华中师范大学基础教育合办学校教师内涵发展概述

　　摘 要： 教师是关乎教育质量的最重要因素，也是办学成败的关键。在近六年的合作办学中，华中师范大学充分发挥基础教育资源优势，利用华中师范大学及其附小、附中的先进教育理念和方法，加强教师队伍建设，力求通过打造一支高素质的专业化教师队伍促进合办学校的发展。华中师范大学基础教育合作办学平台通过构建具有华中师范大学特色的师德建设体系、教师培训体系和评估奖励机制，促进合办学校教师的内涵发展，进而保证合办学校实现良性发展。
　　关键词： 基础教育;合办学校;教师内涵发展
　　中图分类号： G625.1  文献标识码： A  文章编号： 2095-5995（2018）10-0044-03
　　近年来，华中师范大学国内合作与校友办（以下简称“华中师大合作办”）通过与各地方政府及知名企业合作，已经将华中师范大学（以下简称“华中师大”）优质的教育资源、先进的教育理念和科学的管理模式输出到合作区域内，通过合办学校促进了合作区域的教育发展。2012年至今，华中师大基础教育合办学校已在全国13个省市开办。办学涵盖小学、初中、高中、完全中学、九年一贯制学校和十二年一贯制学校等，各合办学校现有教师共4000多人，并且以青年教师为主。为了保证教师的内涵式发展，华中师大充分发挥基础教育资源优势，利用华中师大及其附小、附中的先进教育理念和方法，加强教师队伍建設，将打造一支高素质的专业化教师队伍作为合办学校发展的重要途径。
　　一、构建具有华中师大特色的师德建设体系
　　（一）为合办学校教师打上华中师大的标签
　　华中师大极其重视对合办学校教师进行华中师大文化和理念的传授。在培训活动中，华中师大合作办都会邀请专家对教师开展华中师大校史和文化的教育活动;带领教师参观华中师大图书馆和校史馆，熟悉华中师大百年老校的建设历程，领略这所学校独特的文化、风格与精神;带领教师参观华中师大国家数字化学习工程技术研究中心，领略数字化教学、智能化教育等高科技教育发展趋向。用耳朵倾听故事，用眼睛目睹风采，教师在观赏中和行走中感悟华中师大教育的历史积淀与科技创新，感受华中师大代代相传的华中师大精神。
　　（二）为合办学校教师的发展树立标杆
　　华中师大合作办每学期会邀请华中师大的专家及附中、附小的特级教师、优秀教师到合办学校指导，为青年教师传道解惑;同时华中师大合作办还通过集中培训的方式，为合办学校教师提供与专家面对面接受个性化指导的机会。华中师大选派的专家是非常优秀的榜样教师，能够为合办学校教师的发展树立标杆。比如，在每年的暑期教师培训班中，华中师大校领导以及华中师大附中、附小的校长与副校长都会受邀亲临指导，为教师排忧解难，帮助教师攻克教育教学中的难题。2018年暑期教师培训中华中师大教育学院院长雷万鹏教授做了以“做华师理念的践行者”为主题的专题讲座，他以学校校训和校歌为切入点，介绍了学校的历史与精神，号召所有合办学校教师发挥主体的能动作用，做华中师大理念的践行者，积极推动个人成长和基础教育事业的发展。
　　（三）加强教师知识修养和师德建设
　　从提升教育质量的角度讲，教师是完成这一任务的直接执行者，教师的知识修养、学习能力和教学技能决定着教育质量的好坏;从教育公平的角度讲，教师能否平等地对待每一个受教育者，能否发自内心地关爱每一个受教育者，能否成为受教育者学习的榜样，则与教师品德和修养息息相关。因此，确保教师言传身教、知行合一，实现以德施教和以德立学，是教师内涵式发展的重要内容之一。在这方面，华中师大做了许多工作，开展了系列研讨会，告诫教师在注重自身知识水平的提升过程中也要加强师德建设，做到身正——树立高尚职业道德，做到学高——有扎实学识，做到仁爱——有大爱之心。同时，华中师大通过开展心理健康及教师品德教育活动，加深青年教师对教育教学能力和教师职业道德规范的认识和领悟，推进师德建设。
　　二、构建具有华中师大特色的教师培训体系
　　（一）建设完善的教师培训体系
　　高素质教师队伍是保证教育质量的关键，而在职培训是提高教师综合素质的最有效途径。[1] 因此，华中师大合作办举办了多种多样的教师培训，既有新进教师的基础培训，也有骨干教师的提升培训;既有文化知识培训，也有教学基本功培训;既有网络培训，又有教学实践培训。虽然培训内容丰富、形式多样，但是向合办学校教师传授具有华中师大特色的教育理念才是培训活动的根本目的。华中师大合作办通过倡导构建多元化的课程体系、素质课堂与信息技术融合发展、传统教学思维与互联网教学思维相辅相成等的理念，用颠覆常规的思维引导教师探索教育教学的新方法，潜移默化地加深教师对华中师大基础教育教学和办学特点的认识和理解，加深教师对华中师大附校教学和管理模式的认识，全面塑造教师先进的思维模式。
　　（二）建设培训过程跟踪体系
　　华中师大合作办制定了较为完整的教师培训跟踪体系，既有培训前期教师选拔标准，也有培训过程管理机制，还有培训后期效果的检验标准。在培训活动中，华中师大合作办严格按照培训方案执行。首先，培训前期选拔参训教师的时候会考虑教师的职称、学习期望和年龄等，并给参训教师布置学习任务，要求参训教师回校之后上公开课，汇报培训所得、所感和所想。其次，在培训过程中，将培训纪律和培训目标细化到每一天，使参训教师都有章可依、有任务可执行。最后，在培训结束后，实行考核制度，建立个人培训档案，将考核报告递交给合办学校，培训档案由华中师大留存，用文字材料记录教师的成长。这种贯穿全程的培训跟踪体系将教师培训系统化，充分发挥每一环节的效果，进而保障培训的效果，提升教师培训的质量。
　　（三）建设校内外培训共享机制
　　华中师大合作办进行的各种教师培训并不仅仅局限在华中师大内，也不仅仅依靠华中师大及其附中和附小有限的师资力量，而是与其他名校和名师密切合作。除此以外，华中师大合作办对专家库进行了类别划分，避免了同一个受训教师多次被同一个培训者指导现象的发生，有利于受训教师博采众长，融会贯通，进而提炼出适合个人发展的教育教学之道。