人本关怀下高校学风建设的长效机制研究
摘 要：高校加强学风建设，对大学生成才成长、高校自身发展以及社会主义精神文明建设都具有重要意义。高校学风受到内外各种因素的影响，高校应把“人本关怀”的理念贯穿于学风建设的始终，从领导体制、管理机制、教育机制、激励机制、监督机制、互动机制和资助保障机制等方面入手，构建科学的长效机制，才能形成优良的学风，更好地促进大学生健康成长成才。
关键词：人本关怀 高校 学风建设 机制
就高校来说，学风是大学生在学习态度、学习精神、学习意志、学习方法以及学习纪律等方面的综合表现。高校学风集中体现了一所大学的历史文化底蕴，反映了高校的大学精神、办学理念和育人传统，也直接体现了高校的办学水平和管理水平，是高校生存与发展的精神动力。
一、高校加强学风建设的重要意义
1. 加强学风建设是大学生成长成才的基本保障
现代化建设需要高质量的人才，高校没有良好的学风将难以培养出具有优秀道德品质和过硬专业技能的合格人才。良好的学风有助于大学生形成良好的思想品格和行为习惯，对大学生的思想起着净化和提升作用，会提高大学生对是非、美丑、好坏、善恶的辨别能力，促进大学生自尊、自爱、自强、自立，自觉约束自己的行为，培养健康的生活情趣，形成高尚的道德情操。没有努力就不可能取得好成绩，大学生如果放松学习，就会被其他同学抛到后面，不能顺利完成学业，影响将来就业。高校校园一旦形成良好的学习氛围，学生将会更加自觉地维护校风校纪，这又反过来促进学生自身身心的健康发展，这样的良性循环有利于大学生成长为社会需要的人才。
2. 加强学风建设是高校自身发展的内在需要
要创建一流的大学，就必须形成一流的学风。学风状况是高校办学水平的集中体现，关乎高校的声誉，也直接影响高校的招生、学生就业以及学科建设。同时，高校学风状况也体现了学生工作的质量，忽视学风建设，就很容易出现自由散漫、不严格遵守校规校纪的现象，一旦校园学风变差，学校将陷于抓纪律、处理违纪学生的低效而被动的工作中。另外，优良学风是高校教学任务得以顺利完成的根本保证，良好的学风将会充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性，教师开展教学活动将更加顺利高效，学生学习效率也将提高，这样教学工作便能取得事半功倍的效果。
3. 加强高校学风建设是社会主义精神文明建设的必然要求
高校具有培养人才、科学研究、社会服务和文化引领等四大基本职能，这一功能定位决定高校在中国“金字塔式”教育系统中处于顶层位置，是中国特色社会主义精神文明建设的重要阵地。精神文明建设的根本任务，是提高全民族的思想道德和科学文化素质，促进社会全面进步，高校的功能与其是高度一致的。当代大学生的思想道德和科学文化素质，直接关系和影响到未来几十年中国社会的面貌，关系到中国特色社会主义事业的成败。高校学风建设是高校精神文明建设的核心组成部分，高校能否为社会主义培养合格的建设者和可靠接班人，学风状况就是一个重要检验标准。高校的学风会对社会风气产生直接影响，青年是国家建设发展的生力军，在信息时代的大背景下，良好的学风一旦在整个高校的学生群体中形成，则会有力地带动和促进整个社会精神文明建设的发展。
二、高校学风形成的影响因素
1. 社会环境因素
高校是社会的组成部分，高校学风也必然会受到客观社会环境的影响。社会环境既为大学生的成长成才创造了必要的条件，也给高校带来一些不良风气，对大学生产生了负面影响。（1）受功利主义和享乐主义的影响，部分大学生在学习上表现出急功近利、舍本求末的短视倾向，注重实用性的知识而轻视理论基础知识的学习;社会贫富差距的拉大也导致一些人价值观产生扭曲，看重收入、轻视知识;在市场经济的冲击下，部分大学生产生浮躁的心理，较早地参与兼职等不利于学业的经济活动，放松课程学习。（2）部分大学生对社会一些不正之风不满，甚至很气愤，但又无能为力，困惑茫然;如果大学生长期在这种心态下生活，将不利于自身身心的健康发展和学习动力的保持。（3）大学生就业形势越来越严峻，不少大学生毕业即失业，有的便产生“读书无用论”的观念，加上就业竞争中出现的一些不公平现象，使部分大学生产生消极、悲观的情绪，影响学习的积极性。
2. 高校自身因素
近年来，许多高校办学规模不断扩大，但师资队伍建设相对滞后;有的教师思想道德水平不高，不能起到表率作用;有的科任教师教学方法单一，教学内容枯燥，没有贴近社会的需要，不能满足大学生求知的需求。这些都影响了大学生的学习积极性，影响校风。另外，学风建设本应该是一个系统工程，但有的高校管理机制不能适应新形势，管理方式采取内容板块分割的形式，学风建设工作专门由学工系统人员承担，没能形成学风建设的合力，没能形成学风建设长效管理机制。
3. 大学生自身因素
“90后”大学生思想活跃，易接受新事物，自我意识强，自尊心强，但缺乏集体主义观念和吃苦耐劳的精神，心理承受能力和自我控制力差，意志较为薄弱。这些心理特征导致大学生在学习上难免产生一些心理问题。有些大学生学习目标模糊，心态浮躁，学习态度不端正，马虎应付。有些大学生没有养成良好的学习习惯，没能掌握正确的学习方法，导致学业成绩不良，学习动力不足，在面对考试压力时产生厌学和逃避心理。有些大学生更是沉迷于网络世界不能自拔，平时很少与同学进行学习方面的交流，甚至旷课。
三、高校学风建设长效机制的构建
近年来，韩山师范学院坚持“以生为本”的人本关怀理念，坚持以服务大学生健康成长成才为目标，注重大学生的个体差异， 重视大学生的内在心理需要，千方百计调动大学生学习的积极性和主动性，培养学习的创新意识，努力营造积极向上的学习氛围，着力构建学风建设的长效机制，取得了良好成效。
1. 健全和完善学风建设的领导体制和管理机制
