苏子愀然 [“（一）苏子愀然正襟危”阅读答案及考点分析]
“（一）苏子愀然，正襟危”阅读答案及考点分析 “（一）苏子愀然，正襟危”阅读答案及考点分析 阅读下面的文字，完成小题。
（一） 苏子愀然，正襟危坐而问客曰“何为其然也”客曰“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江 之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰“客亦知夫水与月乎逝者如斯，而未尝往也；
盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；
自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” （二） 余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰“不出，火且尽。”遂与之俱出 。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；
险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人 为可讥，而在己为有悔；
尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎此余之所得也 余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉此所以学者不可以不深思而慎取之也。
【小题 1】对句中划线字的解释，不准确的一项是（） A．正襟危坐危端正 B．渺沧海之一粟渺 渺茫 C．火尚足以明也明照明 D．后世之谬其传而莫能名者谬弄错【小题 2】下列句中划线“以”字，分类正确的一组是（） ①余与四人拥火以入 ②以其求思之深而无不在也 ③夫夷以近，则游者众 ④挟飞仙以遨游 ⑤又以悲夫古书之不存 A．① /② /③ /④⑤ B．①④ /② /③ /⑤ C．①④ /②⑤ /③ D．①③ /② /④/⑤【小题 3】下列句中词类活用分类正确的一项是（） ①唐浮图慧褒始舍于其址 ②至于幽暗昏惑而无物以相之 ③西望夏口，东望武昌 ④而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远 ⑤下江陵 ⑥不知老之将至 ⑦夙兴夜寐 A．①⑤ /②④ /③⑥ B．① /②③⑦ /④ /⑤ C．①⑤ /②③⑥ /④⑦ D．①⑤ /②④⑥ /③⑦【小题 4】下列句子中不含通假字的一项是 A．浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止 B．酾酒临江，横槊赋诗 C．箱帘六七十，绿碧青丝绳 D．偭规矩而 改错【小题 5】下列各句中与例句句式相同的一句是（） 例何为其然也 A．而今安在哉 B．古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽 C．此非孟德之困于周郎者乎 D．何可胜道也哉【小题 6】下列不全是古今异义的一组是（） A．比好游者尚不能十一君子所依，小人所腓 B．于是余有叹焉吾独穷困乎此时也 C．而世之奇伟瑰怪非常之观共事二三年 D．此所以学者不可以不深思而慎取之也固知一死生为虚诞【小题 7】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A．“苟非吾之所有，虽一毫而莫取”一句，用侧面暗示的手法，表达了作者厌恶从前官场腐败， 希望清明政治出现的思想。
B．赤壁赋全文不论抒情还是议论，始终不离江上风光和赤壁故事，创造出一种情、景、理的融合，充满诗情画意而又蕴含着人生哲理的艺术境界。
C．主客问答，实际表明了作者内心深处激烈的矛盾冲突，冲突的结果是旷达的一面战胜了消极悲哀的一面。
D．“力”和“物”有时难以强求，因此，只要“尽吾志”，即使“不能至”，也“可以无悔矣”。
E.人要观赏到“世之奇伟瑰怪非常之观”，首先必须有志向，有百折不挠的精神。
答案 【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 4】 B 【小题 5】 A 【 小题 6】 D 【小题 7】 A 答案解析【小题 1】试题分析渺渺小 考点本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层次为 B 级。
