浅谈高校学生工作考核评价指标体系建设的功能

　　摘 要：新形势对学生工作提出了新的要求，研究和制定科学的学生工作考核评价指标体系势在必行，本文即从构建高校学生工作考核评价指标体系的重要性，内容等方面进行分析，阐述高校学生工作考核评价指标体系的功能。
　　关键词：高校 学生工作 评价指标
　　学生工作是高校工作不可或缺的重要组成部分，它的水平高低直接影响高校人才培养的质量。加强和改进学生工作，是近年来高校工作的着眼点和着力点。构建高校学生工作考核评价指标体系，必须以科学发展观为指导，坚持以学生发展为中心，提倡人性化、人格化的教育和管理。[1]因此，以科学发展观为指导，构建高校学生工作考核评价指标体系，是监督检查学生工作水平和质量、促进学校加强学生工作的重要措施。
　　一、构建高校学生工作考核评价指标体系的重要性
　　（一）实现学生的全面发展
　　随着社会经济以及高等教育的快速发展，当前中国的高等教育已经实现向大众化阶段转变。而对国际国内的新形势、大学生思想心理的新特点、教育工作的新任务，高校学生工作从内容到形式都发生了深刻的变化，这对我们加强和改进新形势下的学生工作提出了新的要求。研究和制定科学的学生工作考核评价指标体系，能帮助学校和有关职能部门能够全面了解和掌握全院学生工作的状况和水平，使学生工作更好地实现学生全面发展培养目标的要求。
　　（二）促进学生工作的可持续发展
　　为了加强对各学院学生工作的宏观指导与目标管理，充分调动学院对学生教育、管理与服务工作的主动性和积极性，促使学院加大对学生工作的重视和投入，推动学院学生工作向系统化、规划化、科学化发展，全面推进学校学生工作上台阶、上水平。研究和制定科学的学生工作考核评价指标体系，构建科学的评估指标项目能够有效促进学生工作的可持续发展。
　　（三）改进和创新思政工作
　　为进一步加强和改善学院学生思想政治教育工作，提高辅导员“两化工程”建设的水平，充分调动各学院广大辅导员的积极性和创造性，改革和创新思政工作是现实的需要。逐步完善学院学生工作激励机制，树立典型，弘扬先进，营造更加公平、公正、公开的学生工作评价考核环境势在必行。构建高校学生工作考核评价指标体系有利于切实提高学院的学生工作水平。
　　二、高校学生工作考核评价指标体系建设的功能分析
　　（一）功能需求是项目建设的基点
　　一是教育功能。学生工作考核既是组织机构对学生工作进行客观评价的过程，也是学生工作者对自己进行全面检查和认识的过程。通过考核，学生工作者将发现自己的优点和不足，察觉出存在问题，如部分辅导员自身工作能力和素质均较高，但学生评价较低，这可能是因为辅导员工作方法生硬，没能体现以生为本，或者没有在工作中坚持公平、公正、公开等。在评价体系的督促下，辅导员会针对这些问题去反省自己的工作，从而起到教育的作用，实现教育的目的。
　　二是识别功能。按照事先设计好的考核体系及其指标内容、评价标准和评价办法，在征求不同群体意见的基础上，运用定性和定量相结合的办法，对不同辅导员的个人表现做出不同的评价，从而起到从一定程度上识别和评估辅导员的作用。对学生工作考核机制的科学设计，是正确客观评价学生工作的基础和前提。基于这种功能，学生工作者也会根据反馈机制提升工作水平。
　　三是激励功能。运用考核的识别功能，在科学客观评价学生工作的基础上，对评估表现优秀或较好的学生工作者，通过物质奖励、精神鼓励和政策倾斜等形式对学生工作者进行不同程度的激励，从而激发学生工作者的内在积极性，发挥学生工作者的最大潜能，使学生工作者始终充满活力和生机。激励功能的运用要同时具备奖励和惩罚的内容，要有足够的力度，要让表现优秀的学生工作者得到实惠，做得不好的学生工作者也要有一定的惩罚，这样才能真正达到激励效果。
　　（二）实用性是项目建设的保障
　　考核体系及其指标内容和评价标准确定后，如何实事求是地获得对学生工作者的客观评价，这仍然是一项技术性很强的工作。评价信息源的确定至关重要，这是一个关键环节，直接影响到评价结果的准确性和客观性。学生工作者考核，从学生工作者本人、二级学院（系）、学生代表、学生工作职能部门等四类群体客观地获取对辅导员的评价信息。个人自评和二级学院（系）都比较容易涵盖个人情绪，所以比例不能过高。学生的评价意见是学生工作者考核的重要参考意见。学生工作职能部门与学生工作者有经常的工作往来，他们对学生工作者的工作表现是很清楚的，他们对学生工作者的评价具有较强的客观性，因此，学生工作职能部门的评价意见也是辅导员考核的重要参考意见。
　　（三）效果需求是项目建设的动力
　　1.高校稳定发展的需要
　　学生工作者队伍是高校思想政治工作队伍的重要组成部分，是维护学校稳定，保证办学方向的一支不可忽视的力量。这支队伍素质的高低、作风的好坏，不仅直接影响高校的学风和校风的建设，而且也影响着学校教育质量和办学目标的达成。因此，提高学生工作者队伍的素质，抓好队伍的建设，是学校贯彻工作意图，维护校园稳定，保障教学质量的客观需要。
　　2.队伍自身发展的需要
　　学生工作者队伍是一支年轻的队伍，知识水平高，思想活跃，事业心强，在工作的同时，学生工作者自我发展的要求与愿望很强烈。学校对这支队伍的关心重视与否直接影响着队伍的凝聚力、创造力和战斗力，进而直接影响学校的工作效果。同时，学生工作者的工作有其特点和规律，需要学校尊重学生工作者的工作特点，认真研究，有针对性的开展队伍建设，在制度上进行科学合理的安排，才能促进队伍的健康持续的发展。
　　3.实施素质教育的需要
　　高校思想政治工作的目标就是培养高素质的人，所有思想政治工作的内容其实都围绕着这个核心开展。但学生素质的培养仅靠坐在课堂里是不行的，第二课堂的开展也是实施素质教育的重要场所。学生工作者作为学生第二课堂的指导者和组织者，在促进学生身心健康，全面培养学生素质过程中所起的作用是不可估量的。如今的学生工作者不仅是管理者，还应是学生成才、心理、就业等方面的指导者和咨询师。引导教师用心做好“良心活”，这样才能够培养出高素质的学生。[2]这客观上对学生工作者队伍素质提出了更高的要求，要求学校加强对学生工作者队伍素质的建设。
　　三、结语
　　构建高校学生工作考核评价指标体系，是学校加强学生工作的重要措施。学生工作者是大学生成长道路上的引路人。学生工作者队伍建设是加强和改进大学生思想政治教育的重要保证。通过科学有效的绩效考核体系加强学生工作者队伍建设，不仅有助于提高学生工作者素质、推动学生工作者工作，更有利于学生的成长和成才。
　　参考文献
　　[1]蒋明军. 高校学生工作考核评价指标体系研究[J].思想理论教育，2006（10）.
　　[2]李文静，周志刚.我国现代职业教育教学质量田境及其突破.职教论坛，2010（16）.
　　作者简介：张水新（1965—），男，汉族，湖北天门人，副教授，大学本科，主要研究方向为思想政治教育、教育哲学。