国外图书馆数据素养教育最佳实践研究与启示

　　〔摘要〕本文首先探讨了E-Science科研环境下数据素养教育的重要性，认为图书馆是开展数据素养教育的最佳主体。其次介绍了数据素养的概念和内涵及其教育现状，指出国内探索数据素养教育需要学习和参考国外数据素养教育的优秀成果和实践经验。接着选取马萨诸塞大学医学院Lamar Soutter图书馆的新英格兰数据管理协作课程、普渡大学、明尼苏达大学、俄勒冈大学和康奈尔大学4所图书馆联合开发的数据信息素养教育项目和爱丁堡大学图书馆的MANTRA教育项目作为数据素养教育最佳实践进行分析，从教学目标、教学对象、教学途径、教学内容和教学评估5个方面归纳最佳实践的教育模式，并总结最佳实践为国内图书馆探索数据素养教育的启示，包括：重视图书馆数据素养教育，加大资金和人员等方面的支持力度；关注领域科学数据的特点，开展学科化数据管理教育；以数据管理需求为基础，提供针对性培训；形成“教学-评估反馈-优化-再教学”的生态教育链，实现数据素养课程的可持续发展等。
　　〔关键词〕国外图书馆；数据素养教育；最佳实践；科学数据管理
　　DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2016.08.012
　　〔中图分类号〕G2549〔文献标识码〕A〔文章编号〕1008-0821（2016）08-0066-09
　　Best Practice and Enlightenment of Data Literacy
　　〔Abstract〕This paper firstly discussed the importance of data literacy education in E-Science environment and considers that academic library is the best organization to teach data literacy.Next，the paper introduced its concept and content and pointed out that domestic libraries explore data literacy education should learn from outstanding achievements and practical experiences abroad.Then analyzed the New England Collaborative Data Management Curriculum（NECDMC）project led by the Lamar Soutter Library at the University of Massachusetts Medical School，data information literacy（DIL）led by Purdue University，the University of Minnesota，the University of Oregon，and Cornell University and MANTRA led by data library staff in University of Edinburgh and concluded the model of best practices from curriculum goal，students，teaching methods，teaching materials and teaching evaluation.Experiences learn from best practices included funds and personnel support，focus on characteristics of field scientific data and data management requirements，kept the data literacy courses sustainable and so on.
　　〔Key words〕libraries abroad；data literacy education；best practice；research data management
　　E-Science科研环境下，科学数据已成为科研产出的重要组成部分[1]，资助机构、期刊出版商以及学术研究机构纷纷制定和发布相应的数据政策，要求研究人员合理规范地管理、存储和共享数据，这无疑给研究人员的数据素养提出了更高的能力要求，亟需数据素养教育。美国研究图书馆协会在2012年的报告中指出，图书馆集资源、能力、服务经验为一体，是提供数据管理服务和开展数据素养培训的最佳主体，能够帮助研究人员应对数据驱动研究环境中的挑战[2]。基于此，国外图书馆积极开展数据服务研究，探索数据管理培训和数据素养教育，在长期实践中积累了丰富的研究经验和实践成果。国内数据素养教育才刚起步，尽管中科院文献情报中心等部分图书馆已经试点了一系列学分课程和数据培训班，但在教育内容设计、教学途径选择、教育成果评估等方面尚处摸索阶段，要形成完善的数据素养教育模式还需学习和借鉴国外图书馆数据素养教育实践的优秀经验。在此背景下，笔者调研了英国、美国、加拿大等大学图书馆的数据素养教育概况，根据项目资助支撑、数据学科领域背景、教育实践经验和教育模式成熟度选取了马萨诸塞大学医学院Lamar Soutter图书馆的新英格兰数据管理协作课程[3]、普渡大学、明尼苏达大学、俄勒冈大学和康奈尔大学4所图书馆联合开发的数据信息素养教育项目[4]和爱丁堡大学图书馆的MANTRA教育项目[5]作为数据素养教育最佳实践进行分析，以期为国内图书馆探索数据素养教育提供参考和启示。另对英美加各国数据素养教育概况的调研已有专文讨论，本文在此不予详述。
　　1数据素养及其教育