国外高校创新创业教育对我国高校的启示

　　摘 要 国外高校在创新创业的保障体系、教育实施、平台等方面经过多年的实践和探索，积累了大量的成功经验。而当前“大众创业、万众创新”，是党中央、国务院在经济发展新常态下作出的一项重要战略部署。本文对国外的国外高校创新创业教育的特点进行了分析和归纳，并在此基础上对国内当前创新创业教育过程中存在的问题进行了分析，在此基础上结合国外的创新创业的特点，对国内高校开展创新创业教育提出了相应的对策和建议。
　　关键词 创新创业 教育 对策
　　中图分类号：G649.1 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.07.003
　　The Simple Analysis of Enlightenment of Foreign University Innovation Entrepreneurship Education to Our Country University
　　GONG Jun
　　（Teaching Affairs Division of Xinjiang University， Urumqi， Xinjiang 830046）
　　Abstract Foreign universities have accumulated a great deal of successful experience after many years of practice and exploration in the aspects of guarantee system， education implementation and platform for innovation and entrepreneurship. And the current "public entrepreneurship， innovation，" is the Party Central Committee and the State Council in the new economic development under the new normal， an important strategic deployment. The characteristics of the foreign foreign university innovation and entrepreneurship education were analyzed and summarized， and based on the analysis of the current existing problems in the process of innovation and entrepreneurship education， on the basis of the characteristics of foreign innovation and entrepreneurship， the domestic colleges and universities to carry out innovation education and put forward corresponding countermeasure and suggestion.
　　Keywords innovation and entrepreneurship； education； countermeasure
　　0引言
　　在上个世纪90年代中期，国家教委在“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”中就对高校在人才质量培养、教育理念改革、人才培养模式等方面提出了具体的指导意见。从而使得人才培养模式、创新人才培养成为国内高等教育所研究的热点之一。[1]当前，国内的各大高校也都根据自身的教学方式的特点开展了人才培养模式改革，尤其是本科生的培养模式改革与创新方面。当前国外在创新创业教育方面走在前列的国家有美国、德国、法国等。[2]这些国家无论是在创新创业理论方面还是在实践方面都积累了大量的成功经验，而这些宝贵的经验对我国开展创新创业教育具有积极的现实意义。
　　1 国內高校创新创业教育现状概述
　　当前国内的各大高校纷纷根据自身的教学方式的特点开展了创新创业人才培养模式改革，尤其是在本科生创新创业方面开展了多种方式的探索和实践。如在高校中普遍建立了创新创业教育机构，根据学校的特点和办学特色建立了各种创业创新教育的课程，搭建了各种实践创新创业教育平台。[3]但是从国内整体的创新创业教育现状来看，还存在着一定的不足和需要不断完善的地方。如创新创业的体系结构不完善，缺乏长远可持续的规划，在实践环节的针对性方面还亟需提高。特别是在创新创业的课程设置方面，某些高校的创新创业课程还是仅仅停留在传统的基础课的方面，这些创新创业的课程设置既没有体现出学校的创新创业的课程特色，也没有体现出创新创业完善的课程体系。此外，一些高校在对高校开展创业教育的理解方面，还是狭隘地认为是要解决学生的就业问题，在学生创新创业意识方面偏重于“以创业促就业”“先就业再创业”的思维方式。而当前对创新创业的一种普遍的认识为，通过进行创业教育来解决学生的就业，谈到创业就和就业联系在一起，狭隘地认为创业就是要解决学生的就业问题。从以上可以看出，在创新创业的理论研究方面和实践方面，都和国外存在一定差距，需要不断完善提高。
　　2 国外高校创新创业教育的特点
　　美国和德国是在高校创新创业教育方面做得非常成功的国家，在长期的实践过程中，积累了大量的成功经验，而这些成功经验为我国高校的创新创业教育起到非常重要的指导作用。美国和德国虽然非常重视创业教育和就业之间的关联性，但是他们更为重视创新和创业之间的内在联系。他们认为无关将创新和创业割裂开，创业的视野和层次都会受到很大的影响。从这两个国家对大学的类型划分就很容易看出，其重视创新和创业之间联系的重视程度。他们将大学分为教学型、研究型和创业型三个类别，需要特别指出的是创业性大学的建立必须是在研究性的大学的基础上而发展过来的。因此，国外的一些学者将创业型大学称为“创业型研究型大学”。因为这两个国家在对高校学生进行创新创业教育的过程中，非常重视二者的内在联系。在当前美国大学创新与创业的带动下，美国的大学显然已经成为国家的智库，在社会经济的全面发展中起着非常重要的作用。德国的创新创业的理念已经被许多大学所接受，诞生了以慕尼黑大学、慕尼黑工业大学为代表的很多的“创新创业型”大学，在引领和支持整个国家的经济和社会发展起到了关键作用。当前国外在创新创业教育方面的特点如下：