在小学音乐教学中渗透德育教育和心理健康教育初探
在小学音乐教学中渗透德育教育和心理健康教育是全体音乐教师的职责，学生们道德水平的提高、心理健康程度的完善，不仅能提高我们的教学效益，还能促进学生心理素质的全面提高和人格的完善。接下来，笔者就从小学音乐、德育和心理健康教育的关系入手来谈谈在小学音乐教学中渗透德育教育和心理健康教育。
小学音乐 德育 心理健康 方法
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）36-0027-01
小学音乐是小学教育中的一门重要课程，也是学生必须掌握的一种最基本的工具。学生从小学学好音乐才能为升入中学阶段为进一步学习音乐学科打下基础，同时也能为学好其他学科有所帮助，也能在生活中更好的应用音乐。但是，在小学音乐的教学中，我们依然不能忽视了德育和心理健康教育。
1.小学音乐、德育及心理健康教育的关系
（1）心理健康教育为德育夯实心理基础。
德育的绩效取决于道德内化程度，而道德内化是道德教育信息通过个体心理素质，进行多方面的选择、分化、融合、顺应的过程。可见，一个学生如果没有正确的心理素质的调控，道德的内化是难以实现的。由此可见，一个学生的心理健康程度提高了，他的道德水平也就会随之提高。
（2）德育在内容上需要心理健康教育的补充。
心理健康教育的内容无论是情感教育、性格教育、耐挫教育，还是人际关系指导、性教育等，都与学生的生活有着本然的联系，直接反映着学生的心理需要。而这些内容在一定程度上可以充实德育的内容，使德育内容更贴近学生的生活。当然，德育在关注这些问题的时候，可从学科的角度做出适当调整。所以说，德育在内容上使需要心理健康教育的补充的。
（3）德育和心理健康教育为小学音乐提供精神支持。
小学德育和心理健康教育不仅能纠正小学音乐在教学中的一些问题，还能使学生们以端正的态度徜徉于浓浓的音乐知识的海洋中。可见，德育和心理健康教育能为小学音乐提供精神上的保障和支持。
2.小学音乐教学中渗透德育和心理健康教育的方法
在小学音乐教学中渗透德育和心理健康教育的方法有很多，我们要用之有度，不能偏离了教学目标。接下来，就从四个方面来谈谈具体方法。
（1）在导课中渗透德育和心理健康教育。
导入新课，在每一个学科中都很重要，因为它不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高本堂课的教学效率。比如，在讲到音节和音律的时候，本人采用的导课方式是故事型的。当时我举了我国著名音乐家聂耳的故事，故事一讲完，在无形中激励了学生的民族自尊心和自豪感。但是，在此处导课时，教师不要盲目强调聂耳为我国音乐事业所做的伟大贡献，不要盲目让学生们立志当什么音乐家。如果那样导课的话，教音乐的目的又在哪儿。
（2）在授课中渗透德育和心理健康教育。
在小學音乐教学过程中渗透德育和心理健康教育是困难的，但是又是有方法的。首先，任课的小学音乐教师要将德育的教学理论熟记于心，要吃透心理健康教育的教材，这样在教学过程中才能左右逢源。另外，教师要创设和谐、宽松的课堂教学氛围，让学生感受到教师的真情流露，这样学生才能放松身心，愉悦的学习。最终，学生们在积极、健康的环境中就塑造了自己的人格。最后，教师要掌握恰当的教学方法。在教学中渗透德育、心理健康教育的方法有很多，比如：启发式、谈话式、激励式等。方法有很多，但要看我们的教师在教学中怎么用了。只要我们用心施教、用心促德，心理健康教育和德育就离我们不远了。
（3）在活动中渗透德育和心理健康教育。
在活动中学生对音乐的体验和感受才最直接、最丰富。而且在活动中学生的心理状态才能立马表现出来，所以，教师要抓住有利时机将心理健康教育和德育渗透到活动中，让活动来承载音乐德育和心理健康教育的功能。通过这样的教学活动，学生就能在习惯中很快地提高自己的心理健康和道德水平了。
（4）在评价中渗透德育和心理健康教育。
一个学生学习成绩的高低、心理健康水平的高低、道德水平的高低和教师的评价密切相关。近年来，我们常倡导激励教育、赞赏教育这是有原因的。因为，评价的导向作用在学生的心理健康之路上和德育过程中有着巨大的指导作用，所以，我们的教师要让音乐的评价之花开出不一样的花朵。比如，当老师提问时，有的小学生是回答不上来的，我们就应该这样说：“孩子，你再想想，老师相信你是最聪明的。”；或者说“如果让其他同学先说，你再发言，效果将会更好！”这样，学生们才能朝着我们所希望的方向去努力和发展，最终心理健康的引导和德育的效果就会水到渠成。
参考文献
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