开创特色校园文化,,引领学校快速发展

　　校园文化，从广义上讲，是指一所学校独特的办学精神、培养目标、管理特色、道德规范、文化传统、生活方式等内容的复合体以及这些价值观的物化形态。学校的校容、校貌、文明礼仪、行为规范是它的浅层含义，学校的创新精神、教风、学风、校风、教育导向、凝聚力、激励和控制等功能是它的深层含义。先进的校园文化是激励学校群体成员进行教育教学改革的重要精神力量，是实施素质教育的激励机制，是推进教育创新、为学生提供健康成长创造良好学习环境、提升学校的办学水平和质量的根本保障，更是引领学校快速发展的内驱力。校园文化不浓的学校，缺乏办学灵魂；校园文化落后的学校会在低质量的办学中徘徊不前。未来学校的竞争，归根到底就是校园文化的竞争。
　　一、以育人环境建设为基础，引领学校建设绿色校园
　　校园的物质环境是校园文化的硬件，它是校园文化健康发展的前提和基础。因此，学校要重视校容、校貌、校园的合理布局，建筑物的装饰，校园绿化美化等文化景观建设，通过花卉树木、名人塑像、文化长廊、宣传栏让学生耳濡目染，以自然美的景观陶冶学生的性情，塑造学生美的心灵。在校园环境管理上要致力于“洁、静、美、意”，为学生良好行为习惯的养成发挥潜移默化的作用。
　　二、以管理者文化为主导，引领学校构建和谐校园
　　管理者文化在校园文化中居于主导地位。管理者文化反映了学校管理的价值观念、办学思想、管理风格和领导艺术。学校管理者的责任在于引导和设计文化建设方向，努力营造出积极、健康而又有时代特色的校园文化。因此，管理者要执着追求、忘我工作；勤于学习、提高自己；求真务实、廉洁自律，处处做表率、出思想、出策略，确立以尊重人、信任人、激励人、发展人为出发点和归宿点的人本思想，用先进的办学思想和教育理念管理学校。管理者要把师生真正当成服务对象，民主管理，创造具有亲和力的学校人文生态环境，使教师真切地感受到和谐的人际关系和从教的幸福，从而发挥高昂的工作激情形成积极的工作态度，同时努力营造管理者与教职工之间、师生之间、学生之间的融洽关系，增强学校的向心力和凝聚力。
　　三、以制度文化为准绳，引领学校规范化运行
　　校园制度文化就是建立学校运作的工作规程和制度，用它来规范师生的行为。没有规矩，不成方圆。因此学校在建章立制时，要以人为本，制度健全后，要依法治校，按章办事，刚柔相济。
　　四、以教师文化为导向，引领校园文化的先进性和理想性
　　教师文化反映了教师群体的价值理念和教育导向，对学生起着示范性、教育性作用。广大教师要业务水平精湛，掌握现代教育理念和现代化教学手段，为人师表，恪守职业道德，敬业奉献，用高昂的激情和饱满的热情、良好的精神状态创造性地开展工作。关心爱护每一位学生，树立服务意识，提高服务质量和服务水平，以高尚的人格魅力感染人，以先进的思想培育人，以严谨的教风教育人，以儒雅的仪表影响人，使每位教师都成为领导满意、学生喜欢、家长放心、社会称赞的好教师。工会要结合实际组织开展形式多样的教工活动，丰富校园生活，活跃校园气氛，强身健体，凝聚人心。
　　五、以学生文化为主体，引领校园文化的风貌
