特色班级文化建设与学生个性发展研究

　　【摘要】：班级是学生成长的主要环境，班级文化建设与学生学习兴趣以及个性化发展都发挥了不可忽视的作用。在中学班级文化建设过程中，注重对学生的德育教育，使学生更多地掌握德育知识，有效提高中学生政治素养，同时还要在班级文化建设中及时总结经验。针对中学特色的班级文化建设与学生个性化发展做出详细探讨。
　　【关键词】：中学班级 特色文化 学生 个性化发展在中学特色文化建设中给学生创造一个温馨的“家”，及时布置有特色的教室，这也是学生的心愿。精心构思特色文化建设，积极布置有特色的教室。教室是学生交流的主要场所，同时对中学生今后发展起到了潜移默化的作用，因此必须注重师生之间的情感交流，保持教室环境整洁，气氛温馨，积极推进特色文化建设。给学生创设一个温暖、和谐的学习环境，及时布置读书角，有效丰富文化知识，定期更换学习园地，这样一来不仅了锻炼了学生的动手能力，还促进了师生之间友好交流，营造一种“走进教室就像走进自己家一样”的氛围，师生共同享受创造的有特色的精神财富，并紧紧围绕精神财富来鼓励学生，从而有效促进中学生的个性化发展。
　　一、规范班级制度文化
　　制度对学生来说是一种约束，中学教学中制定班级制度的主要目的是规范学生行为，促使学生成为遵守纪律，爱护环境的优秀学生。但是也要注意：制定制度会在一定程度上阻碍学生的个性化发展，然而没有规矩，则不成方圆，所以在中学班级特色文化建设过程中老师一定要充分认识到这点，鼓励学生加强学习德育知识，从而促使学生及时形成良好的道德品质，给学生树立榜样。加强对学生纪律，班风，学习等制度管理，给学生制定合适的纪律以及班风管理标准，这样做有助于学生形成独特的风格。在制度的良好约束下，学生在日常学习中才会严格按照班级制度行事，学生有了正确的行为指导以及规范，在师生创造的特色班级文化中逐渐形成正确的人生观和价值观，提高政治素养，同时不断完善学生人格。在制定班级制度的过程中要注意：制度内容要有实效性，制定应该合理，规范，从班级实际情况出发，执行制度必须做到：公正、严明、一丝不苟，在执行制度的过程中不仅要体现班级制度的刚性，还要充分体现中学生的特点，如活泼好动，好奇心较强，求知欲望强烈，在情感交流中鼓励学生设身处地为同学着想，待人真诚，将制度的人性化和柔性得到最佳体现。让学生认识到自身肩上的重任，这对学生责任意识的有效提高起到了良好的促进作用。在特色班级文化建设过程中一定要以学生自身发展特点以及学校纪律作为基础，将中学生的主动性与能动性得到最佳体现，在结合学校校规基础上，积极培养学生的自理，自立，自主意识。在制定班级制度环节要注重师生之间互动，强化师生探讨，并在处理班务过程中充分考虑学生感受，事实证明：在学生充分讨论基础上制定的班级制度更易被学生接受。给学生更多的自由时间和空间，同时规范其行为，促使学生自觉做好真善美，积极促进中学生的个性化发展。
　　二、丰富物质文化
　　积极强化物质文化建设，同时通过构造和谐的教学氛围，从而营造教育和学习外部文化环境，将中学班级的精神面貌充分体现出来。学校是一个利用专门设备来教育学生的特殊环境，班级作为学生学习和德育教育的基地，因此要保证窗明几净，卫生干净，桌椅摆放整理，在教室内的黑板上张贴“为中华之崛起而读书”的励志标语，将其具有教育作用，促使学生自觉学习文化知识，教育学生在日常生活中做一个遵纪守法，言行一致的人，深刻保持乐观、向上的态度。比如，读书是人类进步的阶梯、谦逊使人进步，骄傲使人落后的标语，提醒学生不忘进步与自主学习，以此来督促学生认真学习。定期更换学习园地，鼓勵学生合作学习，共同进步。在这样互帮互助，团结友好的班级氛围中，学生学习欲望得到了很大提升，受到班级环境的熏陶和感染，使学生产生了努力奋斗的想法，同时更好的体现了中学班级教育和教学的宗旨。教室是学生学习和活动的主要场所，同时学生也是班级的主人，因此老师要充分发挥学生的想象力和创造力，鼓励学生利用自己的双手来创设有意义的文化环境，给学生留出更多的思考和小组探讨的时间，将课堂还给学生，有效丰富班级文化教育内容，让学校充满勃勃生机，利黑板报和墙报给学生提供一个施展才能的机会和平台，采用各个小组轮流的方式鼓励学生积极参与其中，培养学生创造的个性，从而让有限的教室空间成为无限的教育资源。
　　三、积极培育精神文化
　　对学生进行教育的过程也是提高学生精神文化的过程，从中学班级文化角度来说，物质文化和制度文化属于显性文化，而精神文化则属于隐性文化，同时精神文化培育是班级特色性文化建设的核心内容，因此在进行班级文化培育的过程中要注意这几点：
　　1.借助物质文化来培育精神文化
　　在教室环境布置中，在选择教育内容环节要及时对学生的精神文化进行引领，定期评选三优学生，主要是指：学习好，态度好，创新意识强，代替传统的星星榜样评选三好学生的模式，评选学习之星，艺术之星，集体之星，进步之星，友爱之星，对于入选的学生，及时给予他们物质奖励，还要将这些学生的简介粘附在班级墙报上，这样一来不仅将这些学生的事迹进行了展示还有助于激励其他学生进步，有效培养初中生积极向上的精神，促使学生有强烈的荣誉感。
　　2.定期开展竞赛活动
　　初中生良好品质的培养是在日常生活中，因此班级文化建设离不开集体活动，在班级文化建设过程中班主任要摆正自己位置，以提高学生的参与度为主要目标，定期组织学生开展一些有意义的竞赛活动以及社会实践活动，如班级美化，将教师桌椅以及凳子摆放整齐，井然有序，保持课桌上，课本整齐，不杂乱，在教室内摆上10盆花草，制定专人进行定期管理，保证教室内宣传标语简洁，醒目，不仅保证其内涵还做到了教师环境布置的规范化。布置好教室卫生角，学习用具摆放整齐，自觉做到垃圾分类存放，大力挖掘教室有限的空间，合理利用适当角落来布置小制作角，图书角，作业角等。积极创作手抄报，利用节假日让学生合作完成一张手抄报，在手抄报绘制过程中其内容由小组人员协商决定，每月创办一次手抄报，并由班主任来组织。
　　四、结束语
　　在特色班级文化建设的过程中要求学生自觉学习德育知识，多读书，读好书，强化知识吸收，给自己制定短期目标，利用教师内的角落来设置读书角和小制作角，培养初中生良好的阅读习惯和动手能力，以此方式帮助学生开阔视野，陶冶情操，从而在创建有特色的班级文化基础上提升班级学生的团队合作意识，从而积极促进了中学德育教育工作的顺利开展。
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