点评古汉语以多义词为主，很多文言实词具有两个以上的义项。一般来说，各义项之暗都有一定的联系。平时一要掌握一个词最常见的几个义项，建立这个词的词义系统，全面了解其意义，并把握好其意义的运用环境。二要因文定义，根据词语所在的语言环境来确定其意义。可先对句子进行语法分析，了解这个词在句中的语法位置，明确其充当的成分，然后根据这个词和其他词构成的语法关系来推求它在句中的含义 。
点评 【小题 2】试题分析①连词，表修饰。②连词，因为。③连词，表并列。④连词，表修饰。⑤连词，因为。
考点本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力，能力层次为 B 级。
点评文言文试题的段子虽然选自课文之外，但所考查的知识却都在课外以内。这几年来，考到的文言虚词都能从文中找到答案，许多例句都来自教材。因此，应立足教材，吃透教材，以课本为根本，提高文言虚词的解题能力。
【小题 3】试题分析①⑤都是名词活用作动词舍，筑舍定居；
下，攻下。②④⑥均为形容词活用作名词幽暗昏惑，幽深昏暗， 叫人迷乱的地方；
险远，艰险 ,偏远人们很少到达的地方；
老，老年。③⑦都是名词活用作状语西，向西；
夙，在早上。
考点本题考查学生理解文言实词在文中含义的能力，能力层次为 B 级。
点评词类活用是文言文中一种很普遍的现象，名词、动词、形容词、数词都有活用现象，除一般的活用，要特别注意使动用法、意动用法、名词活用作状语等用法。词类活用在一定的语境中是个其规律性的，根据其在句子中的位置和上下文意，一般不难判定其用法。因此，词类活用与否，关键看其所处的位置。动词前的名词往往活用作状语，名词、代词前的名词常常活用为 动词。这样的一些规律性的东西，自己可以总结一些。
【小题 4】试题分析 A 句“冯”通“凭”；
C 句“帘”通“奁”；
D 句“错”通“措”。
考点本题考查学生理解文言实词在文中的含义的能力，能力层次为 B 级。
点评通假字，是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，有人认为部分通假字就是古人所写的白字（别字）。事实上，第一个写通假字的人可以说是写的白字，但是后人纷纷效仿，也就积非成是了。
【小题 5】试题分析例句与 A 句都是宾语前置句， B 句状语后置句， C 句为判断句， D 句为一般句式。
考点本题考查学生理解与现代汉语不同的文言特殊句式的能力，能力层级为 B 级。
点评文言文的特殊句式为判断句、被动句、省略句和倒装句这四种句式。复习中应注意各种句式的表现形式，还可以通过自己造句来加强和熟练。在这几种句式中，特别要注意省略句省略主语、省略谓语或谓语动词、省略宾语、省略介词宾语以及介词的省略。倒装句中特别注意宾语前置句和定语后置句。另外，固定句式也需要积累一些。
【小题 6】试题分析 A 项十一，古义，十 分之一；
今义，序数词。小人，古义指士兵；
今义指人格卑鄙的人。
B 项于是，古义指在这；
今义为连词，紧接上事之后并由于上事而出现某种结果。穷困，古指不得志，走投无路；
今指生活贫穷困难。
C 项非常，古指不同寻常的；
今指副词，很，极。共事，古指共同生活，特指夫妻共同生活；
今指一同工作。
D 项学者，现代一般认为具有一定的专业技能和文化水平，能在一定程度上引导社会风潮的人。古代学者是指求学之人。虚诞，荒诞无稽。
考点本题考查学生理解文言实词在文中的含义的能力，能力层次为 B 级。
点评本题考查词的古今义。文言实词， 有的与现代汉语意义完全相同，有的完全不同。这两类词都可以不去管它，重点应放在古今既有联系又有差别的实词上。错误原因是先入为主，只知其一，不顾其二。考查文言实词重在考查古今异义，高考题设错的方式一般是用词语的今义来注释其古义，误导考生犯望文生义、以今解古的错误。要准确解释实词词义，可根据汉语表意的特点，从字形来推知字义，利用文言句式整齐对称、讲究对仗互文的特点来推断，联系上下文语境推断，还可从留存到现在的成语中的一些古义来推知。
【小题 7】试题分析表达的是苏轼的宇宙观以及文中所传达的旷达乐观的人生态度。
考点本题考查归纳内容要点、分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级为 C 级。
点评这类题是对文言文整体阅读能力的考查，涵盖广泛，要求考生整体把握文意，是对文言文阅读能力的高层次要求。题目所给选项特点是差别细微，似是而非，稍不留神就可能致误。做题要诀是严格比照原文，细心辨察正误。
