强化军事理论课育人功能,实现立德树人使命
摘 要：军事理论课教学是大学生思想政治教育的重要内容，其核心是爱国主义教育，同时也是思想政治教育的一个重要组成部分。我们要从国防建设的需要、教书育人的角度和民族复兴高度，来看待强化军事理论课的凝聚、导向、激励、审美功能。要通过建设高素质高水平教师队伍、丰富和优化教育教学内容、创新教育形式等措施，进一步强化军事理论课教学的育人功能，实现立德树人使命。
关键词：军事理论课; 育人功能; 立德树人
DOI：10.15938/j.cnki.iper.2015.03.032
中图分类号： G642 文献标识码：A 文章编号：1672-9749（2015）03-0127-03
“立德树人”是党的十八大对高校党建工作提出的基本要求。习近平同志在光明日报发表文章也指出：“要建设学生真心喜爱、终身受益的高校思想政治理论课。实施高校思想政治理论课建设体系创新计划，全面深化课程建设综合改革，编好教材，建好队伍，抓好教学，切实办好思想政治理论课。”[1]
军事理论课是普通高校的通识必修课，其核心内容是爱国主义教育，其重点内容具备强大的育人功能。具体表现在可以培养学生爱国主义集体主义精神，树立国防观念和国际安全意识，弘扬优秀传统文化，坚定中国特色社会主义道路，增强民族自豪感和实现中华民族伟大复兴中国梦的使命感。普通高校在通识课教学安排上将军事理论课纳入到必修课范畴，正是要让它发挥育人功能，同时也体现了党和国家对大学生爱国主义、集体主义、革命英雄主义教育的高度重视。但现实情况是怎样的呢？笔者近几年通过调研发现，一些军事课教师对利用军事理论课这个教学平台开展立德树人的思想政治教育还存在一些认识误区。一是认为军事理论教学就是要传授知识，思想政治教育与己无关;二是认为在教学中进行思想政治教育会淡化军事主题，影响军事课效果，是画蛇添足;三是认为军事理论教学内容多、课时少，再进行思想政治教育是“种了别人的地，荒了自己的田”，出力不讨好;四是担心融入过多的思想政治教育内容会令大学生反感，对穿插思想政治教育内容、开展思想政治教育心存顾虑;五是个别军事课教师因教学能力尤其是进行思想政治教育功力欠缺，不能将二者有机整合，教育生硬，言不载道，影响教育效果。针对上述一些军事课教师存在的思想认识，我们必须要引起高度重视。
一、强化军事理论课教学立德树人思想政治教育功能的必要性
1.从国防建设的需要，实现立德树人使命
从目前国际形势看，国外敌对势力把我国青年学生作为重点，对他们进行价值观输出以及文化渗透。当代大学生生长在一个和平的年代里，长期的和平造成他们国防意识淡薄，对国防教育的重要性认识不足。一些大学生更是缺乏起码的国防意识和国家安全常识。因此在军事理论教学中强化其育人功能，既是完成军事理论教学的任务之需，更是对人才培养目标的根本要求。
2.从教书育人的角度，实现立德树人使命
目前大学生思想政治状况主流是积极、健康、向上的。然而，面对西方文化思想和价值观的冲击，使得一些大学生不同程度地存在政治信仰迷失、理想信念模糊、价值取向扭曲、社会责任缺乏、心理素质欠佳、艰苦奋斗意识淡薄等问题。教书和育人是教师在教学中必须遵守的教学原则。教师在教学过程中其本人带有的政治观念、价值观念和道德观念对学生人生观、价值观的形成，有着重要的引导和影响作用。军事理论教学因课程性质及内容的特殊要求，更应在传授知识的同时，积极传递正能量，激发学生的爱国热情。军事理论教学要做到：用科学的理论武装学生、用正确的舆论引导学生、用革命传统塑造学生、用国防成就激励学生。[2]因此，必须站在为中国特色社会主义事业培养高素质人才的战略高度，强化军事理论课育人功能，实现教书与育人的统一。
3.从民族复兴的高度，实现立德树人使命
十八大提出实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要再创民族辉煌，而军事理论课教学中关于中国国防历史的内容，正是系统地介绍了中国国防历史上的兴衰，秦、汉、唐及清前期国防强大，清末的衰退，以及鸦片战争以后至新中国成立之前的中国国防屈辱的血泪史。中国共产党领导中国人民进过长期艰苦斗争，建立了社会主义新中国，特别是改革开放以来，经济社会迅速发展，国防不断强大，党的十八大又提出了“两个一百年”的奋斗目标。中国梦激励着中华儿女努力奋斗。军事课教学通过国防史的讲解，能够使青年学生能够认识中国梦、理解中国梦，增强民族自豪感和使命感，自觉勤奋学习，把自我人生价值的实现与祖国和人民的需要统一起来。
二、强化军事理论教学思想政治教育功能的可行性
1.军事理论教学具有思想政治教育所追求的凝聚功能
凝聚功能是指通过思想政治教育使群体成员在认识上趋向一致，情感产生共鸣，形成内在凝聚力的功能。增强凝聚力，最重要的是靠共同的信念。邓小平指出：“我认为，最重要的是人的团结，要团结就要有共同的理想和坚定的信念。我们过去几十年艰苦奋斗，就是靠坚定的信念把人民团结起来，为人民自己的利益而奋斗，没有这样的信念，就没有凝聚力。没有这样的信念，就没有一切。”[3]
大学生国防观念的培养是军事理论教学的根本目的之一，它直接来源于对祖国的深深热爱，对国家利益的关心重视。这种情感是当代大学生思想上最朴素、最真挚又最一致的共鸣点，只要加以适当的教育引导，就能凝聚起他们思想上的共识，汇聚青春智慧、凝聚青春力量。
2.军事理论教学具有思想政治教育所追求的导向功能
所谓导向功能，就是运用启发、教育、诱导、批评等方式，把人们的思想和行为引导到符合社会发展要求的正确方向上来。当前，我国社会转型期，一些大学生在思想上产生种种迷茫、彷徨乃至认识上的偏差。因此，加强对大学生的引导，保证其健康成长就显得尤为重要。
