例谈从家庭教育入手转化问题学生
摘 要：每一个问题学生的背后都有一个问题家庭，我们要转化问题学生，可以试试从家庭教育入手，观察了解，找准家庭教育的问题，对症下药，提高家庭教育的水平，解决了家庭教育的问题，学生的问题也会随之解决。
关键词：家庭教育 问题学生 转化
每一位教师在从教经历中都会遇到问题学生，他们在道德品质、行为习惯、心理素质、学业成绩等不同方面存在一定的问题。苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“生活向学校提出的任务是如此复杂，以至如果没有整个社会首先是家庭的教育，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。”当遇到问题学生时，教师可以试试从家庭教育入手，提高转化问题学生的效果。
一、观察了解，找准家庭教育的问题
作为教师，如果认真观察，就可以从孩子在校的一些表现中，发现他的家庭教育中存在的问题。
在一年级新生报到时，家长向老师介绍自己的孩子时，都会介绍自己孩子的优点，只有小朋的家长对老师说：“老师，俺家孩子在幼儿园老师都管不了，您给使劲管管。”
开学不到一个星期，课间我正准备到教室去，有几个学生到我办公室说：“老师，小朋把小刚的桌子给推到了！”原来，下课后，小朋和同村的小朋友在一块说话，说起谁的小名叫什么，本来好好的，结果小刚在旁边听到了，就叫了一声他的小名，这下不知道触动了他的哪根神经，直接发疯了，把人家桌子掀了，自己一副气得要死的样子。
了解了事情的经过，看他那副认为自己没错的样子，我就让他到办公室去谈一谈，结果他坚决不去，还不时地发出狂躁的“啊、啊”声，为了不影响其他同学上课，我只有拽着他来到办公室，一路上，他不停地拽住经过的树、电线杆，甚至墙壁拐角，只为了能增加他反抗老师的力量。即使来到办公室，他依然一副油盐不进的样子，你要是和他谈，他就用狂躁的“啊、啊”声来应對，你不搭理他，他就在那里安静的站着，一提他的错误就大叫，我只好进行了冷处理。
到了下午，我又和他谈上午发生的事，这时他又成了一个明理懂事的好孩子，痛快的承认了自己的错误，并向小刚同学道了歉，保证以后不再乱发脾气。
这件事到这里貌似结束了，但是我却一直在思考：是什么原因让孩子有上午那样的表现？是教育的问题还是心理问题？
随后的一天早晨，我在校门口迎接孩子们。每一个孩子或是家长送来，或是从校车上下来，都是高高兴兴地问一声“老师好”，只有他安静地低头走过，显得格外特别。我就多看了他一眼，这一眼就发现了问题：脸上一道道红印记。我叫住了他，问他怎么回事，他一句话也不说。于是，我们俩就开始了我来猜、你来摇头点头的游戏，最后确定是他爸爸打的，但是为什么打的就没法通过这么简单的游戏猜出来了。
中午的时候我给他妈妈打电话问了一下情况，小朋妈妈说：昨天晚上做题，有一道题不会，他爸爸讲了一遍还不会，小朋就哼哼唧唧地不想做，他爸爸脾气不好，巴掌就上脸上了。听到这里，我想我明白了小朋形成这种性格的原因：简单粗暴的家庭教育方式造就了一个脾气暴躁的孩子。
二、对症下药，提高家庭教育的水平
找到学生家庭教育存在的问题，就要针对问题，采用适当的方法，对症下药，提高家庭教育的水平。在小朋的家庭教育中，存在问题的主要是小朋的爸爸，他平常一般是不管孩子，偶尔哪天心血来潮管管孩子，还经常伴随着武力。
在学校举行家庭教育讲座的时候，我特地和小朋的爸爸联系，要求他一定要抽时间来听听讲座。在讲座中，专家用浅显的语言向家长传播正确的家教理念，分享成功的家庭教育经验，并针对家庭教育存在的问题，给父母们提出了建议与忠告。讲座结束后，我和小朋的爸爸进行了交流，面对老师，小朋的爸爸是一个通情达理的家长。我向他说明了小朋现在存在的问题，以及这样发展下去会产生的严重后果，尤其向他说明了，小朋之所以产生这样的问题，是与他的教育方式不当有很大关系的。小朋的爸爸认识到自己的问题，又看到老师这样为孩子操心，很是感动，当即表示自己今后一定注意自己的教育方法，全力配合老师对小朋的教育。
以后每一期的家庭教育讲座，小朋的爸爸妈妈都会抽空来参加，每一次的家庭教育讲座都会让他们有新的收获，产生新的思考，在聆听与交流的过程中，家庭教育的水平也在逐步提高。我还经常通过电话、微信与小朋的爸爸妈妈交流小朋在学校的表现，他们也会和我说小朋在家的表现，我们及时交流各自的教育方法，探讨对孩子的教育得失。尤其是小朋的爸爸，我几乎每天都会给他发微信，有时候是暗示他不要忘记自己身为父亲的教育责任，有时候是给他推送一些好的教育案例和方法，让他学习一下。因为有老师的经常提醒，小朋的爸爸再也没有用粗暴的态度对待他，而是用鼓励和提出希望的方法来对待他，发现这种方法更有效，进而形成了一种良性循环：家长态度好，小朋有进步，家长态度更好了，小朋进步更大了……
现在，提起小朋，谁也不会相信他在半年前还是一个横冲直撞、行事乖戾的孩子，老师和同学们眼中只剩下热情、积极、爱笑的小朋。
问题学生他的家庭教育往往是存在问题的，作为教师，一定要认识到家庭教育的作用，认识到没有合格的家庭教育，仅仅凭教师是很难把学生教育好的。当我们从家庭教育入手，把家庭教育存在的问题解决了，那问题学生存在的问题也就会随之解决。
