一样，目前尚未有统一的定义。目前学术界普遍认同的显性教育的定义来自于王瑞荪，他认为思想政治显性教育就是通过利用各种公共手段、场所进行有领导、有组织、有系统的思想政治教育方法。但也有学者认为，显性教育是根据领导和组织的意愿，根据特定的方案，采用正面、直接的方式，在公开场合进行系统的、科学的教育过程。
　　随着显性教育的发展以及定义被不断提出，显性教育也显示出许多特点：一是显性教育是一种有计划、有组织，而不是无计划、无目的的教育过程，在教育过程中要明确教育目的，采用传统的教学方式，给受教育者传递某种意识形态，并采取一定的措施使其接受这一理念。二是要采用规范化的手段进行线性教育，所谓规范化的手段是指需要通过公开的场所，进行有组织、有领导、系统的教育，并在固定的时间内予以实施。三是要通过显性教育达到一定的效果，即高校的德育工作者要通过采用显性教育的方式来达到教育学生的目的，并提高学生的德育水平，因此显性教育带有明确的意图，并期待能够在短时间内取得最大的教育效果。
　　（二）隐性教育的内涵及特点分析
　　隐性教育如同显性教育一样，目前尚未有明确的定义。王瑞荪对隐性教育提出相关的定义，目前得到广大学术界的认同。他认为思想政治隐性教育就是通过各种常见的手段，采用寓教于文、寓教于乐等方式，将思想政治教育贯穿其中，让学生在潜移默化中接受，以此来提高学生的德育水平。因此，在隐性教育中，要求教育工作者学会充分利用各种资源，特别是一些隐性资源与环境，并通过采用非常规、隐蔽性的方式方法让学生在潜移默化中受到教育。
　　同显性教育一样，隐性教育同样也有属于自身的特点：一是隐性教育的教育内容不易发现，具有一定的隐蔽性，是指其不通过采用固定的、直接的教学内容和教学计划进行教育，而是采用间接的、不易被学生抵触的方式进行熏陶，以此来提高学生的德育水平。二是隐性教育不遵循一定的教育方式，而是采用开放式的教学方式，在使用这种教学方式时要通过采用不同的教学方式，脱离传统教学模式，同时尽量避免各种约束，采用一种开放式的教育方式。三是由于其没有固定的教学目标，在教学实施过程中，其教学的效果很难预测。
　　二、显性与隐性教育进行整合的必要性分析
　　从显性与隐性教育的内涵和定义分析不难看出，两者各有自身的优点与缺点，如果将两者通过某种方式进行整合，则可以有效提高高校德育工作的效果。因此显性与隐性德育整合具有一定的必要性。
　　（一）适应社会转型需求
　　随着我国改革开放不断深入，经济实力不断提升，国际地位日益增加，使得我国与国际的交流日益频繁。在我国国际化进程中，我们的日常生活方式以及我们的生活环境也发生了重大变化，同时在目前这种经济全球化、信息网络化和思想多元化发展的背景下，各种文化交流日益频繁，对我国人民的生活方式、生活习惯造成一定的影响，国外的思想、道德标准与我国传统思想和道德标准具有一定的差异性，对我国的德育造成了一定的冲击。由于教育的交流日益频繁，这对我国高校的德育工作提出严峻的挑战和考验。
　　根据中共中央国务院关于改进大学生思想政治教育的精神和意见，我国高校进行了一轮新的思想政治教育运动，这体现了国家从战略层面对我国高校思想政治教育的重视。
　　目前，在我国高等教育中，仍有将德育当成一种说教的情况，忽略受教者的个人接受能力以及性格特点，缺乏一定的勉励机制，从而削弱了德育工作的效用。
　　（二）提高德育工作的实效性
　　显性教育与隐性教育是我国目前高校普遍采用的两种教育方式，具有互补的特性，越来越受到广大德育工作者的重视。我国由于受到西方资本主义思想的侵蚀，一些不良的、腐朽的西方思想通过文学作品、影视作品的形式渗透到高校德育对象当中，使得他们的道德价值观念发生改变，变得道德冷漠，缺乏一定的社会责任感，诚信一直受到社会的诟病。同时在大学的思想政治教育中，有些大学生对高校目前普遍开设的思想政治理论课程和马克思主义理论课程存在排斥心理，从而极大的加剧了我国德育生态的恶化，降低了我国德育工作的实效性。
　　因此，面对日益严峻的局面，广大高校德育工作者必须根据实际制定相应的教育措施，以改善目前这一局面。考虑到显性教育与隐性教育的特点，他们各自具有自身的功能，同时各具特点，如果能够将二者的特点进行整合，摒弃缺点，合理的应用这二者的结合方式将极大的提高我国高校德育工作的实效性。具体来讲就是在高校德育过程中，既不能摒弃教育的目标，也不能过于直白，应该将二者进行结合，通过采用受教育者不反感的方式进行德育工作，在潜移默化的过程中进行有目的的教育。通过这种显性与隐性教育相结合的方式能够为我国的德育工作开辟一条新的途径，为我国高校德育工作指明一条新的道路。