小学三年级数学第二单元教案:三年级数学秒的认识教案

2 除数是一位数的除法 1.口算除法 第1课时 商是整十（百、千）数的口算 教材分析 教材在学生已熟练掌握利用口算表内除法后，安排了除数是一位数，商是整十、整百、整千数的口算除法。例1通过创设平分手工纸的情境引入了60的口算方法，并在“想一想”中将这种方法迁移到600。

例2在此基础之上，沿用前面的问题情境，教学120 ÷3的口算方法。教学时，让学生在独立思考、合作交流中互相启发，充分理解它们的算理，掌握口算除法的基本方法。

学情分析 在学生掌握表内除法的基础上进行教学。在教学中，利用问题情境，引导学生从平均分的含义入手，进行商是整十、整百、整千的一位数除法的口算，并尽可能地提供启发性强、操作简便的活动材料，帮助学生理解算理。

教学目标 1、让学生自主探索用一位数除商是整十、整百、整千数的除法口算方法。

2、能正确口算商是整十、整百、整千数的除法。

3、培养学生应用数学的意识。

重点难点 能正确进行口算 难点 掌握除法口算的思维方法，理解算理。

教学准备 口算卡、小棒、多媒体课件等。

一、复习旧知 45÷5= 72÷8= 36÷6= 18÷2= 25÷5= 81÷9= 42÷6= 30÷5= 56÷7= 48÷6= 12÷6= 21÷3= 二、把60张彩纸手工纸平均分给3人，每人得天多少张？ 提问：一共有多少张纸？平均分给几人？求每人得到多少张，用什么方法计算？怎么列式？ 1、教师板书：60÷3。（提示用小棒分一分） 2、交流、汇报计算方法。

预设：
A:想20*3=60，所以60÷3=20。

B:想6÷3=2,那么6个十除以3是2个十，就是20。

C:借助分小棒的方法来理解60÷3，把60张看作60根小棒，把10根小棒捆一捆，其6捆，也就是60根，把6平均分成3份，每份得2捆，也就是20根。

3动手操作：良学生用6捆小棒分一分。

师比校哪种方法重点问题。

同学互说60÷3方法， 尝试600÷3，6000÷3 交流计算方法 四、出题 80÷2= 600÷2= 9000÷3= 800÷2= 6000÷2= 40÷4= 8000÷2= 90÷3= 400÷4= 60÷2= 900÷3= 4000÷4=