　　学生群体是学校最大的群体，学生文化反映了这一群体的价值观念、思维特征、行为习惯、学习成绩、生活方式等。因此，学校一定要千方百计丰富学生的文化底蕴，培养学生正确的人生观和价值观，促进学生全面主动发展。学校要加大对学生日常行为规范力度，利用各种契机，如节日、纪念日和班团队会等各种渠道加强思想品德教育，要求学生会背诵《守则》和《日常行为规范》，并强调学生应从身边小事做起，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。教育学生要守纪律、讲文明、讲公德，做到尊老爱幼、关心他人、诚实守信、爱护公共财产。力求避免乱扔垃圾、说脏话、追逐打闹、进网吧、打群架、早恋和穿奇装异服等不良现象的发生。把“八荣八耻”教育融入学生的实际行为，培养学生健康人格和身心。要逐步培养学生正确的学习态度、良好的学习习惯和方法，勤思好学，成绩优良，直至形成优良的学风。使学生学会合作、学会交往、学会学习、学会锻炼、学会生存。同时要开展法制教育、安全教育、心理健康教育、责任教育和自我教育。
　　另外，学校要开展各种健康有益的活动，努力培养学生高尚的道德情操。要广泛成立文艺、读书、体育、书画、科技活动等各种课外兴趣活动小组，让学生的个性得到全面发展。在各类活动中要特别注意引导学生有稳定的兴趣、高雅的追求、文化的品味、科技的含量、道德的启迪，力争达到德育上自律、体育上自强、智育上自觉，对学生起到良好的教育作用。
　　六、以校园精神文化为灵魂，引领学校“三风”建设
　　校园舆论环境建设是校园精神文化建设的基础，它对师生的道德观念、价值取向、行为准则起着规范和制衡作用。因此，学校办事要公开、公平、公正，大力弘扬正气，抵制和打击歪风邪气，大张旗鼓地宣传先进教师，优秀学生事迹，净化校园环境，注重对师生的精神奖励，歌颂校园精神，用领导的情温暖教师的心，用教师的情鼓足学生的劲，由此来推动良好的校风、教风和学风建设活动。校风、教风、学风是一所学校传统的风气和作风，是师生员工共同具有富有特定的稳定性的行为倾向，是校园文化建设的核心内容之一，它对全体师生有深刻的感染力、制约力，对学校的成员有巨大的激励作用，为了珍惜、捍卫它，学校的师生员工在心理上就要凝聚成一种内在的激励因素，形成保持集体荣誉、维护集体利益的强大动力。
　　七、以学习文化建设为中心，引领学校学习型团队的形成
　　学习的过程是一个不断获得新知识的过程。一个单位要想构建先进的校园文化就必须创建学习型组织。学习文化是一种与学习型组织相对应的文化，因此，学校要创设一种学习氛围，使教师体会到乐于学习、善于学习的人将得到学校更多更有力的物质及精神支持，教师只有通过持续学习，不断更新自己的教学理念和知识结构，不断创新教学方法，才能跟上时代的要求。学校要制定周密的学习计划和落实措施，通过每个人的学习变成学习型团队，并建立起整个单位一起学习的风气和标准，从而实现整个组织的学习，进而建成学习型团队。
　　先进的校园文化能引领学校的快速发展，学校必须重视校园文化建设。为此，要加强领导、精心规划、规范管理，层层增强责任感，真正把目标、责任落到实处，坚持持之以恒，常抓不懈，使校园文化建设制度化、规范化。把校园文化分解成若干文化，如办公室文化、教室文化、场地文化、宿舍文化、食堂文化、道路文化、建筑文化、橱窗文化、园地文化、语言文化等类别，根据文化类别的标准，制定各类文化的目标和具体的工作措施，使各项指标落到实处，保障校园文化建设的顺利进行，当然，校园文化建设是一项艰巨复杂的工程，不可能一蹴而就，要把校园文化建设当作一个产品或品牌来经营，只有这样校园文化才有生命力，才有深刻的影响力和感染力，才能引领学校的快速发展。
　　总之，一个学校要发展，一定要有一种校园文化的定位，在校园文化建设中要突出开放性、时代性等鲜明的特点，让始终代表中国先进文化的社会主义文化占领校园阵地，创造出良好的、和谐的育人环境，促进学生的健康成长。